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八音和鸣教案
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的八音和鸣教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八音和鸣教案1
教材分析：
感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。
教学目标：
1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
教学重点：
启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。
教学难点：
课堂活动的引导和组织。
课前准备：
收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。
教学设计：
一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。
[设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。]
二、导入新课：
师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。
三、新课教学：
（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》
1、乐器简介：琵琶
师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？
生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。
师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）
师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。
2、介绍常见的`琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。
3、播放VCD《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。
①该曲的旋律、节奏有何特点？
②该曲描绘了一幅怎样的景象？
4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。
生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。
生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。
生3：我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）
师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。
[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。]
5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。
师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。
生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。（学生朗诵）
生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。（学生朗诵）
生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。（学生朗诵）
6、欣赏两首唐诗。
师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。
（1）《钱塘湖春行》------白居易
①学生朗诵《钱塘湖春行》。
②理解古诗的深刻内涵。
师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。
（2）《咏柳》------柳宗元
①请个别学生朗诵《咏柳》。
②引导学生理解分析古诗的内涵。
生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地带来了勃勃生机，使人们感受到春天的气息。
[设计意图：通过学生对熟悉的诗词的回忆、赏析，帮助学生理解乐曲的意境，感受主动参与课堂活动的乐趣。音诗结合，提高学生的审美能力，培养学生的想象力。]
7、复听《阳春白雪》音乐片断。（主题I、主题II）
（二）古筝独奏曲《渔舟唱晚》
师：诗人们用诗词来赞颂生活，音乐家们用音符来表达情感，画家们是用什么方式来描绘生活的呢？
生：用图画。
师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕，我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。
1、欣赏《渔翁独钓图》，朗读张志和的《渔歌子》。
师：请同学们仔细观察一下，画中都描绘了哪些景物，勾画了什么样的情景？
生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。
师：请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。（学生朗诵《渔歌子》）
师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中，也有很多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。
[设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习兴趣。]
2、播放VCD《渔舟唱晚》，学生听赏全曲。
师：《渔舟唱晚》全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。
3、师生交流：结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意境。
生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加快，情绪越来越热烈，表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。
生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。
师：同学们的想象力真丰富，只要用心去聆听音乐，都会得到美的享受，引起情感上的共鸣。除了刚才我们欣赏的《渔歌子》外，同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词？
4、课堂活动：学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词
生：我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。（学生朗诵《江雪》）
师：你能说说这首诗描绘的意境吗？
生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。
师：回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。（学生朗诵《渔翁》，教师引导学生赏析。）
[设计意图：通过画、诗、音的结合进行多元整合，帮助学生理解乐曲的音乐意境，调动学生的兴趣和积极性，又加强师生之间的情感交流，提高学生的综合审美能力。]
5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。（主题I、主题II）
（三）二胡独奏曲《空山鸟语》
师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。
生1：我知道的器乐家有华彦钧，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器乐家有黄海怀，代表作是《赛马》，还有彭修文，代表作是《瑶族舞曲》。
师：回答得非常好。今天我要介绍的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。
1、作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。
师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”，编印出版了《音乐小杂志》。1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设立二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。
[设计意图：增加学生音乐知识的积累。]
2、介绍《空山鸟语》标题由来。
师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵《鹿柴》）
师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。
3、播放VCD《空山鸟语》，学生欣赏全曲。
4、师生交流：
师：现在，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？
生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：早晨，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。
生2：我想用一句诗来表达自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。寻路，寻路，惊起鸟儿无数。
师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。二胡音色柔美圆润，尤其适于表现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。
[设计意图：引导、启发学生赏析乐曲，提高学生的审美能力，拓展学生思考和探索的空间。]
（四）延伸拓展、推荐曲目：
师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲，供同学们课后赏析。
民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》；
福建南音《八骏马》、《梅花操》；
广东音乐《雨打芭蕉》；
竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》；
琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》；
二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》；
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》；
古筝独奏曲《流水》；
巴乌独奏曲《渔歌》；
柳琴独奏曲《春到沂河》．．．．．．
[设计意图：拓宽学生的音乐视野，积累民乐知识，培养学生欣赏民乐的兴趣。]
（五）才艺表演：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。
[设计意图：通过现场才艺表演，使课堂气氛升到高潮，学生亲眼目睹同学的演奏，更易产生情感上的共鸣；培养学生热爱祖国的民族艺术，增强民族自豪感。]
四、课堂小结：
师：通过《八音和鸣》这单元的学习，同学们对传统的民族音乐文化有了初步的了解，希望大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国传统音乐文化的继承和发展做出自己的努力！
[设计意图：及时总结本课内容，提出要求，唤起学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。]
八音和鸣教案2
教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
2、过程与方法：
聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；聆听并视唱紫竹调，感受民族音乐。
3、知识与技能：
（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色；
（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；教学重点：
听赏《紫竹调》
教学难点：
聆听辨别各种丝竹乐器的音色、模范演奏状态
教学设想：
本单元以“八音和鸣”为题，目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力，从而喜欢上中国民族音乐，但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少，也谈不上喜欢。所以，让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品，让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的，在教学设计中，我首先利用课件的优势，丰富教学内容，加大信息量，为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上，我选择了一些经典的民族器乐曲，如《紫竹调》、《空山鸟语》、《扬鞭催马运粮忙》、《战
台风》、《凤凰展翅》、《彝族舞曲》等，让学生感受二胡、竹笛、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外，女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外。在学习方法上，我改变以往欣赏课一听到底的方法，采用了游戏分组、听音乐猜乐器、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动，让学生充分体验，自主探究。
教学准备：
ppt课件、乐器、曲谱等
教学过程：
教学环节教师活动学生活动教学设想
一、组织教学
1、课前播放音乐《喜洋洋》
2、上课礼仪（二胡问好“大家好”）
听音乐进教室
《喜洋洋》为江南丝竹中的名曲之一，其情绪欢快活泼，便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
二、导入新课
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？
这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《喜洋洋》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？
众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《喜洋洋》这样好听的.音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
激励型的语言以激发学生的学习兴趣
三、丝竹古韵
1、初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏《紫竹调》，听听中间出现了哪些乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。
2、（课件展示）介绍江南丝竹。
3、复听全曲
下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）
4、复听片段
（1）展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。
（2）展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。
听音选画，谈感受了解聆听
听主题，模唱主题
辨别曲谱
音乐与美术综合，提高其艺术鉴赏力
自主探究，了解乐曲结构
进一步熟悉音乐旋律，培养学生识读乐谱的能力
四、民族乐器知识简介
1、 “八音”
（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？（课件展示）
（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。（课件展示）
2、游戏分组
（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。（课件展示）
（2）同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。
3、听一听，辨一辨
认识了这些乐器，下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定回一饱耳福的，不过，别忘了老师屏幕中提出的问题哟。
（播放《空山鸟语》、《扬鞭催马运粮忙》、《战台风》、《凤凰展翅》、《彝族舞曲》的片段）
集体讨论
游戏选择看图片、了解进行对照
欣赏，谈感受，辨别乐器
培养学生主动探究的意识
与历史综合，了解我们祖先在音乐方面的伟大创造
活跃气氛，调动学习兴趣
经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色，又可充分体验民乐的独特韵味再次聆听《紫竹调》，模仿各乐器的演奏样子，让学生们通过听，想，观察模范再一次体会音乐。
五、爱与振兴
1、通过今天的民乐之旅旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？
2、这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？
3、下面，老师给大家推荐一支乐队，西望他们的演出能给大家一些启发。（播放女子十二乐坊的演出片段）
4、 小结，提出希望。
5。播放《世上唯一的花》，学生可以听音乐出教室。
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