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大班教案

时间:2024-01-07 15:23:05 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿通过体验,关注别人的感受,学习站在别人的角度考虑问题。

  2、尝试通过协商解决游戏中的问题。

  活动准备:

  1、物质准备:照相机,不同幼儿体验后表达感受的照片。

  2、经验准备:幼儿成为"多出来的那个人"的活动经历。

  活动过程:

  1、请幼儿尝试按不同方法排队,感受成为"多出来的那个人"的心情。

  (1)将全体幼儿分成若干小组,组织幼儿分别按不同指令进行排队,使幼儿体验到每个人都有可能成为那个多余的人。

  (2)教师宣布排队结果,并把每次排队多出来的小朋友的表情抓拍下来。

  2、集体分享"成为多出来的那个人"的感受。

  请幼儿观察现场照片,并引发以下讨论。

  (1)提问:这些小朋友的感受是什么?

  (2)现场采访被抓拍到的幼儿,提问:当宣布你是"多出来的那个人"时,你有什么感受?现在你成为多的那个人了,如果让你停止游戏去休息,你心里会怎么想?

  (3)提问:"如果你是多出来的那个人时,你有什么感受?"请幼儿自由结伴,互相说一说自己的感受。

  (4)小结:在"成为多出来的那个人"时,小朋友心里都很难过、很伤心,害怕不能参加游戏,每个小朋友都想和大家一起玩游戏。

  3、结伴讨论"现在该怎么办?"

  小结:刚才有小朋友提出可以让多出来的那个小朋友去当裁判,那现在我们就玩一个游戏,请"多出来的.那个人"去当裁判,试试当裁判的感受,你是否愿意当裁判?

  4、玩"镜子"游戏,体验当裁判的感受。

  (1)提出游戏要求,请多出来的幼儿当裁判,组织幼儿游戏。

  (2)游戏后提问:"你当裁判有什么感受?""如果让你选,你愿意当裁判还是和小朋友做游戏呢?"

  5、集中分享、梳理幼儿的感受,引导幼儿移情。

  (1)提问:"咱们在刚开始多出一个人的时候,小朋友们都说让他停止游戏,或去干别的事情合适吗?"

  (2)提问:"有的小朋友喜欢当裁判,有的小朋友不喜欢当裁判。那咱们让不想当裁判的小朋友去当裁判,他会是什么感受?"

  (3)提问:"我们应怎样解决问题?"

  引导幼儿发现以前想的主意忽略了别人的感受,今后决定一件事时,要考虑到别人的想法与感受。

  6、再次讨论:多出来的人还能怎么办?

  提醒幼儿要站在别人的立场上考虑问题,在充分听取幼儿意见的基础上,帮助幼儿梳理出几种方法。

  小结:小朋友说得很好,出现问题,我们要协商解决,看看用什么方法解决最好,能使大家都高兴、都满意,又都参加了活动。

  7、协商解决问题。

  (1)提问:"平时和小朋友做游戏的时候,你觉得有哪些问题你解决不了?"鼓励幼儿充分发表意见。

  (2)引导幼儿相互讨论怎么处理好这些问题,提醒幼儿要考虑他们感受。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律。

  出示穿好的项链提问:

  1、这条项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、它是按照什么规律串起来的?

  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

  但是在做之前大家要思考两个问题:

  1)你为什么要这样排队?

  2)你是按照什么规律进行排队的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、相互交流

  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、活动延伸:

  幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

  活动反思:

  《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

  一、以趣味为本

  学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的'添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

  二、以生活为样

  排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

  小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

大班教案 篇3

  一.活动目标:

  1.在理解故事内容的基础上 ,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。

  2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  二.活动准备:

  1.电脑课件。

  2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

  三.活动过程:

  (一)开始部分:

  师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

  (二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。

  1.封面

  (1)这、这是什么?它是谁的?

  大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?

  (2)师:小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。

  2.画面1:

  小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。,小熊,请上我的车吧。

  师:小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的`。

  3.画面2:

  小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!

  师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。

  4.动画:

  小猴:别急,瞧我的,变!

  师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式,了解蜗牛的生活环境与习性。

  2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯,发展幼儿的观察力、想象力。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

  活动过程:

  一、捉蜗牛

  雨过天晴,带领幼儿到野外捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问:你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

  二、采用多种方法观察蜗牛

  1、用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。

  2、用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”,看有何反应。

  3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,观察留下了什么,从玻璃板的'背面观察蜗牛的身体。

  4、游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。

  5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

  6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?

  7、幼儿自由观察,引导幼儿创造更多的观察方法。

  三、喂蜗牛

  鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,观察一下它们爱吃什么。

  四、养蜗牛

  和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

  创设下列不同条件,让幼儿观察,动脑思考:你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

  1、将蜗牛放入空瓶中,瓶中盖上玻璃。

  2、将蜗牛放入有水的瓶子中,瓶口盖上纱布。

  3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。

  4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。

  鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

  幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中,模仿蜗牛爬行的动作,结束活动。

大班教案 篇5

  活动目标:

   1、说说唱唱,初步尝试变速唱法。

  2、初步感受民间说唱的风趣,体验说唱带来的快乐。

  活动准备

  课件、图谱

  活动过程

  一、课件导入游戏

   1、图上有谁,他们在干什么?

  2、小结:姥姥和小女孩在姥姥门前,面对面,手拉手,拉过来拉过去的在玩游戏,这是姥姥小时候常玩的'一个游戏,叫做拉大锯。

  二、学习歌曲

   1、学说念白部分

   (1)你们想玩吗?我也想玩,我请来了我的好朋友和我一起玩游戏,面对面,手拉手,开始玩了哦!(拉锯,扯锯,姥姥门前唱大戏,你也去,我也去,就是不让二妞去,嗯!)

  (2)游戏有趣吗?我们再来玩一玩。

  (3)刚才我边玩游戏边说了什么?

  (4)出示图谱,幼儿学说。

  (5)“恩”是什么意思?你们平时是怎么撒娇的?看我是怎么样的?(声音、动作)

  (6)边说边游戏。

  (7)这次有什么不一样?(拉锯,扯锯,姥姥门前唱大戏,猫也去,狗也去,就是不让二妞去,嗯!)

  (8)出示图谱,完整游戏。

  2、学习歌唱部分

   (1)看图谱学唱歌曲

  a、刚才玩了拉大锯游戏,那平时拉锯扯锯的时候会发出什么声音呢?(嘎子嘎子)

  b、我们把锯子架起来,一起来试一试。

  c、拉锯扯锯真好玩,我还能唱出来呢。在唱的时候我加上了哎、呀、呀三个字,这样可以让它更有趣,不信,你们来听听看。

  d、你们也来试试。

  e、“嘎子嘎子……姥姥门前唱大戏,就是不让二妞去!”哎呀,我都忍不住把前面说过的唱出来了,我唱了什么?出示图谱。

  f、你们想唱吗?来试一试。

  g、刚才我们又说又唱真开心,其实这是一个民间游戏的说唱活动,叫做《姥姥门前唱大戏》,我们一起来听一听这个说唱中唱的部分唱了几段。

  h、唱了几段?出示图谱。

  i、我们把这三段连起来唱一唱。

  j、最后一段的二妞去和前面有什么不一样?试一试。

  k、再次练习。

  (2)尝试变速唱

  a、听唱的部分。提问:这三段速度上有什么变化?

  b、跟着琴声练习。

  c、三段完整练习。我们试着把这三段连起来,速度越来越快的唱。(请出小鼓)

  3、完整练习

   姥姥门前唱大戏就要开始了,小戏迷们,你们准备好了吗?

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。

  2、学习对比观察与合作探索,并能准确地作出记录。

  3、感受探索科学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、ppt多媒体课件:《有趣的竹蜻蜓》。

  2、两人一套幼儿操作记录材料(红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡)。

  3、每人一辆竹蜻蜓小车。

  活动过程:

  1、幼儿自由玩竹蜻蜓,激发幼儿探索的兴趣。

  指导语:今天老师带来很多竹蜻蜓,你们想玩吗?小朋友玩的时候要想办法让竹蜻蜓飞起来。

  指导要点:掌握竹蜻蜓飞起来的方法,了解竹蜻蜓简单的外形结构。

  2、幼儿分组探索,了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。

  指导语:这里有三种不同形状的竹蜻蜓,到底哪种竹蜻蜓飞的高?我们一起做个小实验,请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。(介绍记录方法)指导要点:两人一组,合作探索不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态,并记录在卡中。

  3、分享探索记录结果,了解竹蜻蜓向上飞的原理。

  (1)幼儿讲述探索结果。

  指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

  (2)观看课件,了解竹蜻蜓向上飞的原理。

  提问:为什么旋翼对称、有倾斜度的'竹蜻蜓可以向上飞起来呢?

  指导要点:指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系,当旋翼旋转时,旋转的叶片将空气向下推,形成一股强风,而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力,这股升力随着叶片的倾斜角而改变,倾角大升力就大,倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时,竹蜻蜓便可向上飞起。

  (3)看课件,了解"竹蜻蜓"在生活中的应用。

  提问:在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢?

  (4)幼儿玩竹蜻蜓小车,进一步体验反作用推力的原理。

  指导要点:知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。

  活动延伸:

  1、将幼儿制作的"竹蜻蜓"投放在科学区,鼓励幼儿课间继续探索发现飞行的更多奥秘(如翅膀颜色在飞行过程中的变化等)。

  2、在美工区提供材料,鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改进,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

  活动反思:

  1、选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点"竹蜻蜓"入手引导幼儿进行探索,有效调动了幼儿的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。

  2、创设支持幼儿探索发现的游戏情境,寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物,创设了比比哪种形状的"竹蜻蜓"飞得高,使科学小实验轻松有趣,并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中观察、对比、发现不同形状的"竹蜻蜓"飞行的特性,初步感知其向上飞的科学原理。

  3、注意在科学活动中整合其他领域的教育内容,尤其重视分小组合作探索,让幼儿学习分工,互相合作探索、互相交流。让幼儿在获取成功喜悦的同时,增强对科学活动的兴趣,发展合作探索的能力与耐心倾听的能力

大班教案 篇7

  【教材简解】

  让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。

  【设计意图】

  秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子

  对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。

  【活动目标】

  1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。。

  2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的.讲述出来。

  3、培养幼儿热爱大自然的情感。

  【教学重点、难点】

  重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。

  【设计思路】

  让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

  【活动准备】

  知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。

  物质准备:

  1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。

  2、多媒体课件、贴画

  【活动过程】

  (一 )激趣导入,引出主题

  小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)

  你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)

  (二)学习诗歌

  1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。

  师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)

  问:你听到了什么?

  幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。

  2、学习诗歌

  (1)(课件出示菊花图):

  谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

  大屏幕出示图文诗句“菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”

  菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)

  真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

  (2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)

  大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是——(等待幼儿回答)

  (3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答) 大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。

  (4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)

  大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。

  (5)完整朗读诗歌。

  秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)

  (三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

  结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

  师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)

  最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?

  (四)延伸活动(创作秋天)

  瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的

  秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

  (五)歌舞表演:秋天多么美

  多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)

  [活动反思]

  语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。