当前位置：9136范文网>教育范文>教案>大班教案

大班教案

时间：2024-01-26 09:16:59 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。

大班教案

大班教案篇1

　　l 活动准备：

　　1．每人准备大小不一的纸张。

　　2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

　　活动过程：

　　一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

　　1．幼儿制作纸棒。

　　请你用纸做一个纸棒。

　　2．比较纸棒的不同。

　　你做的纸棒和别人一样吗？为什么？

　　（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）

　　二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

　　1．启发幼儿想象。

　　你做的纸棒像什么？

　　（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）

　　2．鼓励幼儿尝试表演。

　　我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗？

　　三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

　　1．提出要求。

　　现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

　　2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

　　3．集体交流。

　　四．集体玩纸棒游戏。

　　纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？

　　（幼儿讨论，集体做游戏）

　　活动过程：

　　一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

　　在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。

　　二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

　　幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了一定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿根据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿根据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作能力。

　　三．集体玩纸棒游戏。

　　幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发现幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应该打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进行游戏了。

　　设计意图：

　　在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的.材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发现问题——教师引导——相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

　　活动目标：

　　1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

　　2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

　　3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天？

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。（配乐）

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的`较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　丰收而美丽的秋天来到了，小朋友们又有了新的玩具，那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊，选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽"，让幼儿在优美的散文中，感受浓浓的秋意，丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境，我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中，我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河，不仅加深对散文的理解，增强对优美语句的`记忆，同时也避免了语言课光说不动的枯燥，能更有效地达成活动的目标。

　　活动目标：

　　1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。

　　2、初步尝试创编散文诗。

　　3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　课件《秋天真美丽》

　　活动过程：

　　一、看图导入。

　　幼儿观看图片，回答问题。

　　师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？

　　二、欣赏散文，感受散文的内容。

　　师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈是怎么说的？

　　师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的？

　　三、组织幼儿朗诵散文。

　　师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）

　　四、评析散文，创想活动。

　　师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？

　　师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天美丽的景色。

　　师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。

　　附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

　　教学反思：

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点？？嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

大班教案篇4

　　设计意图

　　民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

　　本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

　　活动目标：

　　1、能够和同伴合作共同探索用不同的'方法跳格子。

　　2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。

　　3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

　　活动准备：

　　1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

　　2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

　　2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

　　二、基本部分

　　1、四人合作跳格子

　　（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。

　　师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

　　（2）幼儿初次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

　　教师：刚才我们定了哪两个规则？

　　请个别幼儿展示

　　教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

　　2、按图纸要求跳格子

　　（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

　　（2）幼儿再次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师总结

　　师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

　　教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

　　3、按数字顺序跳房子

　　（1）幼儿尝试，教师指导

　　教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

　　教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

　　（2）教师小结

　　教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

　　4、游戏：比赛跳房子

　　（1）教师介绍规则。

　　（跳房子——套圈——返回）

　　师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

　　（2）幼儿进行初次游戏

　　（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

　　（4）再次进行游戏

　　（5）教师小结

　　三、结束部分，放松运动

　　师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

　　教学反思

　　跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

　　不足：

　　只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法。

　　2、.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

　　3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔);

　　2、半成品几张(一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品)

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲，引出课题。

　　1、幼儿欣赏歌曲《萤火虫》

　　2、教师：小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。

　　当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

　　二、欣赏图片，--家乡的夜景

　　1、教师：天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫该怎么办呢?

　　原来是灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看一看吧。

　　2、观看图片

　　(1)教师：小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的`天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)

　　(2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景图片。

　　3、观察我们家乡的夜景

　　教师：大家看看我们的家乡晚上的广场是什么样子?

　　4、观察图片

　　观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同?

　　5、观察图片夜晚楼房图片

　　教师：到了晚上你看到的房子是什么样子?(家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯。)

　　三、欣赏范例，示范讲解

　　1、教师：我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画。

　　2、教师边讲解边出示画纸现场做画

　　教师：我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮……

　　3、教师：小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀!

　　一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。

　　四、认识刮画，熟悉作画步骤。

　　1、教师：今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，

　　要先把画纸处理一下。

　　(1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色;

　　(2)在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢?

　　2、教师：在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，

　　下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”吧!

　　五、幼儿作画，教师指导。

　　1、先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快;

　　2、想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。

　　六、幼儿讲述自己的作品

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。

　　2、在猜测中，学习推理、提问的方法。

　　活动准备

　　立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干

　　活动过程

　　一、游戏《几何图形找朋友》

　　1、复习几何图形名称

　　2、游戏《几何图形找朋友》

　　玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。

　　●第一次游戏

　　----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？

　　●第二次游戏

　　---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？

　　：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。

　　二、游戏《猜礼物》

　　玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。

　　规则：

　　1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。

　　2、我只能回答你“是或者不是”

　　●第一、二次游戏：教师藏礼物

　　----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）

　　●第三、四次游戏

　　师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？

　　-----提问：哪一个肯定不是的'？

　　：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。

　　●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？

　　教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！

　　抛问：

　　1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？

　　2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？

大班教案篇7

　　设计背景

　　设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化特别的大，孩子特别的感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让孩子对春天有更多、更深的了解，所有设计了此项活动。

　　活动目标

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

　　活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

　　3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！现在老师就带你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）

　　1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。

　　2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的.诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。

　　4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。

　　5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。

　　6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

　　4、让我们分角色再感受一下吧。

　　5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

　　四、情感教育

　　师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

　　2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"

　　2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

　　3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

　　5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

　　6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

　　7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的'方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。