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科学教案

时间:2023-12-20 10:46:29 教案 我要投稿

科学教案

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的科学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教案

科学教案 篇1

  设计意图:

  菠萝学名凤梨,生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里,菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝,我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程,幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性,培养幼儿在科学活动中观察探究能力,提高幼儿了的感知能力。

  活动目标:

  1、通过运用各种感官,感知认识菠萝的'特性。

  2、在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法。

  3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。

  活动准备:

  1、人手一个菠萝,一份削好的菠萝。

  2、菠萝拼图四张,观察图片一张。

  活动过程:

  一、猜谜语,回忆感知菠萝的特征

  1、 猜谜

  师:“今天我们小六班来了一位水果客人,想知道它是谁?

  幼儿根据已有经验进行猜谜,发现这种水果是菠萝。

  2、 交流

  师:你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。

  小结:我们发现菠萝

  二、玩菠萝,感知菠萝外部特征。

  3、 玩菠萝

  幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻,充分探索菠萝的特征。

  4、 讲菠萝

  幼儿讲述自己的发现和感受,教师根据幼儿的回答,出示相应的字卡。

  (菠萝的皮很粗糙,摸上去有刺,叶子上有刺,叶边有锯齿,硬等)

  5、 削菠萝

  菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?(幼儿根据已有经验猜测。)

  请出水果超市的叔叔,当场示范削菠萝――观察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

  在看削菠萝时,你发现了什么?

  小结:因为菠萝表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具来削。

  三、吃菠萝,品尝菠萝果实的味道。

  1、泡菠萝

  师问:菠萝削好了,我们可以吃了吗?

  为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?

  2、吃菠萝

  幼儿品尝,讲出味道酸酸的,甜甜的。

科学教案 篇2

  活动目标:

  初步认识常用的中草药,知道它们可以用来泡茶治病强身健体。

  感受中国传统中医文化的神奇。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备:中草药图片重点:在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院”

  教师饰“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  小朋友,你们知道医生给我开的是什么?

  感知了解多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友,大家用自己的好办法也去认识认识它们吗?

  讨论讲述谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友?(幼儿讲述,教师出示图片或实物)。

  你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼儿讨论,讲述)还有一些中草药我还不认识,它们又是谁?(教师出示幼儿没有讲到的,如金银花、天麻等)。

  原来,灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病,有的可以滋补身体,用处真不小!

  这些中草药朋友还能泡成茶水,在日常生活中起到强身健体的功效哦。

  你们在家里有没有看到过这些中草药茶?

  这是用什么中草药泡出来的`,喝了有什么功效?

  我们来选择一些适合家里人喝的中草药。

  释疑延伸:这么有趣的中草药,大家还有什么想知道的吗?(幼儿提问,讨论解决)那我也要考考大家,你们知道什么人最早发现中草药?中草药还有什么神奇的地方?下面让我们来听听医生的介绍吧!

科学教案 篇3

  教学目标:

  (1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

  (2)能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。

  (3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

  知识与技能:

  (1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。

  情感、态度与价值观:

  (1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。

  (2)意识到生命是多种多样的。

  (3)意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。

  教学准备 寻找一个合适的地点,准备调查用的工具材料等。

  教学重难点: 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的`是本课难点。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  教学内容

  寻找有生命的物体

  一、寻找有生命的物体。

  1、谈话:今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。

  2、室外活动:寻找有生命的物体。 (注)放手让自己去寻找,不要有引导,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界,认识常见的动物和植物,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

  二、记录有生命的物体。

  1、谈话:在刚才的活动中,你寻找到有生命的物体了吗?

  2、小组讨论,交流。

  3、将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字形式,对不认识的也可把它画下来。)

  4、全体汇报、交流。(用实物投影展示学生的记录) 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

  三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”

  1、提问:为什么说它们是有生命的?

  2、小组讨论。

  3、汇报。

  4、小结。 知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的;意 识到生命是宝贵的,要珍爱生命。

  板书:

  附表:

  名 称 蚱蜢 蚯蚓 ……

  地 点 草丛 泥土 ……

  发 现

科学教案 篇4

  教学目标

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  教学准备

  1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。

  2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

  3、大记录纸一张。

  4、死海的录像。

  重点难点

  重点:有序进行实验。

  难点:了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  教学过程

  一、猜测沉浮的物品

  师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。

  二、实验猜测

  1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  2、教师出示记录表,引导幼儿解读。

  3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。

  三、幼儿进行实验

  1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

  2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。

  3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。

  四、揭示实验结果

  1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。

  2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来

  3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  五、拓展活动:死海的秘密

  提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  教师播放PPT,介绍“死海的'秘密”。

  教学反思

  科学小实验是幼儿非常喜欢的活动,只是我们现在碍于幼儿园班级人数多,材料不够、操作不便等因素,使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动,实验的材料也比较繁琐,考虑到幼儿的年龄特点,所以进行了分组实验的形式,给予不同小组不同的材料,汇总实验结果,这样不仅让每种可能都得到了验证,满足了孩子探索的欲望,同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时,记录表运用的也很有效,不仅帮助大家记录下实验结果,同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

科学教案 篇5

  活动目标

  1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。

  2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

  3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。

  活动准备

  1、牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份。

  2、不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个;金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。

  活动过程

  一、自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。

  1、提出活动内容,强调探索规则:

  师:瞧,老师手上是什么?(扑克牌)今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则:

  (1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

  (2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。

  2、幼儿自由探索扑克的玩法。

  3、幼儿交流分享玩法。

  4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。

  师:请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。

  (教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。)

  二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

  1、提出探索的问题,强调探索规则:

  师:刚才我们总结出很多玩扑克的方法,现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”,挑战的要求是

  (1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

  (2)一种方法记录一格。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。

  2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

  3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示自己的小记录本,边讲述边示范扑克牌站立的方法。)

  (1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

  (2)有不一样的方法吗?

  (3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

  (4)哪一种方法站得最稳?

  4、教师小结。

  师:原来让扑克牌站立的方法有怎么多,从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠,竖立成三角形摆放在桌上,当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。

  三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的'方法。

  1、提出探索任务。

  师:我们现在又有一个新的挑战任务,就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。

  2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:

  (1)四人一队,分成:红队、黄队、蓝队、绿队。

  (2)提供不同形状的卡纸作为辅助工具,可以使用,也可以不用。

  (3)时间:五分钟。

  (4)最高最稳的获得金牌。

  2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

  3、幼儿交流成功与失败的经验。

  4、教师小结:底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上,要摆放的多而稳,根据自己选择的卡片图形搭建,越往上扑克牌要越少,这样才能搭得又高又稳。

  4、教师给搭得最高的一组颁发金奖,其他小组分别颁发银奖、铜奖。

  活动延伸

  1、将扑克牌投放到区域中,不借助辅助材料,鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

  2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

  2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

  重点难点:

  让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。

  说明:

  动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的'是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。

  活动准备:

  1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

  2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

  活动过程:

  1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。

  (1)讨论:冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天?

  (2)提问:动物怎么过冬?说明

  回答这个问题必然会涉及具体的动物,如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的,教师可将想应的图片贴在教室里,让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。

  2.通过探索活动是幼儿自主的,即由幼儿自己决定什么时候探索,用什么方式探索。

  3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。

  说明:

  探索要持续一段时间,在此期间,启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果,如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。

  4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

  说明:

  交流活动以讲述为主,让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。

  5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、能按照图形的形状特征进行分类,巩固对形状的认识。

  2、能说出自己分类的理由。

  3、创设愉悦的游戏,激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  物质准备:

  1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。

  2、几何图形拼组成的图画。

  3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。

  活动过程:

  1、带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  2、用游戏的方式让幼儿复习认识三种几何图形。

  (1)摸一摸“魔术箱”。

  师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

  摸出一本正方形的书,问:“这是什么?是什么形状的?(正方形)”

  问:平常生活中还有那些东西是正方形的?你怎么知道?(启发幼儿说出)

  ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

  ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是椭圆形的。

  ④老师总结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去还能跑;

  三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  椭圆形:圆溜溜,没有角,不会滚。

  长方形:两条边一样比较长,两个边一比较短。

  3、游戏:图形宝宝找家

  (1)引导幼儿动手操作,学习给图形分类。

  引导语:“小朋友们,我们来帮图形宝宝找家吧!你们愿不愿意啊?”

  引导语:“你们看每个的家的'标志都不一样,现在我们来帮它们找找家。”(请幼儿事先把

  放在椅子底下的图形的卡片拿出来)。

  (2)师:“图形宝宝说它们的房子都是有形状的,请幼儿把一样的图形放在一起。

  4、谁的本领大:

  ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

  ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出有那几种图形,

  结束部分:让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

  活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

科学教案 篇8

  【活动设计背景】

  蔬菜是餐桌上必不可少的,尤其是对有气味的菜孩子们都很挑食,所以我特意选《认识洋葱头》生和熟进行计较,尝一尝。让孩子们知道有气味的菜也这么好吃,营养一样的丰富。

  【活动目标】

  1.认识洋葱头。

  2.通过多种感官刺激,感受洋葱头的气味。

  【教学重点、难点】

  1. 认识洋葱头的形状、颜色、味道。

  2. 区分洋葱头生和熟的味道。

  【活动准备】

  1.菜刀、菜刀板各一个,篮子4个。

  2.全班分成4小组,每组一份已经分好的洋葱头,以及各种蔬菜。

  3.一份烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”。

  4.音乐《买菜》。

  【活动过程】

  开始环节:出现教师手提菜篮从菜市买菜回来,并向幼儿介绍各种菜的名称,最后出示洋葱头,并出示课题。

  基本环节:

  形状——颜色——味道

  1、出示洋葱头,小朋友们你们认识知识什么蔬菜吗?(洋葱头)它是什么颜色呢?(紫红色)请你摸摸看它的表面是什么样的?(圆圆的、滑滑的、亮亮的)

  2、下面我们来切洋葱头,看看它是怎样形成的,它是由一片片叶子紧紧包在一起形成的。

  3、闻一闻洋葱头有什么味道?(有异味、刺鼻子、刺眼睛)

  4、请小朋友一起来品尝《洋葱头炒鸡蛋》,并教育孩子不要挑食,每一样菜都有它丰富的营养。

  结束环节:歌曲《买菜》

  1. 今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。

  2. 操作活动,剥洋葱头。

  延伸环节:各小组相互交流说说每种菜的吃法,有的吃里、有的吃外、有的`吃叶、有的吃根。

  【教学反思】

  通过本节认识洋葱头的教学,在整个环节的设计中我按照目标层层递进,通过活动基本达成了我预先设定的目标,在这节课我的教学流程安排我觉得很合理,时间分配也适合中班的教学要求。课的设计比较新颖,幼儿们都积极的参与到教学中,所以整节课幼儿学习气氛浓。从认识洋葱头的形状、颜色、味道,然后到从外到内,再到闻一闻,尝一尝。时间安排紧凑,幼儿没有时间去做与课堂无关的事。在操作活动环节每位幼儿都得到了动手动口,相互交流,从而培养幼儿合作交流的习惯。但是我觉得延伸环节做的不够理想,达不到课的要求。

科学教案 篇9

  活动目标

  1、了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。

  2、能运用语言描述、归纳探索中的发现,表达探索中的感受。

  3、激发幼儿探索科学现象的兴趣,初步感受弹簧等家具材料给人们带来的方便。

  活动准备

  1、收集有弹性的物品,如:弹簧床、小弹簧、各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、沐浴条、手表带、海绵块等);

  2、其它物品:积木、石头、瓷砖、报纸。

  活动过程

  一、认识材料

  师:今天老师带来了一些东西,我们一起来看看。

  你们知道它们都是什么啊?小结:对了,我们桌上有海绵……

  二、玩材料

  师:现在啊我们小朋友一起来玩一玩桌上的东西,等会请小朋友来说说,告诉大家你玩了什么?玩得时候你发现了什么?

  (1)请小朋友说说你玩的'物品叫什么名字?玩的时候你发现了什么??(有的东西会变,它们都能变,怎么变的。)

  把小弹簧放在桌子上,用力压它就矮了下去,松开手,它就恢复原来的样子;用手拉橡皮筋,它就变长了,松开手,就会变回原来的样子。

  (2)师:你玩的东西是怎样变的?(变长、变短、变高、变矮、变细,放了又会回到原来的样子)

  (3)师:现在我们再来玩玩、按一按、想想,说出它们为什么会变?(让幼儿根据自己的操作体验,讲出原因,允许有不同,做出不同的解释。)

  师:我们现在换一种来玩一玩,看看你又会发现些什么?

  (4)教师小结:刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等,只要你用力压它、拍它、拉它、吹它,就会变,或者变大了,或者变矮了,或者变长了、变粗了,你一松开手,它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢?原来它们共同的原因是都有弹性。(让幼儿学说“弹性”)

  师:(教师进行小结)小弹簧真有趣,用力拉或压时,它会变形,但手一松,它又能变回原来的样子,这就是物体的弹性。

  3、寻找弹性朋友(游戏)

  师:“你们的弹性朋友迷路了,找不到家了,你们试一试把他们找出来送回家好吗?”(让幼儿观察座位旁边的篮子里的物品,玩一玩,拉一拉,看看哪些东西有弹性,把他们找出来放在空的篮子里。)

  师:我们身边还有哪些东西是有弹性的啊?(走的轮胎、皮球、头皮筋、玩的弹皮弓等)

科学教案 篇10

  目标:

  1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

  2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

  准备:

  1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

  2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

  过程:

  1、小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

  (1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。

  颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里?”“绿色你为什么住在我的房间里?”……4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

  (2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的颜色。

  第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。

  红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。

  2、游戏《找朋友》

  小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗,可是只有他们没有朋友很孤单,我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

  (1)介绍游戏规则和安全要求。

  红色小精灵喜欢红色的伙伴,蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢?……我们的屋子比较小,小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢?(要慢慢走,不要挤,要学会等待、互相谦让,注意安全)

  (2)幼儿为颜色精灵找朋友

  (3)评价活动

  小朋友你们都帮小精灵找到了朋友,让我们一起像小猫一样,走到红色(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的家,看看我们为他找到了那些朋友。

  3、幼儿操作活动《颜色匹配》

  现在颜色小精灵都找到自己的家,小精灵说:“小朋友真棒!这么快就帮我们找到家,谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏,在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙,小房子的门和窗没有颜色,想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的.门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的门和窗应该是什么颜色呢?

  (1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色,教师巡回个别指导。

  (2)幼儿作品展示

  (3)幼儿活动评讲。

  小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗,一组一组检查,小朋友真不错,都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

  4、延伸活动为教室外面的小精灵找家。

  小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴,还为他们装饰了这么美的房子,教室外面有一些小精灵他们迷路了,我们一起去把他们送回家吧。

  5、教师语言引导结束活动。

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