当前位置：9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间：2023-12-16 11:32:52 教案我要投稿

实用的语文教案【热】

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

实用的语文教案【热】

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、知识和能力：

　　整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。

　　2、过程和方法：

　　把握人物的形象，体会前后对比的写法。

　　3、情感态度和价值观：

　　树立诚信为本的'做人理念。

　　【教学设计】

　　1、导入：三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些品格。(引出课题)

　　2、整体感知：让学生速读课文，理清文章脉络。

　　从业缘起

　　脉络信客生涯

　　转行之后

　　⑴ 从业缘起：

　　老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

　　⑵ 信客生涯：

　　① 新老信客叙谈从业之苦。(总领)

　　② 工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物，难免遭受无端的猜疑;代人读写书信，每与人同生悲切;揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……

　　③ 道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。

　　⑶ 转业之后：

　　① 人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。

　　② 信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　3、依据情节，归纳信客品格。(任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理)

　　4、研读结构：

　　⑴ 在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?

　　⑵ 怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表达主题起什么作用?

　　⑶ 本文在语言上有什么特色?你对哪些句子感兴趣?读一读，议一议。

　　5、深入探讨：

　　⑴ 作者为什么要为信客树碑立传?

　　⑵ 随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

　　6、课后拓展：

　　试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

语文教案篇2

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第2、3自然段，理解“犹如、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思，体会小镇早晨不同的特点。

　　2．能有感情地朗读课文的第2、3自然段，能背诵第2自然段。

　　3．能用“价廉物美”造句。

　　(二)教学过程

　　1．复习引入。

　　(1)完成课堂作业第1题，请一名学生在书写投影片上练习。

　　完成后看投影片反馈、集体订正。

　　(1)小镇的早晨是怎样的恬静、热闹、紧张呢？这节课我们一起去看看。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)默读课文，找出总起句，圈出课文描写了哪些景物；想一想课文是从哪几方面来说明总起句的？

　　(2)讨论、交流。(第一句是总起句，课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。)

　　(3)细读分述部分，体会情境。

　　①轻声读分述部分，找出哪些甸子写出了小镇的“恬静”，仔细读其中的一句，从中体会出小镇“恬静”的特点。

　　②交流理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。

　　③重点研读两句话：

　　河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透明、带子”等词语，通过朗读来体会。)

　　不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、悄悄、轻轻、飘”等词语．通过朗读来体会。)

　　(4)按“总--分”有感情地读第2自然段。

　　(5)小结：第2自然段用“总--分”的.写法，围绕“恬静”的特点，从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的恬静。

　　(6)背诵指导。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)速读第3自然段，说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。

　　(2)自学第3自然段。

　　①轻声读一读，划一划，完成口头填空：

　　这一自然段从()、()、()这()个方面说明了()。

　　②有感情地读一读，说说是怎样体会的。

　　(3)同桌交流，说一说，读一读。

　　(4)重点研读：

　　路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。

　　(抓住“不宽、很多、不由自主、拥挤的人流”来体会。)

　　来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。

　　(结合上文说说，农民怎样诉说，结合理解“诉说、价廉物美”，理解这句话说明了农贸市场的繁荣景象。)

　　(5)用“价廉物美·造句。

　　①价廉物美的()。

　　②把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话

　　③用”价廉物美“造句。(口头)

　　(6)有感情地朗读第3自然段。

　　4．作业。

　　(1)背诵课文第3自然段。

　　(2)完成课堂作业4(1)(2)，5(1)。

语文教案篇3

　　教学目的：

　　1、知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　2、能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料的方法

　　3、情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

　　指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

　　教学重难点：

　　1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的'好习惯

　　2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　教具准备：投影仪

　　第一课时

　　教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课：

　　学习摘录笔记，进行组词练习

　　1、出示投影片：

　　2、学生自己读生词。想一想：体会动词的作用是什么？

　　3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

　　4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

　　5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　6、引导学生理解生词的意思。

　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　　三、学习古诗

　　1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）

　　（有关诗人、年代、古诗词的意思）

　　2、老师引导学生理解课文中的词语。

　　3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

　　4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

　　5、练习说话

　　四、课堂小结：

　　课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

　　作业设计：

　　1、诵古诗词，说说古诗词的意思。

　　2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。设计,语文,教学反思,北师大

语文教案篇4

　　教学目标

　　学习这篇科普作品所介绍的知识，在此基础上充分利用所学知识，发挥大胆想象，在

　　理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展，人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中，由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测、幻想到今天的载人飞船的太空遨游这一系列认知上的量的飞跃。但是直到今天，还有很多的问题是悬而未决的谜团，对此，人类继续进行着研究与探索，而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解，从文学领域上来讲，科普作品无疑是承载这一任务的有效文化载体。今天我们要学习的《空间和时间旅行》，就是英国当代科普作家巴里·齐然尔曼和戴维·齐然尔曼的优秀作品。

　　二、整体感知

　　1．阅读“自读提示”和书下注解①的内容。

　　2．默读全文，指出各个小标题所介绍的主要内容。

　　三、课文分析

　　1．请同学们结合自己已经掌握的知识谈一谈你是如何理解时间与空间的。

　　教师作适当引导与评价，在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象，不必有一个既定的标准答案去约束，让他们大胆说出自己的想法，锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。

　　比如对宇宙空间的认识，太阳只不过是银河系20xx亿颗恒星中的一颗，银河系之中还有着数目惊人的河外星系，宇宙的遥远和无限是难以想象的，因此关于她的奥秘要用“无穷”来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系，可以认为，UFO实体来自宇宙的某一个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是，它可以转瞬湮没，这是它的一大特点。有的时候，人的眼睛可以看见UFO，而雷达却捕捉不到，摄像机也拍摄不到。有些案例表明，UFO能使人失去时间概念，或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看，一切现象都有其解释。类似这样的认识，相信学生们会有很多可说的，一方面锻炼表达能力，另一方面引发学习本文的积极性。

　　2．那么我们就结合同学们所谈的内容看看作者是怎样向我们展示空间与时间旅行的。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的结构图：

　　3．加快速度的方法在于连续的时间段要能提供足够的.推力，请同学们结合练习二第1题考虑作者设想了哪些方法？

　　教师明确：（1）化学燃料推进系统；（2）核裂变推进系统；（3）核聚变推进系统；（4）也许根本不需要燃料，可以从太阳风获取能量；（5）梦想家们的设计：物质——反物质发动机。

　　4．为什么说时间膨胀“为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法”？

　　教师明确：因为对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之一或万分之一。人类在时间膨胀中生活，生命好像暂时停止了，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。

　　四、总结

　　文章作为一篇科普作品，本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点，主要是一些关于自然科学的理论知识的理解，这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上，进一步激发学生用自己的头脑去发现问题、研究问题并解决问题的兴趣，并进一步形成能力。

　　基于这一点，应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍，一方面加深了对文章本身的理解和消化，另一方面也在无形中拓宽了学生的知识面，这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。

　　五、布置作业

　　1．在适当涉猎有关知识的基础上，进一步对本文提到的科学知识加深理解。

　　2．就自己了解的某方面科学知识加以归纳，试写一篇科普性的小作文。

语文教案篇5

　　一、教材分析

　　本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

　　教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、认识生字，会写生字。正确读写部分词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

　　3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

　　4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。

　　5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

　　6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

　　7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚

　　8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争

　　三、教学重难点

　　1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

　　2、体会人物的`心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

　　3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。

　　四、课时安排：

　　精读课2篇4——6课时

　　略读课2篇2——3课时

　　语文园地1次3——5课时

　　1、《寓言二则》的写作特点

　　（1）故事经典，选材典型，人物形象个性鲜明

　　《纪昌学射》这则寓言故事，没有选择描写纪昌是怎样学习开弓放箭的，也没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水，而是抓住了“练眼力”这一典型事例来描写。“针刺眼皮而不眨”，将“小虱子”看成“大车轮”，这都是常人连想都不敢想的事，而纪昌做到了。这里面包含着艰辛和汗水，展现了惊人的恒心和毅力。至此，纪昌的人物形象就非常鲜明了。可以说，这则寓言的选材相当典型。

　　这两则寓言中，纪昌虚心、持之以恒，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝告，人物形象个个鲜活，个性个个鲜明。譬如，面对蔡桓公对自己的不信任和愈来愈恶劣的态度，扁鹊“拜见”“又来拜见”“再一次拜见”，苦口婆心地劝告蔡桓公治病，充分体现了扁鹊的高尚医德。对扁鹊的再三忠告，蔡桓公自以为是，不听劝告，从小病发展到无药可救，最后落得病死的下场，人物形象个性非常鲜明。

　　2、《文成公主进藏》的写作特点

　　（1）历史故事与传说相结合，故事性强，感染力强。

　　课文将历史与传说相结合，写出了文成公主进藏途中的传奇遭遇。整个故事既有历史的根据，又有传奇的内容，具有很浓重的浪漫色彩。认马、认公主、过沼泽、传噩耗等故事传奇色彩就很强，很富有感染力。

　　3、《普罗米修斯》

　　抓住人物的语言和行动进行描写，体现人物的鲜明个性。

　　“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”，这句话体现了普罗米修斯冒着生命危险盗火的决心。

　　当火神试图劝他救他时，他的语气是那么的理直气壮和坚定：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

　　普罗米修斯被捆绑手脚，日晒雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，也依然不屈服，所以“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。

　　通过这些语言行动的描写，普罗米修斯鲜明的个性完全展现在人们面前。抓住人物的外貌和对话展示人物的特点。

　　4、《渔夫的故事》

　　这一课唯一的外貌描写是课文第四自然段。“隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”几句话真切的刻画出魔鬼的凶恶和可怕，和渔夫在这样可怕的魔鬼面前都能镇定的用智慧战胜魔鬼起到衬托作用。

　　而这篇课文的叙述中，运用最多的是对话描写。全文25个自然段，渔夫和魔鬼的对话竟有21段，可见对话在文章中占得比重之大。渔夫和魔鬼的鲜明个性就是在者许多的对话中来，因此指导朗读这些对话对学生体会人物内心，理解课文有很大作用。

　　（3）故事情节曲折，叙事条理清楚，结尾含义深刻。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16