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大班语言蜗牛教案

时间:2024-03-29 07:36:22 教案 我要投稿

大班语言蜗牛教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的大班语言蜗牛教案,希望能够帮助到大家。

大班语言蜗牛教案

大班语言蜗牛教案1

  大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》

  【活动目标】

  1、会用形容词说完整的句子。

  2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。

  3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

  【活动准备】图片,胶棒,轻音乐。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  (分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)

  师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?

  二、倾听故事

  1、观察图片,通过观察了解故事

  (1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?

  (出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)

  (2)师:哇,在这么美丽的`地方,他们会说些什么?干些什么呢?

  (3)师:他们玩得开心吗?

  2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事

  3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?

  三、创编故事

  1、教师出示不同颜色的卡纸, 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

  2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事

  (1)分组,提出活动要求。

  (2)幼儿活动,教师巡视指导。

  (3)幼儿上台展示创编的故事

  3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

  播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  4、为故事起名字

  三、教师总结

  师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!

大班语言蜗牛教案2

  【教学目标】

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  【教学准备】

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  【教学过程】

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的.讲述。

  三、发散思维。

  1、通过观察图片,提问:

  小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结。

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  【教学延伸】

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

大班语言蜗牛教案3

  幼儿大班语言公开课教案《是蜗牛开始的》

  活动目标:

  1.初步理解故事,能较合理地猜测故事情节,体验角色的情感变化。

  2.通过故事,理解友谊也是一种幸福的"收获"。

  活动准备:

  课件一个,蜗牛、猪、白鹅图片各一张。

  活动过程:

  一、导入活动:

  师:小朋友们,秋天到了,小动物们都忙着储存食物呢。

  瞧,谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片:

  咦,仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢?(幼儿自由讲述)

  二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分。

  (1)小朋友猜得都很有可能,到底蜗牛为什么生气呢?我们一起来听听故事《是蜗牛开始的》。

  有一天,蜗牛囤积的食物被河水冲走了,心里别提有多生气。

  它遇见一只猪,猪正在摘果园里的苹果,蜗牛说:"天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!"猪说:"我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!"猪一边说,一边迈着优美的舞步离开了。

  但是,猪一想起蜗牛的批评,就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅,快乐地在草地上吃午餐时,就说:"喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?"白鹅静静地想了一下,说:"明天?也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后,就大摇大摆地走了。

  出示三角关系图片(蜗牛→猪)提问:小朋友,蜗牛碰见了谁?(点出猪)他跟猪说了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!")猪又是怎么回答的?("我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!")小朋友说的非常好,猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。

  猪后来遇见了谁?(点出白鹅)猪是怎么说白鹅的?("喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?")白鹅是怎么回答的?("明天?"也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。")

  (2)对呀,白鹅不想破坏这可爱的一天。

  但是,猪的话还是影响了白鹅的心情,他走着走着,看见了谁?(蜗牛)(出示蜗牛)当他看见蜗牛时,猜猜白鹅会对蜗牛说什么?(幼儿自由讲述)出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)请3~4个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛不开心的话,事实是这样吗?我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……""现在,我已经爬到土堆上面啦!"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景,还和地鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!"出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)提问:白鹅跟蜗牛说了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……")蜗牛是怎么回答的?("现在,我已经爬到土堆上面啦!""我在上面看漂亮的风景,还和土拨鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!")

  三、理解嘲笑的意思故事讲到这里,你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗?为什么不好?原来蜗牛、猪、白鹅是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑吗?(……)"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑,心里会有什么感觉?(对,生气,心里难受得像什么在烧一样)

  四、播放课件《是蜗牛开始的》第二部分

  (1)这天晚上,蜗牛却很难过,他坐在壳里生着闷气:"哼!白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候,他突然想起,自己对猪说过得话。

  小朋友们,你们还记得蜗牛对猪怎么说的?

  哎呦,这话真让人难受。

  蜗牛想到这里,蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?

  小朋友真会动脑筋,他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。

  (2)蜗牛突然想起,自己对猪说过得话,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向猪道歉。"第二天一大早,蜗牛就出发去找猪。他喘着气,向猪道歉:"我非常、非常、非常对不起你!"猪问:"对不起什么呢?"蜗牛回答:"我说你肥啊!其实,我喜欢你,就是因为你胖胖的`。如果是一只瘦巴巴的猪,看起来根本不对劲嘛!"猪听了一高兴说:"真的吗?谢谢你!"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。

  这时候,猪也想起了自己对白鹅说过的话,猪就急急忙忙冲了出去,边跑边说:"谢谢,蜗牛,我有很重要的事,我要先走了。"提问:猪想到了什么?(猪说白鹅的坏话)猪说有重要的事情,会是什么事呢?(去找白鹅道歉)猪会怎么和白鹅说?(幼儿自由讲述)小朋友们说得可真好:

  (3)在天黑以前,猪已经向白鹅说了对不起,猪觉得蜗牛的礼物很好,但是自己用不到,不能浪费,把小树叶给了白鹅。

  当然,白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物(绿叶、苹果和水草)蜗牛惊讶地说:我的小树叶回来了,还获得了这么多的东西呀。

大班语言蜗牛教案4

  设计思路:

  动物是人类的朋友,喜爱小动物是孩子们的天性,对小蜗牛呢!孩子们更是充满了好奇心。抽签以后,我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题,孩子们议论纷纷,兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识,培养孩子们的语言表达能力,我设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

  3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1、谜语导入,引起兴趣。

  小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,请听好:“头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么?(蜗牛)你喜欢蜗牛吗?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  教师小结:蜗牛怕光,喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方;蜗牛喜欢吃菜叶,摸它时就把头缩进壳里,这是它保护自己的方法。

  今天,老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客,可是来之前它们刚刚经历了一场风波,究竟它们之间发生了一件什么事情呢?让我们一起来看看大屏幕吧!

  2、出示图片,引导幼儿感知观察,鼓励幼儿大胆的创编故事。

  提问:这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的.事情,请小朋友仔细观察一下,选择一张你最喜欢的图片,看看这张图片里发生了一件什么事?和你身边的小伙伴说一说,然后下来讲给大家听,好吗?

  (幼儿讨论,教师指导。)

  谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。(幼儿发挥想像,自由讲述,老师针对幼儿的回答及时提问、提升。)鼓励幼儿大胆想象、表达。

  3、完整讲述故事。

  (1)幼儿自主完整讲述故事

  小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事,老师真为你高兴,现在谁能将这六幅图片连起来,编成一个动听完整的故事呢?(请幼儿思考后进行讲述)

  (2)播放课件,幼儿欣赏完整故事

  小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论:你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟?为什么?小蜗牛这样做不对吗?它错在什么地方了?我们在以后的生活中我们应该怎样做?

  教师小结:通过这个故事,小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒,要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗?

  4、结束部分:

  今天小朋友表现的都很出色,老师真为你们感到高兴,现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧!

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

大班语言蜗牛教案5

  活动目标:

  1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。

  2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书。

  活动过程:

  1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。

  2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:

  图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?

  图2、小蜗牛为什么要睡觉?小蜗牛在干什么?他在想什么?

  图3、小蜗牛在哪里?在干什么?为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?

  图4、乌龟为什么会上河里去呢?小蜗牛怎么样了?他会怎么做呢?

  图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?

  3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

  4、指导幼儿练习排图讲故事。

  (1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的`小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。

  (2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

大班语言蜗牛教案6

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动重点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动过程

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友······)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  活动反思

  活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的.整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

大班语言蜗牛教案7

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的`讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动准备

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动重点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动难点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动过程

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服)

  (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面)

  (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

大班语言蜗牛教案8

  教学目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  教学准备

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  教学重点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  教学难点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  教学过程

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛……)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)蜗牛是怎么想的.?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面……)

  (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友……)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

大班语言蜗牛教案9

  【活动目标】

  1、注意倾听故事,体验故事的角色心理和内在情感,正确理解故事。

  2、随着故事情节进入相应的心理情境,能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。

  3、感受小蜗牛勇敢、坚强、为完成快递任务而坚持不懈的顽强精神。

  【活动准备】

  幻灯片、配乐、动画。

  【活动过程】

  一、谈话导入故事。

  1、孩子们,你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里?为什么?

  2、(图1沙漠画面)可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——

  二、讲述、理解、体验。

  1、讲述:(图2)在一望无际,烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。(图3)小蜗牛的家就在那小小的洞里,他多么想看看外面的世界啊。可是,妈妈在临死的时候再三嘱咐小蜗牛:孩子,外面是广阔无边的大沙漠,而你,只是一只小小的蜗牛,活着最要紧,千万别走出去!提问:你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去?

  2、讲述:(图4)有一天,洞口忽然传来“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的脚步声,一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来:“你好,我是这里的快递员,你需要寄信吗?只要有信寄出,你就会认识许多朋友。”

  (图5)兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠,如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了,眼中充满羡慕的泪水……

  (图6)兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信,过了几天,小蜗牛听到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的脚步声,噢,原来是小动物的回信来了啊!读着那些温暖友好的信,小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。

  提问:孩子们,你们知道,小蜗牛现在最期盼的,是什么声音呢?

  (重点理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的脚步声,并总结)

  3、讲述:可是,有一天,传来了“嘭——咚——,嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声,咦,今天的脚步声怎么这么虚弱?原来兔子快递员在路上病倒了!小兔子那双长长的腿,无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。

  “我可以帮你什么吗?”小蜗牛伤心地要哭出来了!

  “我想见我的妈妈!”小蜗牛听到人家叫妈妈,真的自己也快难过死了。

  “你妈妈住在哪里呢?我可以做你的快递员!”

  “他住在东边的树林里。他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。”

  小蜗牛却坚定的说,“你等着,不会的!我来做你的快递员!”小蜗牛打定主意,一定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。

  小蜗牛勇敢地一跃,第一次离开了家。刚刚爬出洞口,立刻就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。

  体验:你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的`感觉呢?

  重点提问:孩子们,你们说怎么办呢?小蜗牛是帮小兔送信,还是不帮呢?为什么?

  4、讲述:但是,我们的小蜗牛已坚定决心!决不退缩!小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上,它摘下两片叶子,()一片垫在身体底下,走完就再换一片,交替前进。他可真会想办法。

  (图8)沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里,不让沙子吹到肉里。开始走第一片叶子,然后是另一片……(图9)他自己数着,一直到二百次的时候,忍不住回头望,咦,家还在身后,好像没有前进过!

  叶子都换了两百次了,小蜗牛却还在家门口,什么时候才能走出沙漠啊!小蜗牛有点犹豫了……

  重点提问:这下,他又该怎么办呢?说说你们的理由!

  5、讲述:小蜗牛又一次坚定了决心,不再回头看,他继续前进!(图10)为了能再快些,小蜗牛把身子整个缩进壳里,用叶子盖住口子。“咕噜……噜”一下子滚了下去。真的很快,很长的路,一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好办法,不由咧开干燥的嘴唇笑了。

  体验:孩子们,现在小蜗牛一路走一路滚,历尽了千辛万苦,走得真艰难啊!要不,我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧,你想对小蜗牛说什么?

  6、讲述:干燥与疲惫折磨着他,他的壳也变脆了。有一次滚下山头时,还敲掉了一小块,沙子灌进了伤口,非常的疼。

  提问:看,现在的小蜗牛变成怎么样了?(观看图11)

  7、讲述:叶子的边开始翻卷起来,软软的,越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了,浑身酸痛无力,皮肤开始紧绷绷地像要马上裂开了,他爬一会儿,就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长,现在,它该怎么办呢?

  听,小蜗牛开始哼起歌来,会是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼着歌曲,它感到了无穷的力量,仿佛获得了一双隐形的翅膀……

  三、欣赏结尾。

  (图12)最后,小蜗牛到底有没有走出沙漠,帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢?——让我们一起来听一听

  讲述:现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟,粘滑柔软了。你看,他已经筋疲力尽,干瘪衰老得不成样子了!——(播放视频,教师配乐朗诵)

  这时,一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠,沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来,他更加想念自己的妈妈,小蜗牛对自己说:“这是妈妈的眼泪啊!她在告诉我,孩子,这样做是对的!我可以坚持下去。快递员,要加油了!兔子还在等着妈妈呢!”。趁着潮湿,小蜗牛又急急忙忙赶路了。终于,小蜗牛到了湿润的森林。树洞前,坐着只老兔子,小蜗牛像老人一样嘶哑叫道:“我是蜗牛快递!沙漠里的小兔子生病了,您是兔妈妈吧,快去看他吧!”。于是,蜗牛艰难的爬到了兔子的背上,紧紧拉住了兔毛,兔妈妈开始奔跑了,蜗牛的壳里像是灌满了风,小蜗牛几乎拉不住兔毛了,然而小蜗牛的心又开始“嘭咚,嘭咚”地跳起来,他像是获得了一双长腿,一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候,长腿腾空高高跃起,小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切,他飞起来了……(音乐渲染)

  小结:《蜗牛快递》的故事就讲到这儿,小朋友,你刚才听到的故事叫什么?对啊,小蜗牛用自己的勇敢和坚持,穿越沙漠去送快递,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊!

大班语言蜗牛教案10

  大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》

  一、活动目标:

  1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述,在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

  2、能与同伴进行积极交流,提高合作能力。

  3、能合理排列图片顺序,用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容,并能讲出角色的心理活动。

  二、活动准备:挂图四幅。

  三、活动过程:

  1、出示四幅图片,师幼进行交流。图上有谁?他们在干什么?发生了什么事情?

  2、教师带领幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法,并说出理由。

  3、讲述图片内容。

  第一幅:这是什么季节:图上有谁?他们要去干什么?会说些什么?请幼儿连起来讲述。

  第二幅:小蜗牛怎么了?他心里怎么想的'?请幼儿连起来讲述。引导幼儿进行评价。

  第三幅:小乌龟怎么了?为什么出汗了?他看不见小蜗牛,会想些什么?

  第四幅:图上发生了什么事?小蜗牛的表情有什么变化?他会想些什么?说些什么?

  请幼儿连起来讲述,幼儿与教师进行评价。

  4、分组讲述

大班语言蜗牛教案11

  【活动目标】

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

  【活动准备】

  大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

  【活动过程】:

  (一)开始部分:

  组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

  (二)基本部分:

  1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的.蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

  2、 幼儿自由讲述。

  3、 请个别幼儿讲述。

  4、 分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

  图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?

  图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

  (2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?

  图三:(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

  (2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

  5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

  图四:(1、)走着走着发生什么事情了?

  (2、)乌龟为什么会上河里去呢?

  (3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

  (4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

  图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

  6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。

  (三)延伸活动:搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

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