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一年级上《小书包》课文教案

时间：2024-02-27 07:35:26 教案我要投稿

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一年级上《小书包》课文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的一年级上《小书包》课文教案，希望对大家有所帮助。

一年级上《小书包》课文教案

一年级上《小书包》课文教案1

　　教学目标：

　　1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。

　　2、巩固对学习用品的认识。

　　教学准备：

　　1、书包等学习用品。

　　2、根据诗歌内容准备情境表演。

　　教学过程：

　　猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。

　　师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

　　1、师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。(铅笔)

　　出示铅笔卡片，贴在黑板上。

　　2、师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。

　　3、师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。(书包)出示书包卡片，贴在黑板上

　　提问：书包是做什么用的?书包里可以放什么?

　　根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。

　　诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。

　　请讲讲表演的内容。

　　老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。

　　1、请说说神气还可以用在哪里。(用神气造句)

　　2、请说说仔细还可以用在哪里。(用仔细造句)

　　学念儿歌：集体、分组

　　分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。

　　请个别学生上来背着自己的'小书包朗诵，体验诗歌中的情感。

　　作业：

　　抄写生字，熟读课文

　　板书设计：

　　1、小书包

　　生字：小、少、刀、天、早

一年级上《小书包》课文教案2

　　教学目标

　　知识与技能目标:

　　1、认识“小、少、刀、天、早”5个生字。

　　2、学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字。

　　3、学会用“小、少、刀、天、早”5个生字进行组词造句。

　　4、借助拼音，朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。

　　情感态度价值观目标：

　　培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯;培养学生对颜色的'认识。

　　教学重点

　　学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字。

　　教学难点

　　学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字，在生活实际中的运用。

　　教学方法

　　引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

　　学习方法

　　书写，组词，游戏，模仿，小组合作

　　教学设施

　　班班通，黑板，HaFaLa大挂图，环境创设

　　教学工具

　　教材，ppt课件，HaFaLa软件，动漫大字卡，粉笔，……

　　学习工具

　　课本，动漫练习册，动漫小字卡，练习册，练习本，笔……

一年级上《小书包》课文教案3

　　教材分析：

　　本课是人教部编版一年级上册第四单元中的第八课，一首轻快、活泼的儿歌。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，并养成整理、爱惜文具的好习惯。

　　学情分析：

　　一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。

　　教学目标：

　　认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、 ”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

　　爱护文具，学着自己摆放文具，养成自己整理书包的好习惯。

　　四、教学重难点：

　　1、正确、流利地朗读课文；掌握常见学习用品的名称。

　　2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，养成整理文具的好习惯。

　　五、教学过程：

　　（一）猜谜激趣，导入新课

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。(课件出示谜语)指名回答，老师根据学生的回答相机出示谜底的词语卡片。同学们真聪明，回答的很对！小书包是我们最亲密的朋友，今天我们就和这位亲密伙伴一起来学习新知识。书空课题，齐读课题。

　　（二）集中识字，趣味表达

　　观察书包的“包”字，学习包字头。由学生展示自己的书包里有什么，练习说一句完整的'话。老师也有一个神奇的小书包，今天老师把小书包里的朋友们请到了大屏幕上，我们一起来认识一下吧。相机出示词语卡片。教师领读这些词语，学生跟读。指名学生借助拼音拼读生字，并当小老师领读一遍。你有什么好的方法记住这些生字吗？和同学们交流一下。引导学生编口诀，或者用加一加，减一减的方法识记生字，并认识偏旁“勹、亻、 ”。

　　检查生字认读情况：指名认读、齐读、男女生比赛读、开火车读。去掉拼音再读生字。

　　（三）学习韵文，随文识字

　　1、分享交流各种各样的文具都有什么样的作用，引导学生了解学习用品对学习的帮助非常大，要跟他们做朋友。

　　2、课中操：自编儿歌，加深印象，教师先示范，再带领学生边读边做动作。转笔刀，转起来（左手微微握拳，右手转动）作业本，翻开来（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开）小橡皮，来回擦（两手握拳，掌心向下，做来回擦的动作）小尺子，拉拉直（左右手拉成直线，再做左右拉伸的动作）小笔袋，包起来（左右手收回，做胸前滚动动作）小铅笔，站直了（左右踏步，最后立正站好）

　　（四）学习课文，总结升华

　　1、教师范读，学生自由读。

　　2、点名读、男女比赛读、小组展示读。多种方式引导学习朗读课文。

　　3、交流讨论如何爱护我们的这些文具好朋友，拓展爱心文具的儿歌，做一名合格的小学生。

　　（五）书写生字

　　1、引导学生观察“书”字的字形特点及其在田字格中的位置。“书”字的横折钩的横左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。

　　2、教师范写，注意笔顺。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

　　4、展示交流评价。

　　（六）拓展阅读，主题学习师生齐读《书包》，交流读后感。

一年级上《小书包》课文教案4

　　一、活动目标

　　1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

　　2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

　　3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

　　二、活动准备

　　ppt 2、白纸若干，勾线笔3、背景音乐

　　三、活动过程

　　1、图片观察

　　(1)整体观察：这是什么?它长得怎样?

　　(2)局部观察：背带、包身是怎么样的?

　　(3)细节观察：包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

　　2、刻画椅子

　　(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

　　(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)

　　3、启发想象

　　(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

　　(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　　(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?

　　四、创造作画

　　师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的`东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

　　五、评价、讲述作品

　　(1)幼儿自我评价、讲述画面内容

　　师：谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么?

　　(2)同伴互评

　　师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

　　(3)教师点评

　　(根据巡回观察情况进行点评)

　　四、活动反思

　　书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。