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语文教案

时间:2024-02-07 08:44:59 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案

语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、通过反复朗读理清文章思路,掌握对比论证方法。

  2、背诵全文

  3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

  【教学设想】

  1、安排一课时教学。

  2、早自习预习文章,疏通字义。

  3、在教学过程中,注重朗读环节,指导学生在理解文意的基础上,理清思路。

  4、利用抢答竞赛的形式,让学生体会作者的思路,逐段背诵,直至背下全文。

  【教学方法

  诵读法、问答法、点拨法。

  【教具准备】

  课件、记分牌。

  【教学步骤】

  一、导入

  (课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。)

  同学们,上课前给你们播放的歌曲好听吗?宋祖英深情的唱道:长大后我就成了你,成为一名光荣的人民教师。

  你们知道我国的教师节是哪一天吗?

  为什么我国要设立这个节日,这又说明了什么呢?

  大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风,但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的,当时的情况如何呢?现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》,从中去找寻答案吧。

  二、解题、出示教学目标

  1、解题:

  “说”,古代散文中的一种,属议论文范围,“说”古义为陈述和解说,通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”,“师说”意思是“解说关于从师的`道理。”

  2、教学目标:

  反复朗读、理清思路、背诵全文。

  三、朗读欣赏与指导

  1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。

  2、提出要求:听清字音、节奏。

  四、研读课文,把握文章思路

  1、把全班分为三个大组,以抢答的形式进行竞赛,宣布比赛规则,每组派一位同学负责记分。

  2、理清第一段思路:

  (请一位同学朗读第一段。)

  提问:找出本段中哪些句子交代了:人为什么要从师?择师的标准是什么?

  明确:

  老师的作用:传道受业解惑;

  一段从师的必要:孰能无惑;

  择师的标准:道之所存师之所存;

  小结:这一段从正面论述了从师之道,首先指出“古之学者必有师”,然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。

  (全班同学齐读第一段。)

  (请同学按照思路背诵第一段。)

  3、理清第二段思路:

  提问:第二段主要运用了三组对比,抨击了当时“耻学于师”的人,请同学们找出相关句子。

  明确:

  故之圣人──今之众人

  二段 爱其子──与其身

  百工之人──士大夫族

  找三位同学,师生合作共同朗读第二段,进一步明确三组对比的内容。(根据学生朗读情况稍加点评。)

  分组背诵三组对比。

  4、理清第三段思路:

  (全班男生齐读第三段。)

  提问:在“从师”这一问题上,孔子怎么做的,又是怎么说的?作出了什么论断?

  明确:

  孔子的行为

  三段──结论

  孔子的言论

  (请同学按照思路背诵第三段。)

  5、理清第四段思路:

  (全班女生齐读第四段。)

  提问:这一段交代了什么?作者提到了哪些原因?

  明确:

  四段──交代缘起:好古文不拘于时

  五、小结

  这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道,说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比,批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行,进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。

  六、齐背全文

  1、请同学根据板书背诵全文。

  2、播放画面,配上音乐,师生共同背诵全文。

  七、总结

  1、统计各组最后得分,宣布比赛结果。

  2、布置课外练习。

语文教案 篇2

  导入

  你们喜欢童话故事吗?

  (整体答)

  好,

  请大家欣赏几幅画面,你能说出这些画面出自哪些作品吗?

  (点击:出现动画)

  (学生说)

  对了,它们就是来自著名的童话《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女儿》。大家想一想,童话有哪些特点:童话通过丰富的想像,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,语言通俗、形象、生动,故事情节曲折,离奇。童话正是由于有了这些特点,才受到了全世界少年儿童也包括成年人的喜欢。今天,我们来学习由美国作家莫德·林赛给我们带来的童话《地毯下的尘土》。屏显:地毯下的尘土莫德。林赛

  屏显:《美德书》由美国前教育部长威廉·贝内特:

  首先,请同学们自由朗读全文。

  (学生读课文)、(点击)

  一整体感知

  屏显:整体感知

  1、注意课文中的生字词,了解有关词语的词义。

  2、这篇童话向我们讲述了一个什么故事?

  二检查阅读效果

  好,大家阅读得都很认真,我来检查一下阅读效果,请看屏幕上的这几个词

  屏显:葱茏cōnglóng

  被褥rù

  眷顾juàn

  真挚zhì

  宝藏zàngcáng

  教诲(huǐ?huì?)

  葱茏在文中怎么理解?

  眷顾在文中怎么理解?

  真挚在文中怎么理解?教诲在文中怎么理解?

  现在我想请同学用简洁的语言说说故事的内容。概述故事要交代清楚时间地点,人物,事情的起因,经过,结果。

  屏显:试用简洁的语言概述故事的内容。

  大家对故事内容概述得比较到位。

  请大家思考一下:文中米妮具有哪些优点?

  (学生答):勤劳能干,诚实善良。

  文中哪些语句表现了米妮:勤劳能干,诚实善良

  请大家再读全文

  三屏显细读,感悟

  1请画出课文中描写米妮勤劳能干的语句。

  2请读出表现米妮诚实的语句。

  请读出相关语句,并说一说这是什么描写?对,是动作描写。这些动作描写哪些是正面描写哪些是侧面描写?

  文章通过生动的动作描写,细腻的心理描写,刻画了小姑娘米妮勤劳、善良、诚实的形象。这篇童话语言的生动还表现在运用了一些恰当的`修辞手法。请大家找一找有关语句,品味,品味。

  屏显:诵读,品味。

  读出文中你喜欢的带修辞的语句,体会好在哪里?

  我们品味了文章优美的语言,感悟了童话的魅力,大家有没有想一想——屏显:作者通过这个故事想告诉我们什么?你从中受到了什么教育呢?

  学生回答。这篇童话告诉我们:无论干什么工作都要勤奋,诚实。

  这个故事的结局,米妮以她的诚实换来了回报。请大家发挥想象。

  四屏显:拓展,想像

  在下面的情况下,故事将会怎样发展呢?

  1假如米妮上床后就睡着了,根本就没有想起地毯下的尘土。

  2米妮拒绝了小矮人的好心,不要金子。

  请大家两人一组选择一种情况进行讨论,发挥想象续接故事。

  五作业

  课后将未选择的一种情况进行续接故事。

  l心量活动问题?

  l不安的经历问题?

  l课文标题问题?

  l教案中为什么不先概述故事、后生字词?概述故事为什么不用一问一答或列出要点的提不形式?学生读书的时间是否大多?

语文教案 篇3

  [教学要求]

  1.通过学习了解未来社会生活的变化,激发学生憧憬未来、创造未来的信心。

  2.选择学习内容,自主学读,交流共享。培养阅读能力、想象能力。

  [教学流程]

  一、创设情境,激发学习兴趣。

  1.教师可利用光盘或软盘存储内容与学生的书籍相比较,引导学生体会高科技的神奇。

  (激发学生的好奇心,为自主阅读作铺垫。)

  2.用过渡语言揭示学习内容。

  二、引导自学,切块拼接。

  1.引导学生选择自己喜欢的段落,然后组织选择内容相同的同学在一起研究学习。

  读书提示:这段内容使你知道了什么?关于未来社会生活你还知道什么?你还有什么不懂?

  (尊重自主地位,便于理解操作和共同促进。)

  教师在学生结组学习过程中,深入学生中间,及时吸收反馈,给予点拨、指导和评价。

  2.学懂后,回到原组,把自己读懂的内容讲给组内成员听、交流共享。

  3.读书汇报,解答疑难。

  三、激发想象,创造谈话。

  教师结合书中的内容和学生知道的'事例,启发学生想象,未来社会生活还会发生哪些变化?进行创造性的想象、谈话。

  (培养创新思维、激发创造兴趣,锻炼口语表达。)

  四、课堂练习。

  选择喜欢的内容练习复述,课后讲给家人听。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。

  2、串连各段段意。归纳课文主要内容。

  3、联系上下文理解难句。

  4、有感情地朗读课文,练习背诵第三至七自然段。

  教学重点:

  1、学会结合上下文理解难句,理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  学习串连各段段意,归纳课文的主要内容。

  一、解题:“井”是什么?谁见过井?

  (从地面往下凿成的能取水的深洞,洞壁大多数为砖或石头。)

  二、自由读课文,思考;如何按不同内容给课文分段,说说为什么这么分。

  第一段(1-2)水井的外形和悠久的历史。

  第二段(3-7)井水的特点。

  第三段(8 )这口井给作者带来的联想。

  三、学习第一段

  1、指名读,思考:这一自然段主要介绍了井的什么特点?

  (一、井的外形,地点大小,形状。二、井的历史古老。)

  2、从哪些地看出水井的古老。

  (“什么时候修成,已经没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。)

  3、齐读课文第一段、思考段意。

  讨论后,打出幻灯投影:

  第一段段意:在我家屋后的.菜园里有一口小小的古的水井。

  四、学习第二段。

  1、默读第2段,思考;井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。

  2、讨论回答:井水的特点是:很清,很甜,很凉。

  3、自由读第3自然段

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认知目标:了解威尼斯的风光和文化艺术。

  2、能力目标:培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。

  3、情感目标:让学生体会江山美丽多娇,培养爱我世界的情感。

  教学过程:

  一、导入新课

  在意大利半岛南端,亚得里亚海边,有一个美丽的城市叫威尼斯,她被人们称为世界水城。说到她人人都赞不绝口;我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。

  课前我已经布置了预习作业,下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。

  1、威尼斯是世界著名的水城,它有多少个大小岛屿?

  2、威尼斯有多少条大小河流?

  3、威尼斯有多少座桥梁?

  4、其中有一座全由大理石建成的桥,名叫什么?

  5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么?

  6、威尼斯已有多少年的历史?

  7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的?

  8、威尼斯的护城神是谁?

  9、威尼斯的城徽是什么?

  二、创设情境

  借助多媒体,向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解,从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。

  三、生字注音

  舷 眺 缀

  簇 魅 瑰

  鳞次栉比 绚

  四、整体感知

  1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

  思考:作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的?作者的漫游路线

  2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景:

  飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。

  夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。

  汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。

  散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

  3、从总体上看,本文采用移步换景的写法。从不同方位视角,用一幅幅色彩明快的画面,把威尼斯的迷人风采展现出来,使人们如临其境,陶醉其中。

  五、把握特色

  1、思考:作者抓住威尼斯的什么特点来写的?

  水都美 桥梁精细优美

  蓝蓝的威尼斯 建筑美 游船造型别致

  秋色美 广场绚丽多姿

  2、思考:从总体上看,本文虽然采用移步换景的写法,但细细梳理,在景点与景点之间,作者还穿插了其他内容,看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。

  第3自然段简介威尼斯的历史,突出了威尼斯人用双手雕塑起来这一点,赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容,而且更突出了这个亚得里亚海的`瑰宝的价值。

  第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说,给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。

  3、思考:作者为什么以蓝蓝的威尼斯为题?

  蓝蓝不仅突出了威尼斯的色彩,而且写出了总体印象。 蓝蓝还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

  六、品味语言

  1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍

  威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得

  里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.(初中《世界地理》)

  请思考:

  (1).这段文字采用的是什么表达方式?

  (说明)

  (2).这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?

  (地理位置、交通地位、形成特点,尤其突出介绍了 闻名世界的原因----水上城市)

  总结:这段文字的语言很平实

  2、提问:

  本文的语言给你的感觉怎样?(生动,运用了比喻)

  美的事物需要用美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的风光。请你找出这些比喻句。你最喜欢哪一句,说说体会。

  (1)、一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落

  --这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作蓝色的盆景,而威尼斯的建筑则是蓝色的盆景里点缀着的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

  (2)、118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的水都,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。

  --这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美,后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝这是多么绚烂的世界,迷人的人间奇景啊。

  (3)、深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐,穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

  --这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛,给人陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分,特别是画卷,这一比喻带有综合美,富有诗情画意。

  3、出示秦牧语:贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗,甚至使人能记它一辈子,平凡的事物,常常也在形容比喻之下变得美妙起来了

  4、美的事物需要用美的语言来描绘,本文给我们提供了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美好的景色的。请同学们试一试,写一个比喻句来形容威尼斯的美。

  七、知识迁移

  1、比较威尼斯与扬州

  浓墨重彩的油画 清新淡雅的国画

  2、城市建设出现 千城一面

  这些年来,一些地方大楼越盖越大,广场越建越阔,马路越修越宽。某个城市一有标新立异,其他城市立即群起效尤,而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽,造成城市特色逐渐消失。你对此有何看法?

  3、如果要让更多的人知道、了解扬州,提高扬州的国际知名度,你觉得可以通过哪些途径,开展一些什么活动?请说说你的想法。

  八、布置作业

  假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游,而你又从没去过威尼斯,请你根据作者马信德游览威尼斯的路线设计一个讲解稿