语文教案

[热]语文教案4篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　知识目标：

　　⑴了解评论的文体特征。

　　⑵理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。

　　能力目标：

　　⑴继续培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

　　⑵培养学生阅读评论的能力。

　　情意目标：

　　了解人类探索精神的可贵之处，培养学生"勇于探索、敢于创新"的精神。

　　教学建议

　　课文主题

　　文章通过对"挑战者"号航天飞机升空后爆炸事件的追思，回顾了人类敢于探索的精神，阐明了自己的观点：一切科学事业都需要探索精神，"挑战者"号爆炸了，人类的探索精神是不灭的。

　　课文思路

　　全文共4个自然段。围绕着人类的探索精神展开。

　　第1段：由美国"挑战者"号航天飞机爆炸入笔，写到因此而罹难的麦考利夫以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。

　　第2段：由航天飞机，联想到早期的飞机，说明从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。"挑战者"号虽已化为碎片，但人类的探索精神却得到了发扬。

　　第3段：由航天事业推及到一切科学事业，说明探索精神不可缺少。

　　第4段：由自然科学论及社会科学，说明社会科学同样需要探索精神，并由"挑战者"号爆炸了，美国的宇航局并没有因此关门，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行，得出结论：人类的探索精神是不灭的。

　　写作特点

　　1、摆事实、讲道理。

　　文章在第1、2段中先后列举克里斯塔·麦考利夫为实现上两次"太空课"的愿望，冒险登上航天飞机最后遇难；以及人类历史上第一架飞机的发明者莱特兄弟和早期飞机的乘坐者的事例，证明探索精神在航天事业中的重要性。作者把"挑战者"号化为碎片，看作是"人类的'探索精神"得到了发扬。

　　在第3段文字中，又列举了达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫等科学家的事例，说明一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。生动的事例，使人信服，具有极强的说服力。

　　2、层层推进、深入说理。

　　本文追思"挑战者"号的目的在于赞扬人类生生不息的探索精神。作者认为：从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。航天事业需要探索精神，一切科学事业也不例外，自然科学如此，社会科学同样如此，这样层层推进，由点到面，有力地证明了人类探索精神存在的可贵之处和普遍意义。

　　文章由事及理，事理结合，血肉饱满，富于活力。

　　教学重点切入方法建议

　　本文是一篇针对"挑战者"号升空后爆炸一事发表看法的评论，旗帜鲜明、举例典型、说理透彻。如何针对当前发生的重大事件表明观点和态度，摆出事实从不同角度论证观点、层层说理，这是学习的重点，也是难点。学习本文可以从这样一些角度切入：

　　一是从题目的解析入手："追思"是追忆和思考的意思，表明本文是对"挑战者"号升空后爆炸一事发表看法的，阅读时，要思考作者对此阐述了怎样的观点。

　　二是从介绍评论特点人手：评论被称为报纸的"旗帜"、"灵魂"，是新闻宣传的"第一提琴手"，评论有社论、短评、述评、编者按等不同形式。本文属短评，具有针对性和启发性，平易灵活。

　　三是从比较阅读人手：与新闻《美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸》相比较，在内容、写法、表达方式等方面有何区别、联系，注意本文是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度的。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

　　2、能分角色朗读课文。

　　3、培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

　　过程与方法

　　在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容，培养学生的能力。

　　情感、态度、价值观

　　教育学生保护环境、树立环保意识。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写7个字。

　　2、理解课文内容，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。

　　教学难点：

　　抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　今天老师给小朋友们带来一位新朋友。瞧，（出示图片：小兔子）小兔子想请大家到它住的地方去看看，一起来吧！

　　（出示课件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。可是有一天，它发现溪水变得浑浑的`了。这是怎么回事呢？小朋友们想知道答案吗？那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧！（板书课题）

　　二、检查预习，展示成果

　　课件出示：读一读词语和生字，并说说是用什么办法记住的。

　　三、 认识生字，指导书写

　　（一）出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。

　　（二）出示去掉生字的拼音。

　　1、指名读。

　　2、请小老师带读。

　　3、开火车读。

　　4、小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？

　　（三）指导书写。

　　1、指导书写“互、象、被、掉”四个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

　　2、学生范写生字“俩、读、沿、朝”。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

　　3、学生书写，互相欣赏，检查订正。

　　四、细读课文，读中感悟

　　（一）自由朗读课文，概括主要内容：课文中这几个动物发生了什么事？

　　（二）创设情境，理解课文前半部分

　　1、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？

　　2、课文是怎样写的？请自由读一读。

　　3、小组讨论：读了课文，你知道了什么？树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？

　　4、及时总结，合作讨论。

　　你认为大象、棕熊做得对吗？为什么？如果再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？

　　（三）创设情境，理解课文后半部分。

　　1、过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。

　　2、指导读课文第10、11自然段。

　　3、说说启发：读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？

　　五、汇读全文，整体感悟

　　（一）自由读课文，感悟课文。

　　（二）小组分角色读课文。

　　（三）分角色表演。

语文教案 篇3

　　一、教材简说

　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

　　这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

　　全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

　　二、学习目标

　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、借助拼音读通课文。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、感悟人与人之间的`关爱、团结的美好情感。

　　教学难点：理解感悟

　　四、教学设计

　　（一）看图导入：小朋友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么方便？

　　（二）学习第一段

　　1、读

　　2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：许多、每天、来来往往……

　　3、试读，表现“热闹”

　　4、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。

　　（三）、学习2、3、4段

　　1、出示图（两只大象搭起来的桥）这是怎么回事？

　　2、自由读2、3、4段

　　3、表演读第二段。

　　4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便？（读第3段）

　　5、用奇怪、欢乐的语气读第4段（分男女、小组读）板书：

　　（四）、第5、6段

　　1、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥。（出示图）

　　2、把动物的感动惭愧读出来。

　　3、想象说话：“新桥修好后不久，……”

　　4、读第4段，板书“”

　　（五）、读全文。

　　这是一座（）的桥？你感悟到了什么

　　板书设计：

　　（）的桥

　　齐心合力

语文教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字

　　（一）、10 篇课文，识字

　　（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

　　二、教学总要求：

　　本册教材要完成以下教学任务：

　　⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

　　⒉认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的`意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

　　⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

　　⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　三、教学措施：

　　1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

　　2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于 一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。

　　四、教学进度表：