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《微笑》教案

时间：2023-12-22 16:14:33 教案我要投稿

《微笑》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《微笑》教案，希望能够帮助到大家。

《微笑》教案

《微笑》教案1

　　活动目标：

　　欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。

　　感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。

　　活动准备：

　　故事FLASH动画将一组微笑做成的照片PPT一段抒情的音乐

　　活动过程：

　　活动导入T：今天有这么多的客人老师来我们教室做客，老师的心情很好，你能从哪里看出我很高兴。

　　T：哦，我在微笑。现在你们看到老师的微笑，有什么感觉?

　　T：你们也笑一个给我看看。

　　T：你们的微笑也很甜，看了让人觉得很轻松，很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字。（播放图片一）

　　T：我们来看看克利是谁？（播放图片二）

　　T：这个白白的椭圆形的是什么？

　　T：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢？（图片三）

　　T：我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？

　　分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友(讲述至：爸爸安慰它："别难过，总有一天他们会知道，你有多么好！")师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁？

　　T：那，第一张图片有两双眼睛，还有一个是谁？

　　T：克利张开嘴想干什么？

　　T：克利交到朋友了吗?为什么？

　　T：克利对谁张大了嘴巴？

　　T：你来学学看好吗？（个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙）

　　T：青蛙被克利的什么吓跑了？

　　T：克利还去找了谁？它是怎么说的？（请幼儿说一说、学一学）

　　T：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？

　　T：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？

　　T：克利找不到朋友，难过的'哭了起来，爸爸怎么安慰它的？（学说爸爸的话）

　　T：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？

　　T：我们看下去，看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？

　　欣赏故事后半段--克利获得友谊T：克利找到朋友了吗？

　　T：小动物们说什么？

　　T：小动物原来觉得克利很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人？

　　T：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊？

　　T：它有没有哈哈大笑？

　　T：这次，克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？

　　T：哦，原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。

　　T：老师或朋友表扬你了，你是微笑还是哈哈大笑？为什么？

　　T：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑，它快乐吗？为什么？

　　小结：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌的微笑，微笑让小动物们看到了它的善良，克利终于交到了朋友。

　　完整欣赏T：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？

　　小结：对呀，克利虽然长得有点可怕，但是心地很善良。所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮，对吗？

　　迁徙生活谈话引出实际生活T：孩子们，你们会微笑吗？笑笑看？

　　T：生活中，什么时候你会微笑呢？

　　照片上的人为什么都在微笑呢？小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！

《微笑》教案2

　　1、看到课题时的感受：（自我认为）

　　微笑代表着快乐，代表着成功，微笑能带给我们温馨，带给我们荣耀，我觉得微笑对我们很有用。

　　2、看到课题时想问的'问题：（自我认为）

　　①.作者为什么把微笑比喻面我们人生旅途上最好的一张身份证?

　　②.微笑对于我们来说为什么如此至关重要?

　　3、读书,解决以上问题:

　　①.微笑可以让我们关系融洽,心情舒畅,所以微笑是人生旅途中最好的一张身份证。

　　②.微笑如此至关重要是因为微笑你表着人世间一切美好的事物。

　　4、自己觉得喜欢的一段写感受,并且将他背诵下来。

　　5、写读后感

《微笑》教案3

　　活动目标：

　　1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。

　　2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。

　　活动准备：

　　1、粘有唇形的纸板，剪刀(与幼儿人数相等)。

　　2、长条形画线的纸若干(背面巾有胶条)。

　　3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

　　活动过程：

　　一、教师引出课题教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

　　二、讨论牙齿

　　1、牙齿很重要，我们用它做什么?

　　(吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等)

　　2、如果没有牙齿会怎样?

　　(食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛;没有牙齿说话会不清晰;你的脸会不美丽，会变形等)

　　3、怎样保护牙齿;注意少吃甜的东西;早晚要刷牙常涑口;换牙期不要用手乱摸牙，等等。

　　三、美劳活动：露齿的微笑

　　1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。

　　2、演示剪贴的方法：

　　要求粘的`牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看

　　3、幼儿开始操作，教师巡回指导

　　4、取出典型作品简单小结

　　自然结束

　　美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗

　　延伸活动：

　　我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

《微笑》教案4

　　设计意图：

　　由于现在社会的发展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育和思品教育。

　　活动目标：

　　1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人快乐的方法。

　　2、学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、发展幼儿的口语表达能力，丰富词汇：“愿意”、“微笑”。

　　4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、微笑的轮廓图，记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿相互观察同伴的笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　“小朋友，你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人，叫笑笑，(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑，并提出问题：“当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。

　　二、播放多媒体课件，引导幼儿欣赏散文。

　　“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人，它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问：

　　(1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀，只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论，帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。

　　(5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。)

　　三、完整朗诵散文，进一步加深幼儿对散文的理解

　　(1)迁移生活中的经验讲述：平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?

　　(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事，让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴，那小蜗牛为小朋友做什么，让他们高兴的呢?

　　老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会快乐的。

　　四、联系生活，提炼微笑

　　(1)师：小朋友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的?

　　师总结：小朋友在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。

　　(2)扩散幼儿的思维、想象能力

　　师：除了对别人表扬、鼓励、关心，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)

　　幼儿：可以用鲜花表扬鼓励。

　　幼儿：可以用掌声表扬。

　　幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。

　　(3)讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义

　　播放多媒体，配画外音：

　　空姐：在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦，旅途愉快。

　　医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友，使病人消除恐惧害怕，给病人送去温暖的微笑。

　　礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。

　　运动员：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了自豪的微笑。

　　主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奥运信息。

　　残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑

　　师小结：因为在我们的生活当中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。

　　五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下，绘画出自己的笑脸。

　　1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!

　　2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给身边的朋友吧。

　　3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐《歌声与微笑》，活动在快乐、温馨的气氛中结束。

　　教学反思：

　　1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的`宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　2、说重点、难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

《微笑》教案5

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图四幅，内容分别为：

　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

　　（3）小蜗牛把信交给小兔；

　　（4）朋友们高兴的看信

　　2、微笑的表情图

　　3、舒缓优美的背景音乐

　　3、圆形卡片、彩笔、剪刀

　　4、《歌声与微笑》的音乐磁带

　　【活动过程】

　　1、出示微笑的`表情图，引导幼儿观察：

　　（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

　　2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

　　（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？

　　（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　　3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

　　【活动延伸】

　　请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

《微笑》教案6

　　设计意图：

　　对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。

　　与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的.距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。

　　活动目标：

　　1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

　　活动准备：

　　一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。

　　活动过程：

　　一、体验生活中的快乐，感受微笑

　　1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。

　　导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心？（笑眯眯）

　　客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。

　　2、出示一张微笑的图片：看看朋友怎么了？他为什么那么开心啊？（引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑）

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑？（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导）

　　4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

　　幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊！所以会微笑！收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊！所以会微笑！和家里人一起旅游，真开心啊！所以会微笑！

　　小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！

　　二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐

　　1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

　　提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？

　　欣赏幻灯片前半段。

　　森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着！小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊！小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊！大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊！小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐！但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心！”小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的！但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？

　　提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）

　　2、小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

　　三、制作微笑卡，传播微笑

　　导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？

　　四、活动延伸：

　　送微笑卡。

《微笑》教案7

　　课前交流：笑的种类。

　　导入新课

　　1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑

　　板书课题，注意引导同学观察。齐读课题。

　　2、谈话激趣，微笑是什么？有人说他有温度，比方温馨的微笑，有人说他有颜色，比方绚烂的微笑，还有人说他有味道，甜甜的.微笑。微笑到底是什么？我们一起从课文中到找答案吧。

　　初读感知

　　1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文，大家一边听一边注意那些难读的地方。

　　2、正音。

　　3、处置生字：指名读。写一写。

　　4、教师范写“瞬”。同学再写。

　　自读交流

　　1、由“瞬”的含义，引入读书方法指导。

　　瞬是什么意思？教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢？同学读一读这一小节。教师：在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着，谁知道？（终生）你觉得微笑怎么样？带着你的理解再来读一读。指名读。

　　2、在理解的基础上进行朗读才干读得更有感情。下面就请同学们自身试着读课文，看看谁读得最有感情，等会儿咱们就比一比。开始。

　　同学自由练读，教师巡视指导。

　　3、汇报读。

　　师：你可以从课文中找一局部来读，谁第一个来读？第一个是最勇敢的。

　　谁跟她比一比？你能不能谈一谈为什么这样读？谁还想读？谁来给评价一下？

　　4、请同学们看着一局部该怎样读？“假如匆忙中我忘记对你微笑……”（歉意，渴望）

　　5、什么是身份证？

　　引导体会

　　1、请同学们看这里（投影）：刚才水读得好，咱们请他来读一读这一局部。你能不能结合生活实际谈一谈你的体会？

　　2、投影“有了它”，谁补充？

　　（班级、学校、社会、国家、地球）

　　3、朋友——暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人，你们该如何做？

　　4、齐读。

　　5、其实生活中我们也接受过很多的笑容，请看这儿谁能根据自身的实际填一填。

　　激情诵读

　　1、欣赏图画：同学们，微笑对我们来说，真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑吧！

　　2、谈体会：看了这些图画图片之后你觉得那一张打动了你？为什么？

　　3、指导诵读：

　　看了这感人的一幕一幕后，你一定对微笑有了新的体会，下面咱们请几位同学朗诵这首诗歌，我们一起来欣赏一下。谁来？

　　拓展表达

　　1、是啊，让我们永远微笑吧！因为它是最好的身份证！（板书：身份证）平常的身份证做不了主，下面我们就来做一个微笑身份证。

　　2、展示样品。

　　3、同学写微笑主张。

　　4、汇报，

《微笑》教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志(与幼儿人数相等)、图片(老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)。

　　活动过程：

　　一、导入

　　用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢?(神秘的语气)(小蜗牛)，你们想不想知道信里面都写些什么?(拆信)原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑!

　　你们喜欢小蜗牛的微笑吗?看了信以后你心里感觉怎么样?

　　小蜗牛为什么会给我们写信呢?这还得从森林里的小动物说起呢!

　　二、展开

　　1、幼儿看故事图1、图2：

　　【插问】小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴?小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事?让他们高兴呢?

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)

　　2、讲述故事图3、

　　4、5

　　提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?(把微笑送给大家)，朋友们为什么都说小蜗牛了不起?

　　小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。

　　3、用微笑传递快乐

　　(1)体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗?来，笑一个。

　　(2)送微笑：

　　A、老师这里有许许多多的微笑(出示自制微笑标志)，我要把它送给你们?让你们高兴!

　　B、那你们想把微笑送给谁?为什么?谁最需要我们带去微笑?(图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)

　　4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的每一位朋友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人……，微笑真的很好，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

　　5、这个快乐、美丽的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我们一起来讲一遍好吗?师幼完整讲述故事。

　　三、结束

　　邀请舞：《歌声与微笑》

　　教研组评析：

　　这真如老师说的是个美丽、快乐的故事，故事宣扬微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。教师活动过程构思巧妙，一封神秘的信引发幼儿的好奇，信是谁寄来的'，内容是什么?小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。导孩子围绕“微笑”线索展开讨论，并让幼儿孩子们在自由、宽松的环境中，大胆地发表自己的见解、想法，孩子们已被“微笑”这根线牢牢牵住，身心投入，思维积极。

　　情感交流有利于进一步拓展孩子们的生活经验。音乐又能给人一种美的享受、快乐。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

《微笑》教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观察：

　　（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？

　　（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

　　2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

　　（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

　　（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？

　　（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　　3、教师完整一遍讲述故事。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的.朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）

《微笑》教案10

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　本次活动的重点：

　　《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：

　　语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的`样子)

　　1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

《微笑》教案11

　　教学要求

　　1.理解课文内容,懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解与信任。

　　2.学会本课的生字、新词,理解词语的含义。

　　3.联系上下文理解含义深刻的语句,体会课文表达的思想感情。重点

　　难点

　　1.了解课文内容,体会课文表达的思想感情。

　　2.体会课文重点语句的意思。教学

　　课时

　　1.初读课文,学会本课的生字、新词。

　　2.朗读课文,初步体会空姐的十二次微笑的含意。

　　3.懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解和信任。

　　生字、新词投影。

　　一谈话导入,激发学生的学习热情

　　1.同学们,在我们的生活中,当我们被别人误解的时候,应该怎样面对呢?今天,我们一起学习一篇课文,了解一个真实的故事,认识一位令人敬佩的人物。

　　2.板书课文题目,齐读课文题目。

　　3.学生质疑:谁的十二次微笑?为什么要笑十二次呢?事情的结局怎样?

　　二初读课文,学习生字、新词

　　1.初读课文。

　　2.认读字音,学习生字和新词。

　　出示字词投影,认读课文中的词语。

　　事项吃药延误手表解释原谅补偿过失一副委屈招手示意

　　平稳飞行小心翼翼面带微笑余怒未息欣然接受热情洋溢真诚的歉意

　　3.理解词语的含义。

　　疏忽:粗心大意;忽略。

　　延误:迟延耽误。

　　解释:说明含义、理由、原因等。

　　补偿:抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。

　　三再次朗读课文

　　朗读课文，整体感知，看看课文讲了一件什么事。

　　四初步学习课文,理清课文的层次

　　1.想一想,课文可以分成几部分。

　　2.学生自学,汇报。课文可分三部分。

　　第一部分(第1—4自然段):在飞机要起飞的时刻,一位乘客要水吃药,为了乘客的安全,空姐暂没给他水。由于空姐的疏忽,乘客不能原谅她工作中的失误。

　　第二部分(第5—7自然段):在接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,十二次面带微笑地询问乘客是否需要帮助。

　　第三部分(第8自然段):乘客离开后,空姐在留言本上看到了乘客对她的表扬。

　　3.练习朗读。

　　五学习事情的起因部分

　　1.请一名学生朗读课文的第一部分。

　　2.思考:究竟是什么原因导致乘客对空姐的不满?

　　学生:在飞机即将起飞时,一位乘客为了吃药向空姐要水。为了乘客的安全,空姐答应在飞机升空平稳飞行后再送水来。但是由于太忙,空姐一时疏忽,忘记了送水,乘客对此非常不满。尽管空姐再三解释,乘客仍不肯原谅她。

　　3.在这段话里,找出描写空姐内心活动的语句。

　　学生:空姐猛然意识到:糟了,由于太忙,忘记给那位乘客倒水了!

　　4.当时,空姐是怎样做的呢?

　　出示句子:她急忙来到客舱,见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面带微笑地说:“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉!”

　　(1)读一读这句话,从中你有什么体会?

　　学生甲:这位空姐没有及时为这位乘客服务是有原因的。由于她太忙了,才会造成这样的疏忽。

　　学生乙:当空姐意识到自己错了的时候,她在尽力地弥补。从“小心翼翼、面带微笑”两个词语中,可以看出她的诚意。空姐对乘客所说的话,也表现出了自己的歉意。练习朗读这句话,体现出空姐的诚意、歉意。1.导入环节的设计可以另辟蹊径，从课题中的“微笑”入手，提问学生，微笑是一种什么表情，可以传递给人什么样的信息？你看到的最迷人的微笑是哪一次，说一说面对别人对你微笑时，你有什么样的感受等，即可以加深对课题的理解，又为学习课文做好了铺垫。

　　2.多读是一种很好的学习方式，很多情况下可以以读代教。在学生通读课文的`基础上，学生分组讨论，交流学习。最后班内交流，教师相机指导。

　　1.结合上下文,理解乘客情绪变化的原因。

　　2.朗读课文,理解文章所表达的思想感情。

　　3.懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

　　重点语句的投影片。

　　一复习回顾

　　朗读课文。思考:课文主要讲了一件什么事情?(在飞机即将起飞的时候,一位乘客需要一杯水吃药,为了安全,空姐答应在飞机平稳飞行后把水送来。由于空姐的疏忽,乘客非常生气。在旅途中,空姐以自己十二次真诚的微笑和周到的服务换得了乘客的谅解。)

　　二学习课文的内容

　　1.默读课文,找一找乘客的情绪发生了哪些变化,标画出相关的语句。

　　2.学生自学后汇报。

　　3.投影出示有关的语句。

　　(1)那位乘客抬起右手,指着手表说:“怎么回事!有你这样服务的吗?你看看,都过了多久了?”

　　(2)然而,那位乘客余怒未息,摆出一副不合作的样子,不理睬她。

　　(3)那位乘客脸色一变,想说些什么,却没有开口。他接过留言本,在上面写了起来。

　　(4)“……在整个旅途中,你表现出的真诚的歉意,特别是你的十二次微笑,深深地打动了我,使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的服务质量很高,下次如果有机会,我还将乘坐你们这趟航班!”

　　4.学生讨论句子的意思。

　　学生甲:在(1)中,我体会到乘客此时的心情非常糟糕,非常气愤。空姐在飞机平稳飞行后始终没有给他把水送来,因此他感到空姐的服务非常不到位。(老师板书:无比气愤)

　　学生乙:在(2)中,我感到此时此刻,乘客的心里还是非常气愤的,因此才会摆出一副不合作的姿态,不理睬这位空姐。(老师追问:此时此刻,这位乘客会想些什么呢?)

　　学生丙:此时,乘客一定想这位空姐的服务实在太差了!

　　学生丁:从(3)中,我体会出乘客的态度已经发生了改变,只是没有说出口。

　　学生戊:从(4)中,我读懂了乘客原谅空姐的理由。原来是空姐的真诚打动了他的心,赢得了他的理解。

　　5.练习有感情地朗读,分别读出不同的心情。

　　三了解空姐的做法,体会其诚意

　　1.过渡语:我们一起分析了乘客的内心活动,那么,是谁影响了乘客情绪的变化呢?(空姐)让我们一起找一找空姐都做了什么。

　　2.学生自学课文,标画出描写空姐活动的语句。

　　3.学生汇报后投影展示:

　　(1)她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面带微笑地说:“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉!”

　　(2)接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,每次去客舱给乘客服务时,都会特意走到那位乘客面前,面带微笑地询问他是否需要水,或者别的什么帮助。

　　(3)空姐虽然心里很委屈,但还是很有礼貌地把留言本交给乘客,并面带微笑地说:“先生,请允许我再次向您表示真诚的歉意,无论您提出什么意见,我都将欣然接受。”

　　学生甲:(1)描写了空姐意识到自己错了之后,马上向乘客道歉,语言非常诚恳。表现了她的歉意。(板书:真诚道歉)

　　学生乙:(2)描写的是空姐在尽力弥补自己的过失,坚持询问乘客的需要。说明她服务非常到位。

　　学生丙:(3)写出了尽管空姐心里非常委屈,但她还是表现出了自己的风度,更表现了自己的诚意。

　　四练习有感情地朗读课文

　　1.分角色朗读课文,注意读出相应的语气。空姐的真诚、乘客的情绪变化,都要在朗读中体现出来。

　　2.小组合作练习朗读。

　　3.班级汇报。

　　五老师总结全文

　　1.思考:乘客情绪的变化和空姐的做法有关系吗?

　　2.总结:课文中的十二次微笑,是空姐的真诚。她用自己的真诚打动了乘客的心,所以乘客希望有机会还乘坐这趟航班。

《微笑》教案12

　　【教材分析】

　　本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文，主要介绍了桑兰在赛前意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道，没有详细的细节描写，但有许多典型的句子具有较强的表现力，足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句，主要段落感受人物形象提供了凭借。

　　【学情分析】

　　大部分学生不认识桑兰，对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长，生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字，加之学生不能预习课文，因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺，是很有必要的。通过理解重点词句，明了文章内容，感受人物形象是三年级学生学习的重点，夯实这一训练过程极为重要。

　　【教学目标】

　　1、学会12个字，认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。

　　2、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

　　【教学重难点】

　　通过学习课文，感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。

　　【课前准备】

　　搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、出示图片，初识桑兰。

　　2、揭示课题。

　　二、初读课文，了解桑兰

　　1、提出自学要求，自由朗读课文。

　　2、检查词语和句子的朗读。

　　3、再读课文，思考，桑兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象?

　　三、学习交流，感受不幸

　　1、学生交流桑兰是怎样受伤的?

　　2、脊梁骨骨折，对桑兰姐姐来说，这意味着什么?

　　3、面对这天大的不幸，桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。

　　四、研读课文，感悟品质

　　请同学们默读课文的3-4自然段，桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢?找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】

　　预设㈠学习第三段

　　但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

　　1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。

　　2、联系上句队友的表现，对比着读，想象队友们为什么会失声痛哭，感受桑兰的坚强。

　　3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。

　　4、师生合作朗读第三段，感受段落结构。

　　预设㈡第四自然段

　　桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

　　1、生交流，谈感受，读句子。

　　2、引导理解忍着“剧痛”，感受桑兰的坚强。

　　用拆分法理解“剧痛”;联系生活经验理解“剧痛”;再次联系语言环境理解“剧痛”。

　　3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受桑兰内心世界，体会其坚强。

　　4、指导朗读。

　　5、齐读医生的话。

　　五、设置悬念，布置作业

　　是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢?让我们在下节课里继续学习与探究。

　　作业：登陆桑兰博客，了解她1998-20xx年的不平凡生活。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢?到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢?让我们继续来学习。

　　二、学习六、七段

　　(一)学习第五自然段

　　日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的!

　　1、学生交流，联系自己的.生活谈感受，读句子。

　　2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易!

　　3、感情朗读。

　　(二)学习第六段

　　“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来!”

　　引读：面对关心她的队友，她带着动人的微笑说——面对治疗的医生，她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助，她带着动人的微笑说——她一直微笑着对自己说——(齐读)

　　(三)学习课文第7自然段

　　1、其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】

　　2、齐读课文第7自然段。

　　三、诠释课题，学习“桑兰”精神

　　1、同学们，现在你能理解什么是微笑吗?从课文中找到对微笑的解释。(板书：惊人的毅力;不屈的精神;无比的勇气)

　　2、同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切。

　　四、指导书写，布置作业

　　(一)书写课后生字，特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。

　　(二)小练笔

　　学完这篇课文，你一定有很多的话，想对桑兰姐姐说，请你以“桑兰姐姐，我想对你说……”为开头，写1～2句心里话!

　　【板书设计】

　　20微笑着面对一切

　　优秀桑兰坚强

　　但没有掉一滴眼泪反而急切询问

　　一边忍着剧痛一边轻轻哼着

　　气喘吁吁大汗淋漓

《微笑》教案13

　　教学目标

　　1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。

　　2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。

　　学生：搜集相关资料，了解秋天。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题

　　1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。

　　2.揭示课题。

　　(1)板书课题：秋天向我们微笑。

　　(2)齐读课题两遍。

　　(3)谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。

　　二、自读课文，初步感知课文

　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。

　　2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。

　　3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。

　　4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。

　　5.思考并回答本文主要写了什么。

　　三、再读课文，理解大意

　　1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。

　　2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。

　　3.总结课文大意。

　　第二课时

　　一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽

　　1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。

　　2.小组交流、补充。

　　3.全班交流，鼓励补充、争辩。

　　4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。

　　试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。

　　教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。

　　二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.背诵课文。

　　三、拓展延伸，课外阅读

　　1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的`?

　　2.找找描写秋景的文章读读。

　　3.推荐《秋色赋》。

　　四、作业

　　1.指导书写生字，注意扩词。

　　2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。

　　3.背诵课文。

　　板书设计：

　　桂子飘香

　　秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情

　　动物欢歌

　　黄叶飘落

　　2、三棵银杏树

　　一、教学目的：

　　1、学习生字新词。

　　2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及

　　抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

　　3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　二、教学重点：

　　1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。

　　2、品词品句，有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。

　　四、教具准备：

　　录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画

　　五、教学课时：

　　(3课时)

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、(出示实物：银杏树叶)启发谈话导入课题。

　　2、引导学生释题。

　　3、简介银杏树和作者。

　　二、出示学习目标。

　　三、自读课文，初步感知。(读课文时思考下面问题)

　　1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?

　　2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?

　　3、用序号标出自然段。

　　四、检查学生自读课文的情况。

　　1、检查字词。

　　2、交流讨论思考题。

　　五、学习第一自然段

　　1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

　　2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

　　选词填空：

　　这一自然段一共有()句话，每句话的意思是：

　　第一句讲屋后空地的()和周围的()。

　　(1)大小(2)环境(3)样子

　　第二句讲空地上有()。

　　(1)两棵银杏树(2)三棵银杏树

　　第三、四句讲这三棵银杏树各长在的()和它们大致的()。

　　(1)环境(2)位置(3)样子

　　3、交流汇报：

　　4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

　　A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

　　B、指名学生汇报。

　　C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　5、总结第一段的段意：(出示投影：选择正确的答案)

　　第一段讲：

　　(1)讲银杏树的生长环境。

　　(2)讲银杏树大致的样子。

　　(3)讲银杏树的生长环境和大致的样子。

　　6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。

《微笑》教案14

　　教材分析：

　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

　　教学目标：

　　有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。

　　教学重难点：

　　理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。

　　教学构想：

　　以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。

　　教学准备：

　　多媒体、录音带

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　学生学习过程：

　　一、师生谈话。引出课题

　　1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　　那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）

　　二、初读感知

　　1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。

　　2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。

　　（1）写“微笑”花费少，但价值高；

　　（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；

　　（3）无论富人、穷人都需要微笑；

　　（4、5）微笑的作用巨大；

　　（6）忘记微笑的人更需要微笑；

　　（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；

　　（8）呼吁微笑是最好的身份证。

　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？

　　文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

　　三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。

　　四、拓展延伸，畅所欲言

　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？

　　2、学生联系实际谈经历。

　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

　　五、再读课文，试背

　　作业设计

　　有感情地朗读并背诵课文。

　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

　　板书设计：

　　微笑

　　花费少　　　　　　价值高

　　时间短　　　　　　回忆长

　　彼此微笑

　　永远微笑

　　第二课时

　　教学内容：

　　进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。

　　学生学习过程：

　　一、复习

　　1、指名读课文

　　2、指名背诵课文，表扬表现好的'同学

　　二、深入理解课文内容

　　1、指名说说微笑会带给我们什么？

　　微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。

　　2、本文为什么以《微笑》为主题？

　　课文中几次提到微笑？

　　你从中受到了什么启发？你体会到了什么？

　　三、练习：

　　1、形近字组词

　　逝（）隆（）顿（）

　　浙（）窿（）吨（）

　　淳（）效（）然（）

　　享（）较（）燃（）

　　2、缩句：

　　最好的身份证就是微笑。

　　它是朋友间交流的暗号。

　　3、熟读课文，背诵课文

　　先自己背诵，同桌检查，指名背诵

　　齐背课文

　　四、学唱《歌声与微笑》

　　1、教师播放录音，学生跟唱

　　2、学生学唱、齐唱

　　五、小练笔

　　1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情

　　2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习

　　提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字

　　作业设计：

　　背诵课文

　　修改小练笔

　　板书设计：

　　微笑

　　花费少

　　价值高　　作用大　　永远微笑吧！

　　时间短　　人人需要　最好的身份证

　　回忆长

《微笑》教案15

　　设计思路：

　　朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。教师的责任在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那里汲取欢乐、给朋友带去欢乐。因此，结合我班正在进行的“幼儿园里朋友多”主题活动，我设计了这一学习活动。

　　从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣的。在活动中创设积极的环境非常重要，与环境相互作用是幼儿学习，获得经验的最佳途径。于是活动中我为孩子创设一定的情节，使幼儿心情愉快，轻松自然，有真切感；制作中播放有关对话、歌曲，使幼儿完全溶入到意境中，让幼儿亲临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的情节，把孩子零星的经验归拢，提升起来，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。这是一次非常有价值的活动。

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

　　活动过程：

　　一、看表情图（看课件）

　　1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？

　　2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　　二、幼儿看课件，欣赏故事第一段

　　1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的'朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）

　　2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）