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语文教案

时间:2024-01-17 17:06:16 教案 我要投稿

实用的语文教案3篇[优]

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的语文教案3篇,欢迎阅读与收藏。

实用的语文教案3篇[优]

语文教案 篇1

  教学目标

  ⒈认识11个生字。会写8个字。

  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⒊初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重点

  识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

  课前准备

  课件;师生一起搜集有关古生物的资料。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、播放课件,激趣导入

  ⒈出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

  ⒉板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

  ⒊板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

  二、朗读课文,初步感知

  ⒈边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

  ⒉指名读课文。读后师生共同评议。

  ⒊教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

  ⒋轮读,让五位学生每人读一个自然段。

  ⒌选读,喜欢读哪段就读哪段。

  ⒍组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?(银杏树、大熊猫、中华鲟)

  三、识记生字

  ⒈课件出示生字词,请小老师领读。

  bó zhēn xī sūn jué ròu

  博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉

  xún shǐ lín hé quē fá

  中华鲟 历史 硬鳞 核桃 缺乏

  ⒉出示生字卡片。

  ⒊引导学生认读生字,并交流记字方法。

  四、指导写字

  ⒈课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

  ⒉观察规律,指导书写。

  ⑴四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

  ⑵写“灭”“克”应该注意什么?

  ⑶指导书写“历”和“史”中的竖撇。

  ⒋组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

  五、布置作业

  把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

  第二课时

  一、复习巩固

  ⒈抽读生字卡片。

  ⒉读文

  二、整体感知

  ⒈播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的`银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容

  ⑴学生自由读。再指名读,师生共同评议。

  ⑵说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)

  ⑶如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?

  ⒉学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)

  ⒊每一组推选一名代表上台交流。

  ⑴播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

  ⑵播放课件:在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

  三、熟读探究

  师:我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢?

  ⒈要求学生带着这个问题读书思考,对有关的语句做上记号。

  交流:此环节须达到以下目标:

  ⑴对相关语段正确、流利地朗读。

  ⑵能通过语言文字提炼信息:

  银杏树——古生物、珍贵、生长慢(这里要学生理解公孙数名字的由来)叶子像小扇子。(观察图片)

  大熊猫——古生物、爱吃竹子,祖先是食肉动物。

  中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

  ⑶通过观察以上的文字,让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。

  关键词:1珍贵 2稀有 3保护 4缺乏

  学生依次可能出现的语言为:

  ①银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀!

  ②银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

  ③银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!

  ④银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!如果缺乏保护,它们就会像恐龙一样灭绝。(这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。)

  此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思,并加以运用,同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识,增强保护珍惜动物的意识。

  ⑷有感情朗读全文。

  四、教师小结

  这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们携起手来保护它们吧!

  五、课后练习

  ⒈出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。

  ⒉扩展练习

  一本本 一座座 一朵朵

  一双双 一位位 一辆辆

  六、实践活动

  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)

语文教案 篇2

  学习目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。结合具体语境理解有关词语的意思。

  3、整体感知课文,试着理解教师工作的崇高。

  学习重点:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解教师工作的崇高,增强师生之间的感情。

  学习过程:

  一、明确学习目标、重点。

  二、布置预习任务

  1、读第一遍课文,达到读准字音,不认识的字看生字表,生字表上没有的字查工具书,读完课文后,再读生字表。

  2、读准下列字、词的音。

  崇高 浸透 项目 辛劳 汹涌 塑造 朝霞

  编织 茁壮 衷心 祝愿 波涛 创造 智慧

  蕴含 春晖 闪耀 甘露 情不自禁

  3、读第二遍课文,达到读通句子。

  4、读第3、4遍课文,达到读正确,做到不添字、不掉字、不错字,不重复,停顿恰当。

  5、从文中找出有关内容说一说,老师“好”在哪里?试着写一写。

  6、从文中标出下列词语,并联系上下文试着写一写你的.理解,不明白的可以借助工具书。

  崇高:_______________________________

  蕴含:_______________________________

  春晖:_______________________________

  茁壮:_______________________________

  衷心:_______________________________

  浸透:_______________________________

  塑造:_______________________________

  情不自禁:__________________________

  7、在课本上描红,注意字的间架结构,把本课生字写3遍。

  8、把本课生词、课后三题写2遍。

  9、预习了这篇课文,还有哪些不明白的地方?(写在下面)

语文教案 篇3

  教学目标:

  回顾前两首,学习后一首,知识迁移训练。

  教学步骤:

  一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。

  二、检查感情背诵前两首诗。

  三、学习后一首。

  1、常识:赵翼,清史学家、文学家。字云崧,号鸥北,江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》,是评论诗人诗歌的。

  2、翻译:唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇,万人传诵,经久不衰,可现在读来,已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人,在几百年间,他们各自领导诗坛,开一代诗风。

  3、讨论:这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就?此诗目的是在说明文学创作的`时代性,而非贬低李杜诗篇的杰出成就,惟有创新,才能领时代之风骚。

  李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。

  (李杜诗篇,万人传诵,现在读来,已不新鲜。)唯有创新

  论诗江山代有才人出,各领风骚数百年。才能领先。

  (每个朝代,都出才人,领导诗坛,开新诗风。)

  4、赵翼论诗的着眼点在于创新,请欣赏他的另外两首论诗诗:

  5、你所知道的现代诗人,你所读过的现代诗歌中,有哪些带上了创新意识的色彩的?

  6、迁移训练:你认为,我们从创新的角度出发,在写作文的过程中,哪些方面可以做到别出心裁,别具匠心?(展开讨论,可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。)

  7、你能就眼前的人、事、物吟诵出两句诗句来吗?

  8、有感情地背诵《论诗》。

  9、布置作业:默写这三首诗。

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