《识字人之初》教案

《识字人之初》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《识字人之初》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字人之初》教案1

　　教学目标：

　　1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

　　2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

　　3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

　　教学重点：

　　激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

　　教学难点：

　　中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

　　教具准备：三字经有关材料

　　教学过程：

　　一、导入

　　《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

　　这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

　　二、诵读新句子：

　　请一个学生上台领读，大家一起诵读

　　三、讲解句子，阐释概念：

　　1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

　　[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

　　教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

　　2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

　　这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

　　3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的'方面；“专”专一

　　这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

　　4、讲解养不教父之过教不严师之惰

　　1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

　　讲了岳飞教育儿子的故事

　　教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

　　四、复习：

　　诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

　　五、总结

　　每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

《识字人之初》教案2

　　［教学目标］

　　1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。

　　2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　［教学重难点］

　　重点：认字、写字。背诵课文。

　　难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族文化的丰富内涵。

　　［教学课时］

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、播放视频，谈话导入

　　1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

　　2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）

　　3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师领读。

　　2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。

　　3、自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。

　　4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。

　　（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

　　（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。

　　5、小组比赛读生字。

　　三、朗读课文，熟悉文本

　　1、教师范读课文，学生认真听。

　　2、学生自由读课文，同桌互相帮助。

　　3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。

　　4、师生拍手读。

　　四、学习第1小节

　　1、自由读课文，找出不懂的地方。

　　2、师生交流不懂的地方。

　　3、教师讲解重点词的含义。（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。）

　　4、引导学生联系生活，理解文意。

　　（1）人之初，性本善，性相近，习相远。

　　译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的.环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。

　　（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

　　译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。

　　5、在理解的基础上再读第1小节。

　　6、读一读，连一连。

人之初 贵以专 苟不教 性本善 教之道 性乃迁

　　五、写字指导“之”“远”“近”

　　1、观察占格、结构。

　　2、教师讲解，范写。（重点是“之”和走之旁的书写，平捺要舒展。）

　　3、学生口述笔顺书空。

　　4、学生练习，教师指导。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习生字，导入

　　课件出示生字，学生认读，比赛读。

　　二、研读课文，学习第2小节

　　1、自由读课文，找出不懂的词。

　　2、教师答疑解惑，师生交流。（宜：适宜，合适；琢：雕刻；义：道理。）

　　3、教师引导学生联系生活，理解文意。

　　4、教师讲解，学生体会文意。

　　（1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？

　　译文：小孩不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

　　（2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。

　　译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精美的器物；人若不学习，就不会懂得道理，不能成才。

　　5、学生以小组为单位交流、讨论。

　　（1）师：你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？

　　（2）师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候就应该怎么样？（学生自由回答）

　　三、再读课文，尝试背诵

　　1、接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）

　　2、学生赛读。师生齐读。

　　3、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

　　4、师生互动，考考你。

　　（1）教师考学生。教师说上句，学生接下句。

　　（2）学生考教师。学生说上句，教师接下句。

　　5、全班拍手背诵全文。

　　6、比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）

　　四、写字指导，读记词语

　　1、出示带音节的生字，认读。

　　2、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。

　　3、说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？

　　4、指导学生书写生字。

　　义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。

　　5、认读课后“读一读，记一记”中的词语。

　　［教学板书］

　　人之初

　　人之初，性本善，性相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

　　子不学，非所宜，幼不学，老何为？

　　玉不琢，不成器，人不学，不知义。

　　［教学反思］

　　本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频。通过直观的感受，学生们很快就进入学习的氛围中。

《识字人之初》教案3

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。

　　3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。

　　过程与方法

　　1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。

　　2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。

　　情感、态度与价值观

　　引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　《三字经》是经典国学读本。同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？（学生举手，教师指名回答）这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。

　　谜语示例：

　　斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。（谜底：近）[来源：学科网]

　　形近字对比示例：

　　相—目（目光）—泪（眼泪）

　　习：匀（均匀）—刀（刀刃）

　　玉—王（国王）—主（主人）

　　义—叉（叉子）—又（又香又甜）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“之”首笔点写在竖中线左侧，横撇角度稍窄，最后一捺宜写得平而长。

　　“习”横折钩写得略长些，折钩略向左下倾斜，点止笔与田字格中心，提画长而有力。

　　“玉”书写时要注意三横的间距和长短，三横均略向右上方倾斜；中横最短，起笔于横中线上；最后一点紧靠横中线下方运笔。

　　“义”是独体字，注意笔顺，先写点，再写撇捺；点紧靠竖中线左上部中间；竖撇紧邻竖中线右上部起笔，写得长而舒展。

　　易错提示：

　　“相”右边是“目”，中间有两横，不要多写或少写。

　　“习”的横折钩里面是一点一提，不要写成一点一撇。

　　“远”第四笔是竖弯钩，不要写成了竖弯。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，是一个整体，切分不开，一般由图画演变而成。如：

　　习（学习）玉（玉器）义（意义）之（一走了之）直（直尺）为（因为）立（站立）不（对不起）川（山川）车（车站）午（中午）片（片段）（4）多音字。

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　（6）文言词语释义。

　　①人之初：指人刚出生的时候。

　　②性：文中指人的本性。

　　③相近：相去不远，差不多。

　　④相远：有很大的差别。

　　⑤乃：就。

　　⑥迁：文中指不好的改变。

　　⑦贵：以某种情况为可贵。

　　⑧专：有恒心，专心。

　　⑨子：文中指为人子女。

　　⑩不学：不肯读书学习。非所宜：不应该如此。为：作为，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成为有用的人。义：理义，指做人做事的道理。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．教师简单介绍《三字经》。

　　明确：《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代国人奉为经典并不断流传。

　　2．安排学生自由朗读课文，感受文章的节奏。读准字音，同桌互相纠错。

　　朗读指导：每句都只有三个字，读的时候慢一点，在读准字音的基础上，速度可以稍快一点，还可以边读边打节拍。

　　第一节：“人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。”注意重读“善、习、远、迁、道、专”等字，强调教育、学习的重要性。

　　第二节：“子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。”注意重读“幼、玉、器、人、义”等字，强调小时候学习的重要性。“老何为”要读出反问的语气。

　　四、课堂小结，效果强化

　　这节课，我们一起学习了生字，然后通过朗读训练，感受了《三字经》的韵味。简简单单的几句话，却蕴含了深深的道理。同学们可以仔细回味一下，想想课文中这两节讲了什么内容，有什么道理。下节课，我们再揭晓答案。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：人之初性相近习相远玉石意义

　　2．导入新课。

　　上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了《三字经》，同学们知道这两节主要讲了什么？（指名回答）这节课，我们就一起来品读一下。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．引导学生结合朗读感受，初步理解这两节《三字经》的内容。

　　明确：第一节：讲了教育和学习对儿童成长的重要性，说明后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。第二节：讲了一个人如果不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要后悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，习相远”一句。[来源：学科网]

　　明确：每个人刚出生的时候，本性都是善良的.。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。

　　3．理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。

　　明确：如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是持之以恒、专心致志。

　　4．理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。

　　明确：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。因为年少不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。

　　明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理，人如果不肯勤奋求学，就不会懂得礼节和道义。

　　6．教师引导学生探究：“加一加”识字法。

　　明确：“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的；“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的；“近”“迁”“远”，分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字，既可以让我们体会到学习生字的乐趣，也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。

　　三、课堂小结，效果强化

　　谈话总结：本文通过两节朗朗上口的《三字经》，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

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