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兰亭集序教案最新

时间：2023-12-19 08:05:48 教案我要投稿

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兰亭集序教案最新

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的兰亭集序教案最新，仅供参考，欢迎大家阅读。

兰亭集序教案最新

兰亭集序教案最新1

　　【教学目标】

　　1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

　　2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

　　3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

　　【教学重点】

　　1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

　　2.背诵全文。

　　【教学难点】

　　1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

　　2.对文中多义词具体义项的确定。

　　第一课时

　　【教学内容与步骤】

　　一、导入新课

　　浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。下面让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。

　　二、作者介绍学生读注释（1）。

　　教师补充：

　　1、魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称。他不仅长书法，也长诗文。字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。

　　书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，那么它到底是什么样的面貌呢——请看插图。古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的'古雅与优美。只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。据说被李世民带到地下了。

　　王羲之的诗文以《兰亭集序》最出色。从注释我们已经知道，它是诗歌集子的序。集子中的诗文艺术性不高，但是集子的序却脍炙人口，是千古传诵的名篇。下面我们就来欣赏它吧。

　　2、了解序的体裁特点明确：序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。

　　三、听课文朗读录音（校园网语文第一册），读后提出需要注意的字音。

　　癸丑修楔流觞游目骋怀趣舍万殊齐彭殇会稽感慨系之若合一契曾不知老

　　然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。

　　四、疏通字词

　　1、重要词语

　　a.实虚词群贤毕至少长咸集信可乐也取诸怀抱或因寄所托曾不知老之将至及其所之既倦感慨系之矣向之所欣以之兴怀修短随化喻之于怀故叙时人

兰亭集序教案最新2

　　教学要点：

　　1、有感情地诵读全文，并能背诵

　　1、体会作者由乐到悲的思想感情。

　　教学要求：

　　一、导入课文

　　书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。

　　我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有书圣之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。

　　二、听录音（再出示碑贴全文）

　　三、自由读

　　四、赏析第一段

　　本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？

　　作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉，这些景物清澈明朗，而又生机盎然。

　　文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了酒与诗，酒

　　是感情的催化剂，诗是情感的产品，他流觞曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以畅叙幽情，各抒怀抱。

　　接下来，乘着快意，信步登上兰亭的最高处。作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。王羲之，纵展目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的快乐。

　　作者发出由衷的感叹，信可乐也。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。

　　五、再读第一段。

　　六、范读第二段，表现了作者什么心情？找出最能体现作者情感的一个字“痛”。

　　作者因何而痛？

　　“俯仰”：指社会人事的应酬进退相联。

　　人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度。

　　“或取诸怀抱，悟言一室之内”：把自己的胸怀抱负，在室内畅谈。

　　“因寄所托，放浪形骸之外”：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。

　　这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？

　　讲析：王处的'时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。因此，他们有的人谈玄悟道：“悟言一室之内”，有的人归隐山林，“放浪形骸之外”。正如王羲之在文中写道：“虽趣舍万殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。”他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨“曾不知老之将至”。

　　“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。

　　“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。

兰亭集序教案最新3

　　【学习目标】

　　1、了解作者及相关文学知识。

　　2、翻译课文、归纳整理文言基础知识，积累重点虚词“之”的用法。

　　3、领会本文的思想内容，揣摩作者思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

　　【学习重点】

　　1、翻译课文，积累重点文言知识。

　　2、揣摩作者思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【知识链接】

　　1、兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几经反复，于1980年全面修复如初。

　　2、《兰亭集序》由来

　　古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。东晋永和九年（353）年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞（杯）置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当时参与其会的41人中，12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字的序文，这就是著名的《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。

　　3、王羲之（303—361，一作321—379）介绍见课本注释①

　　4、序

　　“序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的'评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章，按内容分别属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。

　　作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。

　　本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

　　【学习过程】

　一、疏通课文，积累字词

　　1、将课文注释中的注音搬到课文相关字词上面，然后熟读课文。

　　2、借助课文注释和工具书，翻译课文，把重点字词和解释标注在课本上。

　　3、归纳整理重点文言知识（小组合作）

　　（1）通假字

　　（2）古今异义

　　（3）词类活用

　　（4）特殊句式

　　4、解释下列句中的之字

　　之：

　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛不知老之将至

　　及其所之既倦每览昔人兴感之由

　　以之兴怀暮春之初

　　乃夜驰之沛公军夫晋，何厌之有

　　臣之壮也，犹不如人顷之未发

　　二、整体感知文本，用课文中的话填空。

　　课文第1、2段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件，其语句是____________________________。记叙了到会的人物场面：_______________________。再接着介绍了盛会所在地的环境：_____________________、活动：________________、天气：____________________，最后表明作者闲适心境：____________________。

　　第3段在第1、2段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”中诗的由来。先指出人与人相处短暂，接着阐述尽管人们的生活方式不同，其语句是________________________、爱好不同、性格不同，其语句是_________________，但是“情随事迁”的感慨相同，其语句是___________________________。最后引出对死生的观点，其语句是___________________。

　　第4段交待诗会所作成集的目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是______________________。第二层交待将诗成集之目的，其语句是____________________________。

　　三、合作探究文本内容（小组合作）

　　通过感知课文，从文中找出能概括作者的情感变化的几个词，并结合文本分析作者生发这些情感变化的原因是什么？结合文本分析作者的生死观是什么？

　　四、拓展训练（D级）

　　有人说：“我们无法延长生命的长度，于是就设法增加它的密度。”这句话说得也正是在有生之年要让自己的生命更精彩，这句话给你什么启示，你将怎样把握自己的人生呢？请写一写。

兰亭集序教案最新4

　　【教学目标】

　　掌握本文重点实、虚词的意义；理解作者的感情变化，背诵全文。

　　【教学方法】

　　1、诵读法。反复诵读，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。

　　2、点拨法。主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文。（拟用两课时）

　　第一课时

　　学习目标：

　　疏通文意，掌握重点文言词句。

　　一、导入

　　毛笔书法是中国的国粹，先请同学们欣赏王羲之的书画作品——《兰亭集序》摹本，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊龙”的特点，领略“天下第一行书”的书法魅力。（引导回想“墨池”的典故，其书法成就是“以精力自致者，非天成也”，作为议论文的名人素材让学生积累下来）结合注释与课件了解作者及艺术成就。

　　结合注释了解文章背景，了解《兰亭集序》文采书艺双绝的价值。

　　学习本文，让我们跟随王羲之的笔墨去探幽访胜，追寻文明的足迹，感受文人雅士的诗意人生。

　　二、研习文本

　　【一读知美韵】

　　朗读全文，整体感知音韵美。（通过播放课文朗诵音频或老师配乐示范朗诵，让学生注意字音、语调、语气和节奏。初步感受〈〈兰亭集序〉〉的简洁雅致的语言特色。）

　　听完录音后，教师相机作相应的诵读指导，让学生齐声朗读一遍。

　　重点字音：癸丑（guǐ）会稽（kuài jī）修禊事也（xì）流觞（shāng）

　　感慨系之（xì）彭殇（shāng）趣舍万殊（qū）

　　怏然（yàng）若合一契（qì）后之视今，亦由今之视昔（通“犹”）

　　【二读通文意】

　　小组合作，逐段疏通文意由学生6人一大组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，一人读一句解释一句的重点词，其余同学可以提出疑难点。

　　第一段：

　　1、状语后置倒装句：会于会稽山阴之兰亭

　　2、毕、咸：全都。修竹：长、高。映带：映衬，围绕。

　　3、引以为流觞曲水：引，引导。引（之），省略宾语“之”，以为：把……作为。流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。（展示流觞曲水的图片资料）。

　　盛，多，此处为“盛大” “热闹”之意。

　　觞，古代喝酒的器具，这里为“饮酒”。名词作动词）咏，指“作诗”。

　　足以，来。

　　4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。”是，指示代词，这。惠风，和风。

　　5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

　　品类：指自然界的万物。盛：繁多所以，用来……。（引导学生联想到所学“师者所以传道授业解惑也”“所以”的意思。）极，穷尽。娱，乐趣。信，诚，确实。

　　第二段：

　　1、相与：相处相交俯仰：喻时间很短

　　2、或取诸怀抱或：有的人怀抱：胸怀抱负

　　3、因寄所托因：依，随着。

　　4、趣舍万殊趣：通“趋”，意为“往，取，进取”舍：退止殊：不同

　　5、及其所之既倦及，等到。之，到达，此为得到的意思。

　　6、向之所欣：向：过去，以前

　　7、以之兴怀以：介词，因

　　8、况修短随化化，自然（联想《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”中“化”也是此义。）

　　9、终期于尽：期，期限

　　第三段：

　　1、临文嗟悼临，面对着不能喻之于怀：喻。晓，懂得。（联想到成语“家喻户晓”）

　　2、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。一、齐：活用作动词，看做一样，看做等同。

　　3、后之视今，亦由今之视昔。由通“犹”，如同，好像

　　4、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也虽，尽管所以：……的原因（联想到“所以遣将守关者，备他盗出入与非常也”中“所以”同义。）致：到达，最后到达的结果。（联想：而致千里，“一篇之中三致志焉”致：表达）

　　5、“所”字短语如“所遇” “所之” “所欣”

　　（联想：“道之所存，师之所存也”）

　　“所”放在动词前面构成名词性词组

　　（此环节让学生确定重点词，找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解，并用联想法来加深或拓展某个重点词的意思。）

　　三、小结并布置作业

　　对本文重点字词义作归纳总结提问（课件）

　　1、修禊事也

　　茂林修竹

　　况修短随化

　　2、列坐其次

　　3、丝竹管弦之盛

　　俯察品类之盛

　　4、所以游目骋怀

　　所以兴怀，其致一也

　　5、足以极视听之娱

　　6、夫人之相与

　　7、或取诸怀抱，晤言一室之内

　　8、况修短随化，终期于尽

　　9、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀

　　10、固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作

　　11、每览昔人兴感之由。后之视今，亦由今之视昔

　　14、后之览者，亦将有感于斯文

　　16、引以为流觞曲水：“引导”后省略宾语“之”，清流激湍。以为：把……作为。

　　17、信可乐也实在

　　18、因寄所托：因，依，随着

　　19、及其所之既倦及，等到。之，到达，此为得到。感慨系之随着附着

　　20、向之所欣：向：过去，以前

　　21、以之兴怀以：介词，因

　　22、所遇所之所欣所放在动词前面构成名词性词组，指代人或物

　　布置作业：

　　（1）熟读课文，找出作者感情变化的线索。

　　（2）梳理本归纳文中文言知识。

　　（第一课时的作业重积累，对基础差的学生必不可少，又培养学生对知识的归纳整理能力；同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。）

　　第二课时：

　　学习目标：

　　1、诵读，品味文章简洁雅致的语言

　　2、理清文章的思路结构，理解作者的感情变化。认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

　　一、研习文本

　　【三读理思路，悟感情】

　　1、整体感知作者在文中的感情。先请生回答。

　　点拨：大家在每一段找出一个字概括作者的感情。

　　第一段是“乐”，第二段是“痛”，第三段是“悲”。

　　让我们一起看看作者因何而乐，缘何而痛而悲吧。

　　2、a、自由大声朗读第一段思考：作者依据什么说这次聚会“信可乐也”？

　　b、找出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

　　教师根据回答点拨大意：第一段叙述兰亭集会的盛况，写出了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、环境及景物、天气和宴集的感受。作者对这次宴集环境的描述语言简洁雅致，如“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，“天朗气清，惠风和畅”，“信可乐也”，这些看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情，这是文章的第一部分，以一个“乐”字为基调；

　　c、再找同学朗读，读出“乐”的感情

　　d、根据清晰的思路背诵

　　3、a、轻声读第二段思考：作者为何而“痛”？

　　点拨：第二自然段，由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，静躁不同，但当“欣于所遇”便“怏然自足”，随着时间的推移，又都是“所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。虽然作者对人生无常，生命短暂大发感慨，感到痛惜，但字里行间仍然暗含对人生的眷恋和热爱之情。

　　b、请同学朗读，读出感情的变化，读出人生短促、无常的无奈及痛惜。

　　C、理清思路背诵。

　　4、a、朗读第三段思考：作者为什么感到“悲”？

　　点拨：第三自然段由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契”说明古人也有感于死生；然后批判当前士大夫阶层中“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的虚无主义思想，这在玄谈之风盛行的东晋时代是有积极意义的，体现了作者积极的人生观。接着文章以“后之视今，亦由今之视昔，悲夫”的慨叹，将话题巧妙地引到诗集的编成及其意义上来，交代了作序的目的。

　　b、尝试背诵（这是对教学目标和教学重点的再落实。）

　　【四读抚昔追今】

　　a、问题研讨：

　　文章最后一句"后之览者，亦将有感于斯文"，我们今天读他的文章，是"后之览者"，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？

　　明确：王羲之对生命的悲叹不等于悲观，历史上留下慨叹声的人往往也留下了不朽的业绩，他们凭借自己的精神与成就获得了生命的永恒。

　　曹操在的诗中写道"人生几何，对酒当歌，譬如朝露，去日苦多"，但这并不妨碍他成为乱世英雄。

　　苏轼发出了“人生如梦，一樽还酹江月”的悲叹，但是他却为人类留下了无数精美的篇章和造福地方百姓的业绩。

　　李白留下了“君不见高堂明镜悲白发”的悲叹，但是他吞吐出盛唐华章。

　　正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。人类虽然无法改变死亡的命运，但是人类的`成就和精神却可以永照千古。

　　王羲之的文章多是"消极其表，执着其里"，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。他的书法艺术永远散发着魅力，他为我们留下了千古不朽的《兰亭集序》。我们，又该为我们的后人留下什么呢？让我们思索着前进。

　　（学生可结合自己的人生观自由发言，各抒己见，以此突破难点即理解作者由喜到悲的感情变化，认识其中蕴涵的积极情绪。再让学生谈谈自己对人生中生命、时间、价值的思考，完成情感目标的引导，学会树立正确积极的人生观。）学生会想到：

　　1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿