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大班教案

时间：2024-01-12 08:46:05 教案我要投稿

大班教案[实用4篇]

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案[实用4篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、欣赏与交流发现老房子的特征，感受老房子的美。

　　环境创设：

　　老房子参观活动、相关照片。

　　重点与难点：

　　能说出老房子的突出的特点。

　　活动过程：

　　一、观察新老房子的不同

　　1、今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？

　　2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。

　　二、交流发现老房子的特征

　　1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房子的什么地方？

　　2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，因为它们都有特别的地方。

　　3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？

　　（教师出示照片，幼儿观察）

　　小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非常整齐漂亮，最高的'顶上还有两只角翘

　　在那边，我们送给它一个好听的名字叫“飞岩峭壁”。）

　　4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。

　　（出示照片，幼儿观察）

　　小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字“画洞”

　　三、活动延伸

　　T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。

大班教案篇2

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　【活动目标】

　　1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

　　2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

　　3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　【活动准备】

　　1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

　　2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

　　【活动过程】

　　1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造

　　型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?

　　有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)

　　这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

　　(3)制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)

　　2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)

　　幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

　　3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

　　(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)

　　(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)

　　4．师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。)

　　(1)师生分享对歌曲的理解。

　　(2)结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。

　　(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5．扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

　　(1)幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。)

　　(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

　　(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

　　(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)

　　(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

　　【活动延伸】

　　(播放《茉莉花》。)-

　　1．扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的.茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2．绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

　　【设计评析】

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

　　【资料链接】

　　1．作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。

　　2．音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗?

大班教案篇3

　　活动目标

　　1.学习合理布局画面，独立制作图书。

　　2、使幼儿体验分享阅读的快乐

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备

　　1.活动前幼儿观看过图书了解图书的`基本结构

　　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　　活动过程

　　一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?

　　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　　四、分享作品1.鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　　五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　　活动反思：

　　这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

　　活动重难点：

　　1、重点：知道"一双"、"一对"的含义。

　　2、难点：能准确将物品进行配对。

　　活动目标：

　　1.初步理解"双"和"对"的含义。

　　2.能找出身边成双成对的东西。

　　3.体验解决问题的快乐。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

　　活动过程：