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小班教案

时间:2024-03-19 09:16:59 教案 我要投稿

小班教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班教案5篇,希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案 篇1

  游戏目的:

  1、使幼儿真正理解1~4的`真正涵义;

  2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。

  游戏内容:

  1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

  2、家长先拿出小猫卡片说“你们是小猫,先叫以下(幼儿会叫“喵、喵”)现在我们做游戏。我说小猫叫一声,你就叫“喵”我说小猫叫2声,你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后,家长和幼儿对换角色继续下去。

  说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏,直到幼儿熟练掌握。

小班教案 篇2

  设计意图:

  捉迷藏是很有趣的游戏,深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索,贯穿整个故事。绘本故事中,小黑飞到天空中和小鸟做游戏,让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上,又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样,对世界充满了好奇,对生活充满了期待,每一个画面,每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时,根据小班幼儿的年龄特点,通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”,让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方,不仅培养了幼儿的观察和想象能力,同时通过学习空间方位词,增加词汇量从而构建短句,提高了幼儿语言表达能力。

  活动目标:

  1、观察绘本画面,尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。

  2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

  3、在游戏中快乐地去寻找,感受发现的乐趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。

  2、物质材料准备:《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。

  活动过程:

  一、游戏“找小黑”,引发兴趣,了解小黑的基本特征。

  1、今天我们班来了一位新朋友,我们请它出来好吗?(幼儿请出新朋友小黑)

  2、出示小黑:看看它长什么样?(圆圆的,黑黑的)它的名字就叫小黑。(和小黑打招呼)

  3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,它现在就藏在我们的教室里,请你们把它找出来,找到的孩子就回到座位上。

  4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)

  二、结合课件讲述故事,寻找小黑,感受猜想和发现小黑的乐趣。

  1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里,它要出来玩捉迷藏的游戏了。2、2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了,它藏在哪里?(教师边点中小黑边拖动到瓢虫的'小壳上)(幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”)

  3、P3(蜻蜓)看看这是哪儿?小黑会藏在哪里呢?小黑藏在……(教师边点中小黑边拖动到蜻蜓的眼睛上)

  4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?(一起说说“小黑藏在……”)

  5、P5(汽车)如果你是小黑,你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗?(请幼儿上前来点击小黑拖到汽车轮子上。)

  6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?(再请幼儿上前来操作)一起说说“小黑藏在哪里?(我藏在西瓜的瓜籽里)。”

  7、P7(盒子,有很多小黑)小黑说每次都被小朋友找到了,这次它要找一个谁也找不到的地方,想想小黑会藏在哪里?(请幼儿自由结伴猜猜、说说)

  (拉开遮挡部分)原来小黑和它的好朋友藏在了一起,为什么不知道哪个是小黑了呢?(因为它们长得一模一样。)

  三、完整讲述故事,熟悉故事的主要内容。

  1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

  2、讨论:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,还会躲到哪儿呢?”

  四、游戏“藏小黑,再找找别人的小黑。”

  1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方,然后再去找找别人的小黑。

  2、说说你是在哪里找到的小黑?(幼儿藏小黑,幼儿找别人的小黑,说是在哪里找到的。)

小班教案 篇3

  一.活动目标:

  1.大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃,且有参与活动的兴趣和勇气。

  2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴,发展动手能力。

  3.在宽松的情境中体验动手做,游戏乐的愉快情绪。

  二.活动准备:

  1、选择大小适中的保鲜袋若干,做成空气袋气球和空气袋娃娃。

  2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。

  3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上,位置高于幼儿高举的手指尖。

  三.活动过程:

  1.进入活动场地,引起兴趣。

  教师与小朋友做律动进入活动区2.空气袋娃娃出场,幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

  (1)认识空气袋娃娃,和空气袋娃娃做游戏。

  出示空气袋娃娃,让幼儿和它认识。

  (2)大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

  A.大胆用纵跳的.方法触碰空气袋娃娃,重点练习纵跳的动作。

  一起集体练习纵跳,再加深难度,反复练习纵跳的动作。

  B.尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

  可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。

  2.制作空气袋娃娃,能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。

  (1)教师进行启发式提问,引导幼儿发现。

  空气袋怎样变成空气袋娃娃。

  (2)一起动手制作空气袋娃娃,注意贴的位置。

  师:请小朋友每人到桌子边上选一个空气袋,让它变成一个空气袋娃娃。

  (幼儿动手制作)(音乐)(3)与做好的空气袋娃娃做游戏,引导幼儿用不同方法玩。

  可以往上拍,用头顶,两个人一起拍……(4)到户外与自制空气袋娃娃做游戏。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、扮演故事中的角色,尝试模仿故事中的角色对话理解故事、

  2、喜欢参加故事表演活动、

  活动准备:

  材料:大书、所有幼儿的角色装扮材料(1个幼儿拿一把小伞扮演小老鼠,其他幼儿戴上头饰扮演:1只青蛙、1只公鸡、1只母鸡、1群小鸡、1个兔妈妈、1群小兔、1只小猪和1只小羊)

  活动过程:

  一、集体阅读,了解故事开始

  1、出示p3(遮住小老鼠),引导幼儿观察大南瓜房子

  引导语:这是什么?(引导幼儿仔细观察,发现大南瓜有门、有窗、——有烟囱,从而猜测这是一座大南瓜房子)

  猜猜谁住在南瓜房子里?

  2、看看、听听p4—5小结

  3、继续集体阅读p6—7

  二、角色扮演,理解故事发展

  1、幼儿自主选择装扮材料,把自己装扮成故事中的角色

  2、模仿对话进行故事表演

  1、小老鼠和青蛙

  (1)画面p8—9,教师讲述“半夜里,青蛙来敲门、”

  (2)引导语:青蛙会对小老鼠说什么?(幼儿讨论后,教师讲述图书中青蛙的话、)小老鼠会说什么?

  (3)扮演小老鼠和青蛙的幼儿模仿角色对话表演、

  2、小老鼠和公鸡

  (1)画面p10—11,引导语:小老鼠和青蛙遇到了谁?

  公鸡站在树上,很着急地拍着翅膀,它在说什么?(幼儿讨论后,教师讲述图画书中公鸡的话)

  小老鼠知道母鸡和小鸡们没有家了,小老鼠会对公鸡说什么?

  (2)扮演小老鼠和公鸡的幼儿模仿角色对话表演、

  3、小老鼠和母鸡、小鸡们

  (1)引导语:小老鼠找到了母鸡和小鸡们,小老鼠会怎么说?母鸡和小鸡会怎么说?

  (2)扮演小老鼠和母鸡、小鸡的幼儿模仿角色对话表演、

  (3)翻开画面p12验证猜想、

  4、小老鼠和兔妈妈一家

  (1)引导语:兔妈妈一家也被洪水围住了,小老鼠大声对远处的兔妈妈说什么?(幼儿讨论后,教师讲述图画书中小老鼠的话)

  (2)扮演小老鼠的幼儿模仿说、

  (3)教师问扮演兔妈妈一家的幼儿:你们听到小老鼠的`话,你们说什么?

  5、小老鼠和小猪、小羊

  (1)集体阅读p14,引导语:南瓜房子上多了谁?刚才小老鼠可能对它们说了什么?(幼儿讨论后,教师讲述图画书中小老鼠的话)

  (2)扮演小老鼠的幼儿模仿说、

  (3)教师问扮演小猪和小羊的幼儿:你们想对小老鼠说什么?

  三、集体阅读,了解故事结尾

  1、边看图画书p16—19,边听老师讲述

  2、教师讲述至p20,引导语:天亮了,金色太阳照大地,大家对小老鼠说什么?(分别询问扮演不同角色的幼儿)

  3、引导语:你们喜欢小老鼠吗?引导幼儿一起夸夸小老鼠:“小老鼠,帮助朋友了不起!

  ★ 延伸活动

  1、将图画书投放在图书角供幼儿自主阅读

  2、投放故事录音,让幼儿边听边翻阅图书

小班教案 篇5

  活动目标

  1、 幼儿愿意讲述自己的发展,体会绘本的有趣。

  2、感受猪哥哥和镜子小猪的动作一模一样,能通过观察细节找到相对应的镜子小猪。

  3、激发幼儿进一步的阅读兴趣。

  重点难点

  活动重点:尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪,感受绘本的有趣。

  活动难点:能通过观察细节找到相对应的镜子小猪。

  活动准备

  1、物质准备:小猪头饰、PPT、幼儿操作卡片、胡子图片、眼镜小猪大图、彩色眼镜和镜子。

  2、经验准备:幼儿有玩“照镜子”游戏经验。

  活动过程

  (一)开始部分:

  1、幼儿带小猪头饰对着镜子跳舞。

  教师:小朋友们,刚才我们对着镜子跳舞,你们有没有发现,镜子里的小猪们和你们跳舞的动作一样吗?(引导幼儿说出一模一样)

  2、教师扮演小猪,幼儿扮演镜子小猪玩“照镜子”游戏。

  (二)基本部分:

  1、了解猪哥哥和镜子小猪。

  (1)展示绘本前三幅图,引出猪哥哥。

  提问:猪哥哥也照镜子,你看到猪哥哥做了什么有趣的表情和动作?

  幼儿回答。

  (2)翻至猪哥哥笑的动作。

  提问:猪哥哥咪咪笑,镜子里的小猪什么样子的? 教师:猪哥哥咪咪笑,镜子小猪咪咪笑。

  (3)依次翻第二、三幅图。

  小结:你瞧,猪哥哥咪咪笑,镜子小猪咪咪笑;猪哥哥 XXX,镜子小猪 XXX……原来,猪哥哥和镜子小猪是一模一样的。

  2、游戏:帮帮猪哥哥(连线)。

  教师:现在猪哥哥又找不到调皮的镜子小猪了,我们来帮助猪哥哥找到他的镜子小猪,把它们用线连起来吧!。

  3、出示第四幅图。(猪哥哥长胡子)

  (1)教师:接着,猪哥哥又会怎么照镜子,还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看。

  (2)请幼儿从教师提供的 3 个胡子中选出正确的胡子贴在镜子小猪上。 5、集体从头阅读绘本,教师引导幼儿大胆讲述。

  6、阅读至第五幅图(猪哥哥戴眼镜)。

  教师:咦?这个猪哥哥没有找到镜子小猪。宝贝们,猪哥哥如果戴上了眼睛,镜子里的小猪会是什么样子的?你们看,猪哥哥的眼镜是什么颜色的?猪哥哥带上方方的黑色眼镜看到的东西会 是什么样子的呢?别着急,老师让你们也戴戴看好不好?

  教师:一会儿你们来戴一戴、玩一玩、照一照,你们戴上眼镜看到镜子里的自己是什么颜色的。

  8、幼儿尝试戴上各种颜色的眼镜,探索镜子里影像的变化。 提问:戴上了这些眼镜,你发现镜子里的自己变成什么颜色的.? 幼儿回答。

  教师小结:原来戴上什么颜色的眼镜,镜子里的自己就会变成什么颜色。那么猪哥哥戴黑眼镜,看到的是什么颜色的自己?

  9、出示 2 幅镜子小猪戴眼镜图,幼儿投票选择。提问:来帮猪哥哥找找,哪张才是现在的镜子小猪?

  (三)结束部分:

  1、展示绘本封面,引出绘本名称《猪哥哥和镜子小猪》。提问:最后发生了什么有趣的事?

  提问:你觉得下回照镜子,猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢? 小结:这就是有趣的猪哥哥,它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事,请你们去看看关于猪哥哥的书,你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。

  八、活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈继续阅读绘本《猪哥哥和镜子小猪》。

  活动总结

  在上完这节绘本活动以后,我也有许多思考:

  在一开始的引入环节,我耗时太久,反复多次的强调幼儿给猪哥哥设计帅帅的动作,这些都与我的目标没有很大的关系,仅仅是个激发兴趣环节,我在这点上浪费很久的时间,以至于孩子们整节活动时间过长,孩子们在活动的最后几个环节坐不住了, 注意力不集中,导致我的活动难点目标没有突破。

  在教师与幼儿共同玩“照镜子”游戏时,如果由教师扮演猪哥哥做动作,建议一定要考虑到镜像问题。为了避免不必要的认知问题出现,我在做动作一定不要分左右,可以双手同时做一个动作,避免出现这类问题。

  作为探究性阅读活动的尝试,我们的确发现,活动节奏的把握是我们之后阶段需要深入思考的问题。究竟这些探究是否需要

  在一个课时中完成,还是可以分两次,或更多次去体验,这是需要我们斟酌的,我们要根据自己班级孩子的真实需求去调整,去实践。

  游戏化的活动带给孩子无尽的欢乐,在短短20多分钟的时间里孩子获得了满足,那么在活动结束后,孩子该如何进行后续的发展也是我接下来要设计的活动。从中我们可以截取绘本中具探索意义的内容投入个别化学习活动,让孩子在真实的照镜子游戏

  中,发现更多镜里镜外的秘密。

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