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《植物之间的“爱”和“恨”》教案

时间:2023-12-22 13:18:44 教案 我要投稿
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《植物之间的“爱”和“恨”》教案

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《植物之间的“爱”和“恨”》教案,欢迎阅读与收藏。

《植物之间的“爱”和“恨”》教案

《植物之间的“爱”和“恨”》教案1

  教学目标

  1 运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

  2 能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

  3 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

  教学重点

  通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

  教学准备

  生字新词卡片,植物之间相生相克的个案挂图或课件。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、激情导入,揭示课题

  1 今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

  小结:好一个多彩的世界啊!

  2 世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1 读读课文,借助拼音读准字音,勾出生字新词并多读几遍。

  2 用你喜欢的方法学习生字。

  3 交流检查,注意提醒字音和难写字的字形。

  如:“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

  “俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

  4狈侄味量挝模注意读准字音,读通句子。

  三、借助批注细读课文,边读边批

  1 读课文,把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流,你读了课文,明白了什么?

  2 读第1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的体会批注在这段话旁边。 (提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)

  3 对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

  读读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

  让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

  4 自读第3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

  再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

  5 小组讨论学习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

  四、再读课题,总结延伸

  再读课题,把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

  教师总结:同学们理解得真好,植物之间的`“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

  五、实践作业

  结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

  附:板书设计

  植物之间的爱:和睦相处 相互得益

  恨:冤家对头 水火不容 合理运用 服务人类

《植物之间的“爱”和“恨”》教案2

  教学目标:

  1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助批注,抓住重点词句领悟课文内容。

  3.理解课文内容,了解植物是怎样“爱”和“恨”的,激发关注自然、热爱科学的情怀。

  教学重点

  抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。

  教学难点

  感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点

  教学准备

  教师:植物相生相克的视频一个。

  学生:查阅资料,了解课文中的各种植物,搜集课文以外的植物相生相克的事例。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复备

  一、激趣导入

  1、出示题目,大家一起读课题,看了课题,大家想了解什么?

  2、板书部分问题,归纳为:重点解决“爱”和“恨”的问题。

  根据课题提问

  学习整合问题的方法,解决主要问题

  二、初读指导,感知内容

  1、自读课文要求:

  (1)把课文读正确,不会的字可解决;

  (2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

  (3)初步懂得文章写的是什么事。

  自由轻读课文。

  检查、指名分自然段读课文。

  1、检查指导:读生字、词语

  2、分段读课文。

  3、再联系上下文,理解生词的意思。

  5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

  6.说说:本课主要讲了一件什么事情?

  自由读文

  学生注意生字的字音

  学习多音字着

  学生读词语

  分段读文。

  理解部分词语

  爱恨冤家实践

  驱赶健壮得益

  混作环境布局

  两败俱伤

  说说段意

  主要讲有些植物相辅相成,有些植物水火不容。

  三、指导写字

  1、自由读一读

  2、用你自己的方法记住字形。

  3、交流

  4、学生练习,教师巡视指导。

  读生字

  辨别字形,注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。要求把字写得工整、美观。

  作业:

  一、朗读课文。

  二、写生字新词。

  第二课时

  教学目标:

  1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。

  2.了解植物之间是怎样爱和恨的,激发关注自然,热爱科学的情感。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复备

  一、复习导入

  1、听写词语。

  2、指名读词语

  3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲了什么?

  朗读

  读词语

  主要讲有些植物相辅相成,有些植物水火不容。

  二、细读课文,体会“爱”和“恨”

  1、月有阴晴圆缺,人有爱恨情仇,课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗?

  2、那又是什么呢?

  3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感?读,我们一起朗读第一自然段吧!

  4、孩子们,植物到底会怎样爱,又会怎样恨呢,请你自己默读课文2、3自然段,思考屏幕上的问题。

  (出示连线和填空题,见课件和教参)

  5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义,文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗?通过怎样的方法知道?

  6、了解植物的.相生相克对我们又有什么帮助呢?

  根据课文第一自然段回答,不是,在课文中勾画出来

  有的和睦相处,有的水火不容

  和睦相处水火不容

  齐读

  默读,思考,批注

  看问题,带着问题读书

  查词典和结合生活经历理解,造句

  结合生活实际谈。

  三、拓展延伸,课外阅读

  l.了解植物的“爱”和“恨”后,你有什么想法和建议?

  2.除了书上的植物,你还知道哪些植物之间的爱和恨?

  3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧!(飞机草的故事)

  根据自己的理解谈

  介绍课外知识

  观看视频,了解知识

  板书

  爱:和睦相处

  植物之间的

  恨:水火不容

《植物之间的“爱”和“恨”》教案3

  教学目标

  1、痹擞醚Ч的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

  2、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

  3、绷私庵参锸窃跹表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

  教学重点

  通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

  教学准备

  生字新词卡片,植物之间相生相克的个案挂图或课件。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、激情导入,揭示课题

  1、苯裉煸勖且煌到植物王国去了解一下它们的生长,(课件或挂图)配第2、3段朗读。

  小结:好一个多彩的世界啊!

  2、笔澜缟厦挥形拊滴薰实陌,也没有无缘无故的恨。植物与人类一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1、倍炼量挝模借助拼音读准字音,勾出生字新词并多读几遍。

  2、庇媚阆不兜姆椒ㄑ习生字。

  3、苯涣骷觳椋注意提醒字音和难写字的字形。

  如:“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

  “俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

  4、狈侄味量挝模注意读准字音,读通句子。

  三、借助批注细读课文,边读边批

  1、倍量挝模把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流,你读了课文,明白了什么?

  2、倍恋1段课文,再读读旁边的批读语。想一想,读了第1段,你还明白了什么?把你的`体会批注在这段话旁边。(提示学生批注的内容要简洁、明了,例:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”)

  3、倍杂谥参镏间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。(学生可借助课文第2段提出的例子理解)联系咱们的生活实际,谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性,关注大自然。

  读读课文第2段旁的批读语,说说你有什么新发现?把它批注在课文旁边。(提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注)

  让学生理解“和睦相处”,说说你用什么方法理解的?引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明,语言平实、准确。

  4、弊远恋3段,把不理解的词句做上标记,并在组内交流,互相帮助理解。

  再读课文,借助课文和生活中植物之间的生长状况,通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性,理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

  5、毙∽樘致垩习第4段,借助课文与批读语,领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

  四、再读课题,总结延伸

  再读课题,把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

  教师总结:同学们理解得真好,植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处,“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”;植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

  五、实践作业

  结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

  附:板书设计

  植物之间的爱:和睦相处相互得益

  恨:冤家对头水火不容合理运用服务人类

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