中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标
1、感受念绕口令的乐趣。
2、掌握“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”的正确发音。
3、懂得做人不能太贪心，不然最后什么也得不到。
活动准备
醋一瓶、各种类型的醋的图片，制作图片：顾爷爷、醋、布、鹰、兔。
活动过程
一、 引入活动。
——（教师出示醋）师：你们知道这是什么吗？来闻一闻、尝一尝。（醋）
——你们吃过醋吗？醋是什么味道的？
——（教师出示几种类型的醋的`图片）师：醋分很多种，有苹果醋、白醋、老陈醋、米醋、红醋等。醋都是酸的，它有很多作用，不但可以吃，还可以消除疲劳等等。
二、学习绕口令。
——师：有些地方买醋不是一瓶一瓶地买，而是要带瓶子去装回来，所以买醋也叫打醋。今天，有位老爷爷要来打醋，你们猜猜他会遇到什么有趣的事呢？
——教师出示电子大书，请幼儿欣赏绕口令《打醋买布》。
——教师用提问，帮助幼儿理解绕口令。
——教师有感情地朗读。
——教师出示图片，提示幼儿掌握重点字的发音：“醋”“布”“鹰”“兔”“顾”。
——教师带着幼儿念绕口令。
三、讨论活动。
——师：最后老爷爷为什么会伤心啊？
——师:爷爷到最后得到了什么？
——师：为什么爷爷最后什么也没有得到？
——师：绕口令中的爷爷什么也没有得到，是因为他看到什么都想要，那请你们想一想，如果爷爷改变了想法，会发生什么样的事情？
四、请幼儿以比赛的方式来念绕口令。
活动应变
出示的图片可以配上文字，提高幼儿对汉字的敏感性。
活动延伸
了解醋的各种作用和不同的吃法，体会食物的多样性。
区角活动
语言区：投放绕口令和秒表，鼓励幼儿以最快最准的速度念绕口令。
环境创设
主题墙展示区：将《买布打醋》的绕口令张贴在主题区。
家园同步
请家长和幼儿复习《买布打醋》，家长也可以和幼儿说一些简单的绕口令，锻炼幼儿的口语表达。
随机教育
在日常生活中见到醋，引导幼儿说出醋的用途，并复习绕口令《买布打醋》。
《打醋买布》
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
附录：绕口令
1、 天上一颗星，地下一块冰， 屋上一只鹰，墙上一排钉。 抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰， 啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。
2、 四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
3、 三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
4、 小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
5、 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅，还是河渡鹅。
中班教案 篇2
一、活动目标：
1、激发幼儿对手工活动的兴趣，有参加手工活动的愿望。
2、孩子能创造性的进行玉米粒粘贴不同的图案，提高孩子的粘贴技能。
二、活动准备：
水彩笔 画纸 玉米粒若干 双面胶 钢琴曲《秋日私语》
三、活动过程：
活动导语：我们刚才吃了这么多好好吃的玉米食品，我们还可以用玉米来画画，你们觉得玉米可以怎么画画。
一、出示范例，激发孩子粘贴的兴趣。
师：你能看出这幅漂亮的图画是怎么做成的？我们一起来做好吗？
二、孩子创作性粘贴。（放轻音乐《秋日私语》）
1、提示孩子先在图画纸上画上自己喜欢的.图案，再用玉米种子进行粘贴。粘贴的时候要把玉米平滑的那一面粘贴在纸面上。
2、鼓励孩子创造型的粘贴出不同的图案，粘贴时注意正确使用胶水。
3、粘贴结束后，展示孩子的作品，并请孩子讲一讲自己的粘贴画。
活动反思
由于第一课时，幼儿已经接触过玉米，对玉米有了一定的了解，而且也比较感兴趣，因此，第二课时开展了这一活动。这个活动让幼儿对玉米有了更深的兴趣。但是，由于幼儿的绘画技能有限，只能画出有限的图案，因此，效果还不能完全显现出来，但是幼儿在粘贴玉米粒的时候非常认真和仔细。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）
幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的.形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）
3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）
（1）师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）
师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）
（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）
幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。
（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。
（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？
（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。）
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班教案 篇4
活动目标
1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语“光秃秃” 。
3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。
教学难点：仿写诗歌。
活动准备
1、图片（光秃秃的树和红叶子）。
2、蒲公英的图片。
3、活动前幼儿有观察秋天的经验。
4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。
活动过程
1、教师提问引起幼儿兴趣。
（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？
（2）听一听今天秋风带谁去旅行呢？
2、欣赏配乐诗朗诵。
（1）散文诗的名字叫什么？
（2）谁和秋风一起去旅行了？
3、教师演示图片，朗诵散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？
（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？
（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。
（4）树叶对秋风说了什么呢？
（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？
4、讨论：秋风还会做什么？
（1）秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀？
（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸……）
（3）用讨论出来的`事物代替树叶，进行散文诗的仿编。
5、教师引导学生有感情的学念散文诗。
6、活动延伸
（1）鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。
（2）请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。
教学反思：
在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的色彩。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。
中班教案 篇5
活动意图：
开展纸工教学是一种十分有趣的艺术活动，是开发幼儿智能，发展幼儿手肌肉灵活性的有效手段。玩纸活动主要是让幼儿利用废旧纸来制作各种物品，如：折纸、剪纸、做纸花、撕纸等。为了使幼儿手脑更加灵活，使幼儿在各项活动中得到发展。小班预期达到会用一些简单的折叠方法，会用撕贴方法和团纸的方法。中班幼儿会把形或材料按顺序粘在适当的位置上，会用纸折成简单的玩具。会用简单的方法剪出物体的外形，会用折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。
活动目标：
1、通过折、叠、粘，可以激发孩子的创造力和想象力。
2、幼儿制作各种作品，来练习孩子的小手肌肉和大脑的协调能力。
3、在玩纸的过程中，体验孩子的快乐感和审美观。
活动准备：
幼儿用的足够的废纸、彩纸、彩笔、浆糊、剪刀等。
活动内容：
第一主题：朋友见面真开心
粘贴：大树
折纸：小鸟
练习幼儿的折叠能力和粘贴技术。
第二主题：快朋友和慢朋友
折纸：小兔
通过折叠小兔，使幼儿知道爱护动物，知道保护环境的重要性，并锻炼幼儿的折叠能力小手肌肉的灵活性。
第三主题：红黄蓝绿
制作：美丽的菊花
第四主题：香香的蔬菜
粘贴：玉米
通过制作美丽的菊花和粘贴玉米，使幼儿了解菊花和玉米都是秋天的作物，并锻炼孩子的制作能力，撕团和粘贴能力。
第五主题：高高兴兴
制作：大青虫
练习幼儿的小手肌肉的灵活性。
第六主题：勇敢的我
小制作：贺年卡
剪纸：窗花
通过制作贺年卡和剪纸窗花，使幼儿了解我国的.风俗习惯，知道过年时家家户户挂红灯贴窗花，并锻炼幼儿的制作能力和剪纸能力。
整合活动《小小桂冠诗人》
活动目标：
1、激发幼儿对叶子外形的联想。
2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。
活动准备
教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子
各种颜料、胶水、幼儿操作材料
活动过程
1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的形状等特点有所了解。
2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些形状，想一想，叶子长长可以当什么？叶子圆圆可以当什么？
3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。
4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。
5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。
6、请幼儿一起读一读集体创作的《叶子诗》。
7、告诉幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。
8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。
9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈《会跳舞的叶子》结束。
中班教案 篇6
活动目标
1．指导幼儿学习纵跳触物，发展跳跃能力。
2．培养幼儿动作的协调性和灵活性。
3．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5．培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备
青蛙头饰若干，在架高的竹竿或绳子上悬挂画在纸上的小虫子（数目与幼儿人数相等，“虫子”距离幼儿高举双手指尖20～25厘米），红花若干。
活动过程
1．复习引入
（1）教师集合幼儿成四路纵队，然后组织幼儿走成圆形队，听口令齐步走，跑步走，再成四路纵队。
（2）引入主题：教师告诉幼儿，小青蛙本领大，最会捉虫子，今天老师就要当青蛙妈妈，请小朋友当小青蛙一起来捉虫子。
2．学习纵跳触物的动作
教师示范讲解纵跳触物的动作要领：腿微屈，体前倾，臂后摆预备，双腿用力蹬直，双臂由后往下向前上方摆起，右手上举触摸物体，腾空时不低头。
小朋友原地练习2～3遍。
3．玩《青蛙捉害虫》的游戏
全体幼儿玩《青蛙捉害虫》的.游戏，教师注意悬挂的小虫子应高低不同，适合不同身高的孩子，以便每个幼儿都能捉到虫子，虫子用回形针或线绳悬挂，能反复使用。最后比比看谁捉的虫子多。
玩一会儿后，坐下来休息评比，捉虫子多者奖励红花一朵，可反复游戏2～3次。
4．整理评价
整理成四路纵队，做放松练习，最后评价结束活动。
活动反思
根据幼儿的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了自己不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，增强了幼儿的自信心。幼儿在学习跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练习提高跳的动作技能。
中班教案 篇7
活动名称：《彩虹真美丽》
年龄段和领域：中班美术
活动目标
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。
活动重难点
1.活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.活动难点：对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
活动准备
1.经验准备：生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。
2.物质准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、PPT、音乐等。
活动过程
一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
发现彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。
教师指导语：
1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）
2.瞧，谁出来了？（PPT：太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。
3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。
4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？（绿色）绿色的大地生机勃勃。
5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？（橘色）
6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？（紫色）
7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？（彩虹）
二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。
观察彩虹：结合课件PPT，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。
关键提问：
1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？
3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合PPT）
教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。
三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。
绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。
教师指导语：
1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。（黄色）
2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色）
3.绿色的大地生机勃勃。（绿色）
4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）欣赏彩虹：把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。
四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。
教师指导语：
1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板）
2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。
4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。
幼儿绘画，教师巡回指导。
五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。
教师指导语：
1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？（引发幼儿介绍自己的作品）
2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？（引领赏评：色彩准确、色彩衔接、绘画创意）
3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感激发：爱和友谊像彩虹般美好）
课后延伸活动设计
关于彩虹的故事还有很多，还有一个故事叫《彩虹的尽头》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。
【课后反思】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观察“美丽彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、欣赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与欣赏，变现与创造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的`美。一是，通过湿水彩的绘画方式对色彩进行探索，感受色彩的流动和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
我认为本次活动的亮点有以下四个方面：
1.当色彩赋予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。
黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。
2.湿水彩让“彩虹”动起来
本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。
3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验
赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友谊这些美好的情感像彩虹般美丽。