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中班数学教案5的加法教案

时间:2024-01-29 07:08:17 教案 我要投稿
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中班数学教案5的加法教案

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的中班数学教案5的加法教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班数学教案5的加法教案

中班数学教案5的加法教案1

  设计背景

  已经学了10的组成和分解

  活动目标

  1、通过画圆圈学习10以内的加法。

  2、训练学生的加法计算能力。

  3、培养学生口头计算能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

  活动准备

  卡片小黑板

  活动过程

  一. 开始环节

  复习已经学过的知识

  二. 基本环节

  1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

  2. 板书3+7=10 7+3=10

  3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

  4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

  5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

  6. 教师巡视

  7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

  2+8=10 8+2=10 5+5=10

  8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

  三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

  四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

  教学反思

  1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

  2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

  3. 在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。

  4. 这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。

  5. 自己的.优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成

  自己的不足是:教学小学化。

  6. 在以后的教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。

  7. 如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学

  8. 幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。

中班数学教案5的加法教案2

  设计意图:

  5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

  活动目标:

  1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

  2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

  3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

  4、 使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

  5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法

  活动难点:理解加法的意义。

  活动准备:

  1、课件

  2.记录卡、铅笔、火车头饰

  活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。

  活动过程:

  一、情景导入:

  1、认识10以内的数字

  2、听音乐跟老师做律动。

  3、快速抢答,复习旧知:

  小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

  小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

  二、认识加法,理解含义

  1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

  他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

  教师板书:3

  师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

  教师板书:2

  师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

  根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

  2、引出课题:

  师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

  师:你能说一说加号表示什么意思吗?

  加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

  ② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

  你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)

  A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

  B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

  C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

  你会读这个算式吗?(幼儿试读)

  师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。

  三、实际应用、强化新知

  师:现在,老师带你们到美丽的'天鹅湖边去看一看,你们想不想参加?

  生:想!

  师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖)

  蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。)

  生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。

  师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

  师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

  课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

  师:点拨总结小朋友们的回答

  四、幼儿动手操作活动

  小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。

  五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈

  花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

  幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。

  六、游戏:开火车

  是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

  教学反思

  根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

中班数学教案5的加法教案3

  一、活动目标

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作"加法、减法板",了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  二、活动准备

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;5以内加法、减法的PPT课件;音乐。

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  三、活动过程

  1、开始部分。游戏:碰球游戏。(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分。

  (1)闯关游戏。老师播放PPT,出一些题目请幼儿来闯关,总共有5关,每闯一关成功,老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

  (2) 挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分。游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的`门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,幼儿听音乐开始去找家,当听到大灰狼出现的音乐,如果还没有找到家的幼儿,就要被大灰狼吃掉。(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:"今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"

  活动反思:

  要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

中班数学教案5的加法教案4

  设计背景

  已经学了10的组成和分解

  活动目标

  1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。

  2、情意目标:训练学生的加法计算能力。

  3、技能目标:培养学生口头计算能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  重点难点

  通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

  活动准备

  卡片小黑板

  活动过程

  一. 开始环节

  复习已经学过的知识

  二. 基本环节

  1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

  2. 板书3+7=10 7+3=10

  3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

  4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

  5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

  6. 教师巡视

  7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

  2+8=10 8+2=10 5+5=10

  8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

  三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

  四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

  教学反思

  1. 在备课过程中我想到了口算10以内的`加法是教学难点

  2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

  3. 在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。

  4. 这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。

  5. 自己的优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成

  自己的不足是:教学小学化。

  6. 在以后的教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。

  7. 如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学

  8. 幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。

中班数学教案5的加法教案5

  设计意图:

  5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

  活动目标:

  1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

  2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

  3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

  4、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

  5、 了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  6、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法

  活动难点:理解加法的意义。

  活动准备:

  1、课件

  2.记录卡、铅笔、火车头饰

  活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。

  活动过程:

  一、情景导入:

  1、认识10以内的数字

  2、听音乐跟老师做律动。

  3、快速抢答,复习旧知:

  小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

  小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

  二、认识加法,理解含义

  1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

  他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

  教师板书:3

  师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

  教师板书:2

  师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

  根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

  2、引出课题:

  师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

  师:你能说一说加号表示什么意思吗?

  加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

  ② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

  你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)

  A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

  B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

  C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

  你会读这个算式吗?(幼儿试读)

  师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。

  三、实际应用、强化新知

  师:现在,老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看,你们想不想参加?

  生:想!

  师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖)

  蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。)

  生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。

  师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

  师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

  课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

  师:点拨总结小朋友们的回答

  四、幼儿动手操作活动

  小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。

  五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈

  花果山上的'树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

  幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。

  六、游戏:开火车

  是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案5的加法教案6

  活动目标:

  1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

  2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

  3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

  4、 使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

  5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法

  活动难点:理解加法的意义。

  活动准备:

  1、课件

  2.记录卡、铅笔、火车头饰

  活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。

  活动过程:

  一、情景导入:

  1、认识10以内的数字

  2、听音乐跟老师做律动。

  3、快速抢答,复习旧知:

  小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

  小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

  二、认识加法,理解含义

  1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

  他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

  教师板书:3

  师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

  教师板书:2

  师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

  根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

  2、引出课题:

  师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

  师:你能说一说加号表示什么意思吗?

  加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

  ② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

  你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)

  A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

  B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

  C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

  你会读这个算式吗?(幼儿试读)

  师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。

  三、实际应用、强化新知

  师:现在,老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看,你们想不想参加?

  生:想!

  师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖)

  蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。)

  生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。

  师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

  师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

  课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

  师:点拨总结小朋友们的回答

  四、幼儿动手操作活动

  小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。

  五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈

  花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

  幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。

  六、游戏:开火车

  是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的.动作出教室。

  教学反思

  根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

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