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《一张美丽的红枫叶》教案

时间:2024-02-19 09:09:31 教案 我要投稿
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《一张美丽的红枫叶》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《一张美丽的红枫叶》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《一张美丽的红枫叶》教案

  一、导入:

  1、学生展示自己制作的书签。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、学习课文第1至4自然段。

  1、自由读课文第1至4自然段,思考:

  (1)青蛙先生有什么特点?

  (2)青蛙先生为什么想要一张书签呢?

  2、讨论交流。

  (1)青蛙先生有什么特点?

  (2)你从哪些语句看出他喜欢读书,把读书当成一种享受?

  (3)指导朗读:

  带着喜爱、带着享受的感情读读第3自然段。

  (4)青蛙先生为什么想要一张书签?

  三、学习课文第5至13自然段。

  1、有了这个美好的愿望后,青蛙先生就四处寻找一张美丽的书签,他找到了吗?自由读课文第5至13自然段。

  2、青蛙先生找到书签了吗?他想用什么做成美丽的书签?他为什么想用枫叶来做书签?

  当青蛙先生终于为他那本有趣的书找到一张漂亮的枫叶做书签时,他心情怎样?

  (高兴、激动、兴奋、惊喜)

  那谁能带着高兴、兴奋的感情读读课文第5自然段。

  3、可奇怪的是,青蛙先生并没有把这张红枫叶带回家,这是为什么呢?

  (因为青蛙先生看到红枫叶下面有一条小蜥蜴,小蜥蜴正躲在红枫叶下面睡午觉,他怕惊醒小蜥蜴,所以就没有拿走红枫叶。)

  这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。

  板书:青蛙关心小蜥蜴

  4、青蛙先生不仅没有拿走红枫叶,还轻轻的说了声“对不起”,把红枫叶轻轻放下,这个句子中出现了两个“轻轻”,谁能把这种轻轻地感觉读出来?

  5、青蛙先生为什么要轻轻的说、轻轻的放下呢?(他怕吵醒小蜥蜴)

  这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。

  6、可是,青蛙先生回到家,仍在想着那张美丽的红枫叶,就忍不住去找小蜥蜴,于是就有了青蛙先生和小蜥蜴的对话。

  出示青蛙与小蜥蜴的对话:

  青蛙问:“该在你身上的那张红枫叶呢?我太喜欢他了,想把它做成一张书签。”

  “那你刚才为什么不去走呢?”小蜥蜴惋惜地说,“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了,我看见一条鲫鱼顶着它游走了。”

  “真可惜.”青蛙叹了气说,“刚才我怕拿走了它,会惊醒你的午睡。”

  “真抱歉,我睡着了,一点都不知道,谢谢你的好心。”小蜥蜴说。

  现在老师请同学们做小演员,同桌两个人,一人当青蛙先生,一人当小蜥蜴,现在下面试着读一读。

  指生表演读。

  7、学习提示语在不同位置,标点符号不同。

  8、青蛙先生满怀希望地来找红枫叶,却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了,他这时的心情怎样?

  (难过、失望、伤心。)

  9、青蛙先生没有得到红枫叶,他很难过,很伤心,小蜥蜴也替他可惜,用书中的一个词来说就是——“惋惜”。

  四、学习课文14—22自然段

  1、善良的青蛙先生为了不打扰小蜥蜴午睡,失去了那张漂亮的红枫叶,可傍晚的时候,红枫叶却自己跑到青蛙先生家里,这是为什么?默读课文14—22自然段。

  2、红枫叶怎么自己跑来了?

  3、青蛙先生看到这张鲜艳、漂亮的红枫叶,心情会怎样?

  4、小蜥蜴历尽艰辛,四处寻找枫叶,送给青蛙先生,可以感受到小蜥蜴对青蛙先生也非常地——关心。

  五、解题升华:

  1、多么善良的青蛙先生,多么可爱的小蜥蜴,多么纯真的友谊啊!(板书:友谊)这善良、这可爱这友谊都由一张美丽的红枫叶体现出来,让我们再来齐读一遍课题吧!

  2、为什么说这事一张美丽的红枫叶呢?

  (1)红枫叶美丽。

  (2)青蛙先生为了让小蜥蜴睡好觉,失去枫叶的关爱之美。小蜥蜴帮青蛙先生找红枫叶,也透着关爱之美。

  3、这张红枫叶代表着青蛙先生和小蜥蜴互相关爱,代表着他们的友谊,所以说他是美丽的。

  六、总结:

  友谊带给我们温暖,带给我们快乐,在课的最后,老师送给大家一句话——播下一颗善意的种子,就会收获无穷的乐趣!

  七、板书设计:

  一张美丽的红枫叶

  关心

  青蛙小蜥蜴

  友谊