大班教案《小池》反思

大班教案《小池》反思

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班教案《小池》反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目的:

　　1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。

　　2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

　　3. 通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。

　　4. 能简单复述古诗。

　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　重点:通过古诗感受夏天的美丽.

　　难点:感受古诗的意境美、语言美

　　活动准备

　　《小池》ppt课件,音乐

　　活动过程

　　一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受.

　　师:孩子们,现在时什么季节到了?(夏天)今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗?

　　1.播放课件,幼儿欣赏.

　　师:这里的风景怎样?

　　幼:很美丽,漂亮.

　　师:这里的确是一个景色怡人的地方.你能用自己的话完整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么?

　　过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

　　二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美.

　　1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗

　　(1)古诗的名字叫什么?是谁写的?

　　2.再次欣赏古诗.(师范读)

　　(1)诗中描写了哪些景物?它们都藏在哪些诗句里?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

　　(2)理解词语,诗句的意思.(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)

　　泉眼:泉水的出口.

　　惜:爱惜.

　　晴柔:晴天里柔和的风光.

　　小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.

　　尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.

　　(3)完整欣赏古诗.

　　三、学习朗诵古诗.

　　(1)幼儿跟读.

　　(2)集体朗读

　　(3)指导朗读:一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)

　　(4)随着音乐课件,朗读古诗.

　　四、感受古诗的特点.

　　1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.

　　同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话?共有几个字?

　　2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵.

　　五、延伸绘画活动:我心中的小池.

　　教学反思

　　在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中.

　　在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思.

　　在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用.教师的语言应该更锤炼,做到语言简练.这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境.如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效.