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课后练习教案

时间:2024-04-03 17:35:51 教案 我要投稿
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课后练习教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的课后练习教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

课后练习教案

课后练习教案1

  教学目标

  1、在具体情境中练习数的组成,会正确读写100以内的数,体会数位的意义,

  比较数的大小。

  2、能结合生活实际,进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

  3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。

  重点难点数位意义的理解

  目标2

  教学方法练习法

  教学用具计数器、数字卡片

  1、第一题。填一填。

  让学生独立完成,教师巡视辅导,再交流评议。

  2、第二题。

  森林里有2棵大树生病了,看,森林医生啄木鸟正在给大树捉虫,第一只啄木鸟说:“我吃了80只。

  “第二只啄木鸟说:“我吃了64只。”第三只啄木鸟说:“我吃了48只。”谁吃得最多,谁吃得最少?谁还会用“多一些、少一些”来说。

  3、第三题。

  (1)

  猴子摘桃比赛。小猴子说:“我摘了38个。”大猴子说:“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子?在你认为合适的答案下画√

  (2)让学生读懂要求,独立完成,并说说你是怎么想的?(选择85、87都可以。)

  4、第四题。

  (1)教师示范:老师拨一个数,学生写数。

  (2)学生互相拨数、写数。

  5、第五题。拨一拨,比一比。

  (1)抽两位学生拨数,并写下来,再比较两个数的大小。

  (2)用同样的方法进行多次训练。

  6、第六题。

  (1)出示2、5、8三张卡片,让学生自己写出不同的两位数。

  (2)找出最大的数是多少?最小的数是多少?

  二、观察与测量

  1、钟芬芳

  观察物体

  金竹镇小钟芬芳

  课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状

  教学目标1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念

  重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状

  难点发展简单的空间观念

  教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯

  设计理念教学过程

  在教学中,注重所学知识与日常生活的密切联系。

  注重使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

  学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。

  富有挑战性的内容必须符合学生的思维,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

  内容的呈现采用不同的表达

  方式,以满足不同多样化的学习需求。一、情景导入

  1、投影出示小朋友后背照片:小朋友,今天老师给大家带来了一个朋友,猜一猜他是谁?

  2、切换成侧面:再猜一猜他可能是谁?

  3、切换成正面:看一看他是谁?

  这张照片拍的'是同一位小朋友,但看到的不一样,这是怎么回事呢?(引出从不同角度观察物体)

  二、探索发现

  1、猜一猜

  出示四位小朋友观察茶杯图及四张图片:他们分别画的是几号图?(四人小组讨论一分钟)把你的想法藏在心里。

  2、观察体验

  a、画一画:把你观察到的茶杯形状画下来。

  b、想一想、猜一猜:你左边、右边、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的?

  c、安秩序换角度观察体验。

  d、评一评:通过换位置,你觉得你们小组小朋友画得怎样?

  e、实物投影展示作业,校对。

  f、请一位小朋友起立,其他小朋友猜测他画得是几号?为什么?

  g、出示3、4号相反图:你要站在哪一个位置才能看到?为什么?

  3、判断猜测

  三、比眼力

  1、小气车开来了,小朋友给它拍了四张照片,猜一猜他是站在哪一个位置拍的

  2、看,可爱的熊猫走过来了,淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢?

  3、大象博士也来凑热闹,看,小猴和小猫分别站在哪里观察?

  看到的又是怎样的呢?

  四、游戏:摆积木

  出示三个正方体,猜一猜,如果老师把他们放在桌上,你能看到几个面?(猜一猜,摆一摆)

  五、小结

  小朋友,课上到这儿清大家自己评价评价,觉得这堂课你学得怎样?都学到了什么?

  教学反思

  2、叶丽红(无)

  3、黄素娥(无)

  4、杨秋林

  课题估一估量一量

  遂昌县实验小学杨秋林

  三、加与减(一)

  1、毕文军

  课题:《小兔请客》第一课时

  高坪小学毕文军

  2、郑勇民

  新课标一年级(下)数学教材(北师大版)

  采松果

  设计:郑勇民

  教学内容

课后练习教案2

  一、教学第四题

  1、审题

  2、指导

  (1)齐读例句。两个句子意思一样吗?

  (2)有什么不同呢?

  (3)教师小结:在文章中,有些句子如果改变词序,则意思会随之改变,而有些句子即使改变词序,基本意思也不会改变。

  3、练习

  请两位同学上黑板,其余同学在书上填写。

  4、反馈

  及时纠正黑板上的错误。

  二、教学第五题

  1、审题

  2、指导

  (1)齐读例句,讨论:这个句子有什么问题吗?

  (2)指名读第一句,讨论:李明是我们学习的什么?

  (3)指名读第二句,讨论:谁会唱《中华人民共和国国歌》了?

  (4)指名读第三句,讨论:这个句子有什么问题吗?

  3、练习

  请三个同学到黑板上修改病句,其余同学自行在书上修改。

  4、反馈

  教师巡视,有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。

  三、教学第六题

  1、审题

  2、指导

  (1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解8条成语的意思。

  3、练习。

  (1)学生自由练读。

  (2)同座位练习背诵。‘

  4、反馈

  (1)集体齐背。

  (2)指名背。

  第三课时

  一、教学第七题

  1、课前准备:

  (1)把教室桌椅如书上插图拼成八个小组,学生按小组围坐。

  (2)准备一块小黑板,上面写有:这次春游去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?

  2、审题

  (1)指名读本次口语交际的'要求。

  (2)教师进一步明确要求。

  3、指导

  (1)启发谈话:这个星期六,我们班将组织一次春游,大家高不高兴?你们想去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?

  (2)提出要求:

  小组讨论,要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后,每人写一份《关于春游的建议》。

  4、练习。

  (1)每人在小组里练讲。

  (2)代表发言。

  二、教学第八题

  内容:写毛笔字

  课后反思:

  学生对春游的建议很有兴趣,在教学中指导学生将自己的游历经历说出来,并且讲出去春游的原由,去活动地点的原由。

课后练习教案3

  教学目标

  1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法,提高学生的计算技能。

  2、培养学生的估算意识和估算策略。

  3、体验数学与生活的密切联系,提高学生分析与解决问题的能力。

  4、培养学生独立思考与交流合作的能力。

  教学重点

  提高学生的`计算能力。

  教学难点

  培养学生交流与合作的能力。

  教学过程

  一、创设情景,引入练习。

  出示猴子头饰,这是谁?今天我们一起来做练习,小猴子自告奋勇要当导游,它带我们参观动物园,让我们边参观边学习,你们欢迎它吗?

  二、主动参与,边看边练。

  1、去动物需要门票,64页第一题有5道题,你只要作对了其中的4道,就可以获得参观动物园的资格,同学们可要努力。

  集体订正时,请生口述一二小题的计算过程。

  2、祝贺同学们顺利通过关卡进入动物园。刚走不久,就碰见了啄木鸟医生,它呀,正要给三棵树看病呢。你们想试一试吗?

  :加减法计算时,要注意将数位对齐,个位满十要记得向十位进一,遇到不够减时不能倒着减。

  3、树治好了病,结出了很多果子,你看小松鼠集了满满一篮子果子,它已经吃了25个都还剩下17个,你们知道它原来有多少个果子吗?

  :原来的,包括吃了的和剩下的。

  4、小猴子看见小松鼠吃得欢,于是它也爬上树上去摘果子。正吃着,忽然听到树下有说话的声音,它伸出脑袋一看,原来是小花、小点、小黄三只小鹿在比高矮。左边的小花说:“我92厘米高。”中间的小点说:“我73厘米高。”右边的小黄说:“真巧,我比小花矮,比小点高。”笑笑看见小猴子就考它:“我给你四个答案:56厘米、73厘米、80厘米、95厘米,你想想小黄是多高?”

  5、小猴子离开了小鹿,又往前走,在草地上碰到大象、小象和小狗。小狗看见象这么大,很好奇地问:“你们今年多少岁。”小象说:“我今年3岁。”象妈妈说:“你出生时,我29岁。”

  同学们,你们算一算象妈妈今年到底多少岁?

  你为什么用加法计算呢?

  6、小猴子和象妈妈告了别,又碰到了很多小熊。在每只小熊的身上都有一算式,算式的结果就是小熊的体重,它们正两个两个去坐跷跷板,准备比轻重。你们看,第一组右边的的小熊就要重些,跷跷板都往它那边沉。小猴一看那些算式,马上说:“这还用比吗?我眼就看出谁轻谁重了。”

  同学们,你们知道小猴子是怎样看出来的吗?

  7、同学们用估算的方法很快就判断出了每组小熊谁重谁轻,真能干。小鱼也想请大家帮它们把顺序排一下。试一试吧。

  8、小猴子带大家走了老半天了,很辛苦。淘气看见一个商店,于是准备去买些东西送给小猴子。你们看,淘气拿出20元钱,他有几种不同的买法?

  如果是你,你准备买哪些东西?要花多少钱?

  小猴子看见大家都想买礼物送给它,非常高兴。不过,它最想和肯动脑筋、作业完成好的同学交朋友。它决定,这节课谁在这两方面表现最好,它就到谁家里做客。你们想请它到你家里做客吗?

  9、发展学生的综合能力。

  三、应用新知,解决问题。

  完成64页3题和5题。其中第5题先请学生明确题意再完成。

  四、拓展性练习

  完成66页第10题。通过检验反思自己的计算方法,感悟其中的数量关系。

  五、全课

  通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么问题需要提出来研究?

课后练习教案4

  一、教学要求

  1、用钢笔描红。

  2、读一读,注意“不”字的声调变化。

  3、写几个来源于寓言故事的成语。

  4、读句子,用带点的词语造句。

  5、熟记成语。

  6、读读背背。

  7、说话:即席演讲。

  8、学写毛笔字。

  二、教学时间: 三课时

  三、教学过程

  第一课时

  一、教学第一题

  1、审题

  (1)指名读题。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2、指导。

  (1)仔细观察每一个字的行书特点。

  (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

  (3)教师示范书写。

  (4)学生自练。

  3、练习。

  学生按要求练习描红。

  4、反馈。

  将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。

  二、教学第二题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)教师指出,“不”字在不同的词语里,它的读音也有不同,那么,“不”字的声调变化有什么规律呢?请学生自己先默读第二行词语,自己读一读。

  (3)让学生观察比较:上面一行词语中的的“不”字与下面一行的读音有什么不同?“不”字的声调与后面一个字的声调有什么关系?

  (4)请同学说说“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。

  (5)教师归纳小结。

  (6)学生齐读8个词语。

  2、反馈练习。

  四、教学第三题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考,找出这样的成语。

  2、指导

  (1)学生交流汇报,说出这样的成语,并简要地说出成语出处的寓言故事。

  (2)教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。

  3、练习。

  让学生选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。

  第二课时

  一、教学第四题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求

  (2)再请学生读这两个句子。

  2、指导。

  (1)教师板书这两组关联词语。

  学会与别人合作。能取得更大的进步。

  我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。

  (2)学生体会讨论后,教师帮助学生总结、感知:前一个表示有这样的条件,才会有这样的结果;后一个表示有这样的条件,就会有这样的.结果。

  3、练习。

  把下面各组里的两句话用上适当的关联词语,合并成一句话。

  (1)我们努力学习。我们取得好成绩。

  (2)我们多读课外书。我们的写作水平提高了。

  (3)我们多读多写。我们的写作水平提高了。

  4、反馈。

  二、教学第五题

  1、审题。

  让学生读一读练习要求。

  2、指导。

  (1)让学生练习成语,要求读正确。

  (2)全班读成语。

  (3)让学生结合查字典说说成语大意。再读一读,体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。

  三、教学第六题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)说说这道题有几个要求。

  2、指导。

  (1)让学生自由充分地读古诗。

  (2)让学生尝试了解诗意。

  (3)在老师的帮助下,学生正确地理解诗意。

  (4)让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。

  (5)让学生练习背诵。

  第三课时

  一、教学第七题

  1、审题。

  (1)让学生读一读练习要求。

  (2)什么叫即席演讲?

  2、指导。

  (1)请学生读题目内容。

  (2)教师先选择一个合适话题,指点快速构思的要领,并让学生尝试这种方式准备,并在小组中练说,再请几个学生说一说。

  3、练习。

  (1)让学生任选一个话题说一说。

  (2)推举代表在全班面前说一说。

  (3)公布即席演讲结果。

  二、教学第八题。(略)

  《练习6》教学设计

课后练习教案5

  【教学目标 】

  1. 本单元四篇课文皆为游记,旨在让学生了解游记的特点。

  2. 四篇游记的写作方法各有特点,有的写旅行的全过程,有的写多次重游同一景点,有的写同一景点的不同侧面。

  3. 体会作者渗透在游记中的感情。

  4. 四篇游记语言风格各不相同。有的语言质朴,有的语言华丽;有的节奏舒缓,有的'节奏急促,要品味不同的语言风格。

  【教学重点】

  1. 掌握游记的特点。

  2. 学习游记的不同写作方法及不同风格的语言。

  3. 体味领悟游记中蕴含的思想感情。

  【课文说明】

  本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,是一篇内容翔实的游记。

  本文按作者的游踪,依次记叙、描写景物,层次分明。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。本文介绍三峡时能抓住特色,详略得当。如介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领。记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险、美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势与水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。

  【教学步骤 】

  1. 弄清楚游踪:本文以作者游览三峡的顺序为游踪。按照三峡:西陵峡巫峡瞿塘峡的顺序记叙和描写。

  具体为:船从宜昌上驶,首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;第二段灯影峡,其间有黄陵庙;第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;第四段是米仓峡,出峡处有香溪。

  船过姊归和巴东,进入巫峡。过巫山进入瞿塘峡。过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。

  2. 找出文中的景物,分析其特点:文章记叙和描写的景物分别为:

  西陵峡:

  黄猫峡:水、山(略写)

  灯影峡:黄陵庙:(树木、花、竹子、青烟)优美秀丽

  崆岭峡:牛肝马肺、崆岭滩最为可怕

  米仓峡:香溪、山峰高峻

  巫 峡:

  水险(窄、急、曲折、多滩)

  山高(笔直、整齐、险峻)

  云奇妙多变(奇形怪状)

  瞿塘峡:

  滟滪滩险急

  白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹三峡丰富的历史文化内涵。

  3. 体味文章语言的特点:

  (1)文中引用了一些诗、民谚、典故,渲染气氛,收画龙点睛之效。

  文中开头引用民谚巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳,渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围,为全文定下基调。

  民谚青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关,表现了崆岭滩的险恶。可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用鬼门关形容崆岭滩,其险恶可见,令人望而生畏。

  引用杜甫诗句群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村,突出赞赏诗中赴字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。

  作者的即景诗句黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花,用江南味垂杨花形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。

  文中写白帝城,引用刘皇叔托孤的故事,突出了三峡丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。

  (2)作者写巫峡的江水,突出一个险字,抓住江水窄急曲折多滩等特点。写巫峡的山,突出其山峰之高,抓住其笔直、整齐、险峻的特点。

  作者并未亲见巫山之云,文中描写乃根据道听途说,发挥想象,抓住了巫山云雾奇妙多变的特点。

  (3)作者运用大量的修辞方法来写作这篇游记,是文章语言的一大特点。

  引用:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

  青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关

  群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村

  比喻:两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖,怒吼着的江水

  只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的

  拟人:你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你

  反复:江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩

  偶尔看见一只黑色的鸟,拼命的飞,拼命的飞,

  反问:万一那山顶上崩下一块石头来,或是船触着石滩,那不就完了吗?

课后练习教案6

  教学要求

  1.能说出和猜出不同谜语,并说出是怎么猜出来的。

  2.在说谜语的过程中,注意听清楚和说明白。

  课前准备

  1.请同学收集谜语。

  2.给挂图上小朋友说的谜语配录音。

  3.一幅小白兔贴画。

  教学时间: 1课时

  教学过程

  一、观察画面,导入新课

  1.指导学生看图。

  2.提问:图上的小朋友围在一起在做什么

  (学生可能回答:讲故事、说谜语……)

  3.他们究竟做什么呢让我们听一听。(放录音或老师读出谜语。学生一听便知,小朋友们在猜谜语。)

  二、指导猜谜,领悟方法

  1.听谜语。

  让我们再认真听一听,这个谜语说的是什么。

  (再放一遍谜语录音。)

  2.猜谜底。

  提问:请大家和图上的小朋友们一起猜一猜,谜底是什么打一种小动物。

  (若学生猜出几种答案,可以请同学讨论:谁说得对,为什么)

  3.对照谜语比一比。

  边说谜语,边对照小兔子图比一比,重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的'外形特征。

  4.师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。

  (1)说清楚。说谜语的同学要口齿清楚,如果别人听不明白,要再说一遍。有时候,可以在谜语后面说明,这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。

  (2)听明白。听谜语的同学要认真听,没听清的地方可以提出来。

  (3)动脑筋。边听边动脑筋想,把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想:什么是这样的

  三、小组活动,我说你猜

  以小组为单位,每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听,请大家猜。比一比谁说得清楚,谁听得明白,谁猜得准确。

  学生进行小组活动时,教师要注意个别辅导。

  四、小组竞赛,评选优胜。

  第一小组说谜语,请第二小组猜;第二小组说谜语,第三小组猜……如此循环。第一轮,每一组一名同学说一个谜语,若对方猜不出来,可请其他组抢答。猜出谜底后,要能说出理由,最后评出:

  “最会说”小组和个人——猜对的谜底多,而且能说出理由。

  “好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。

  五、介绍经验,教说谜语

  请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。

  请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。

  六、布置作业

  请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听,请他们猜一猜。

  板书设计:

  我说你猜

  说清楚 听明白 动脑筋

课后练习教案7

  教学要求:

  1.理解、熟记并学会运用12条成语。

  2.读背3条古代名句,理解其意。

  教学重点:

  理解、熟记并学会运用12条成语。

  教学难点:

  理解成语、古代名句的意思。

  教学过程:

  一、教学第五题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解12条成语的意思。

  悬梁刺股:古时候有个叫孙敬的人,非常好学,从早晨读到晚上,为了不让自己睡着,就在房梁上拴上绳子,套在头上。还有个叫苏秦的人,为了读书时不打瞌睡,就用锥子刺自己的大腿。后来,人们以“悬梁刺股”形容勤学苦读。

  凿壁借光:古时候有个孩子叫匡衡,非常好学,但家里贫穷,买不起蜡烛。于是他挖穿墙壁,让隔壁的亮光透进一束来读书。后来,人们用“凿壁借光”来形容家贫刻苦夜读,好学不倦。

  3.练习。

  (1)学生练读。

  (2)练习背诵。

  二、教学第六题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)让学生自读三条古代名句。

  (2)指名试读。

  (3)教师根据学生读的情况进行范读和领读。

  (4)教师依次讲解三条古代名句的意思。

  第一句话的意思是:学习知识要有兴趣爱好,要乐于追求。

  第二句话的意思是:育人行事都要有严格的`规范,否则就不能有所成就。

  第三句话的意思是:一个人的生命是有限的,而知识却是无限的。

  (5)教师讲解后再次范读这三句话。

  3.练习。

  (1)学生自由练习朗读。

  (2)指名读。

  (3)在充分朗读的基础上,让学生练习背诵。

课后练习教案8

  教学要求:

  1.用钢笔描红。

  2.对照简化字,认读繁体字。

  3.按要求写成语。

  4.修改病句。

  教学重点:

  按要求写成语,修改病句。

  教学难点:

  修改病句。

  教学过程:

  一、教学第一题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)指名认读描红内容。

  (2)教师提醒学生书写时,除注意正确、规范、美观外,还应提高速度。

  3.练习。

  (1)学生练习描红。

  (2)教师巡视指导。注意纠正学生不正确的书写姿势o

  二、教学第二题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)复习以前学过的繁体字。

  (2)学生自读本题词语。

  (3)一生读括号前的简体字,--生读括号中的繁体字。

  (4)生齐读本题词语。

  (5)生边默读词语,边观察简化字与繁体字在结构上的差异。

  3.练习。

  (1)出示繁体字,生抢答。

  (2)生“开火车”认读繁体字。

  三、教学第三题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)教师引导学生通过组词理解“褒”的含义,从而理解“褒义的成语”的`含义。

  (2)生试说褒义的成语。

  (3)教师引导学生通过组词理解“贬”的含义,从而理解“贬义的成语”的含义。

  (4)生试说贬义的成语。

  3.练习。

  (1)学生试填褒义词和贬义词。

  (2)学生“开火车”读自己所填的褒义词和贬义词。

  四、教学第四题

  1.审题。

  2.指导。

  (1)指名读病句。

  (2)三位学生上黑板练习,其余学生自行修改病句。

  (3)学生就黑板上的练习作充分讨论后,教师进行针对性指导。

  3.反馈。

  (1)学生修改自己的答案。

  (2)学生大声朗读修改后的3个句子。

课后练习教案9

  教学目标

  1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法,提高学生的计算技能。

  2、体验数学与生活的密切联系,提高学生分析与解决问题的能力。

  3、培养学生独立思考与交流合作的能力。

  教学重点

  提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。

  教学难点

  提高学生的学习兴趣,激发学生的'参与积极性。

  教学过程

  一、头饰引入激发兴趣。

  这节课一些小客人和我们一起学习,你们看,这些小动物可爱吗?想不想把它们领回家和自己交朋友?好,我现在就把这些可爱的动物放在讲桌上,谁在这节课表现得好,我就把它们奖励给谁。

  二、实践探索,完成练习。

  1、第1题。

  先引导学生审题找规律,再请学生完成,最后结合答案再研究算式之间的规律。

  2、第2题

  学生先独立完成,请部分学生上台板演,结合算式订正,并请生说出不同类型算式的计算方法。

  3、第3题。

  这里有一个通道,全对才能顺利从一头走到另一头,你们能连过6关吗?

  4、第4题。

  笑笑攒了28元钱,她准备到书店买一本《童话故事》书,可到了书店一看,一本《童话故事》书要42元钱,她还差多少元呢?

  5、第5题。

  这道题的意思谁看懂了,给大家讲讲。

  6、第6题

  小乌龟举行了一个计算比赛,小猴子、小兔、小狗还有狐狸都已经准备好了,你们想参加吗?那好,我把这个头饰奖励给做得又对又快的小朋友。

  7、第7题。

  妈妈揣了40元钱去超市买菜,超市里的菜可多了,你们看看,有哪些?40元钱可以买什么呢?你帮妈妈设计设计。

  8、实践活动。

  课外,老师请你们收集自己课外书的本数,现在请和你的同桌交流,把数填在括号里,再计算出一共有多少本。

  三、拓展性练习。游戏:口算大比拼。

  每人准备10张两位数减一位数(退位)的口算卡片,多人一组开展游戏。先将所有口算卡片混在一起,然后依次抽题回答,回答正确归已所有,回答错误,下一个接着抽题回答,一直将所有口算卡片抽完成为止。最后比赛谁获得的卡片最多。

  四、全课总结

  通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么问题需要提出来讨论?

课后练习教案10

  一、通过学习生字、新词。了解字的音、形、义,会用生字组词;课后第三题读读写写中的词要会写、会讲,会用,能看拼音写出这些词语。

  二、自由朗读课文,了解课文写了什么主要内容。

  三、默读课文,提出不懂的问题。

  四、重点解决的问题:桑娜和渔夫是怎样的人?中心思想。

  五、默读课文,划出描写桑娜和渔夫神态、动作、语言,特别是心理活动的语句,体会人物的思想感情。(重点:桑娜的心理活动)

  六、有感情地朗读课文,注意体会桑娜的心情变化。

  七、试着说说你对本课结尾的理解,想一想这样结尾的好处。

  八、查阅有关本文作者列夫?托尔斯泰的资料,加深对作者及课文所处的时代背景的了解。

  一课一练

  一、正音:(在正确的读音下面打对勾)

  汹涌澎湃(pēng péng ) 勉强(qiǎng qiáng ) 倾听(qīng qǐng ) 魁梧(wú wǔ )

  自作自受(zuō zuò ) 仍旧(réng rēng ) 模样(mú mó ) 蜷缩(quán juǎn )

  二、形近字组词:

  阁()顷()参()澎()霉()

  搁()倾()惨()膨()悔()

  卷()惜()昔()悟()奏()

  蜷()借()措()捂()揍()

  倦()错()醋()梧()凑()

  三、多音字组词:

  qiáng ( ) mú( ) zuò( )

  强qiǎng ( ) 模 作

  jiàng ( ) mó( ) zuō( )

  四、填空组词语:

  汹()澎() 狂()怒() 心()肉()

  自()自() 又()又() ()()不安

  自()自()

  五、从下面词语中任选三个各造一个句子:

  1、沉思:

  2、沉默:

  3、抱怨:

  4、顾惜:

  5、忐忑不安:

  6、非不可

  六、主要内容填空:

  本文主要写渔夫的'妻子()和她的()不顾自家生活的( ),收养邻居()的两个()的故事。

  七、中心思想填空:

  本文表现了穷苦的劳动人民()、(),宁可自己(),也要帮助()的高尚品质。

  八、仿照课文第九自然段写一个心理活动片断。

课后练习教案11

  教学目标:

  1、通过情境教学激发学生学习兴趣,练习所学的知识。

  2、培养学生的估算能力。

  3、通过解决购买生活用品问题,使学生体验到数学是生活中的数学,尝到解决生活问题乐。

  教学重点:巩固两位数的加减法计算,提高学生的计算能力。

  教学过程:

  第一课时:

  想一想、算一算:10-7=13-5=100-1=30-7=23-5=100-2=50-7=33-5=100-3=

  1、先让学生独立计算,再说一说是怎样算的。2、观察,发现三个算式之间的联系,寻找简便算法。

  3、你能根据每一组算式的特点再说出几个算式吗?如:60-7、70-7、43-5、53-5、100-4、100-5等。

  用你自己喜欢的方法计算:60页第2题。

  小比赛:

  60页第3题,理解题意。

  看谁的数字加工机运行的快。

  四、小组学习:购书。1、明确每本书的`价钱。2、说一说你们小组要买那些书,需要多少钱。3、回答问题:笑笑有8元钱,要买一本《童话故事》,还差多少钱?4、还能提出那些问题,怎样解答?

  实践活动:用自己的零用钱,到书店买一本你最喜欢的书。

  第二课时:

  一、看一看、填一填:

  24,31,38,-,52,-,-;69,62,-,48,-,-,27。

  让学生先找规律,再独立填写。学生有困难,教师加以指导。

  小组同学计算比赛:谁先过河。对获胜的同学给予奖励,以调动学生的学习动力。发现问题,集体讨论解决。

  三、购物:妈妈用40元钱可以买什么?

  1、明确每种商品的价钱。2、小组讨论:你想让妈妈买什么?用40元钱能买到吗?

  买哪两种,钱有剩余?估计能剩多少?买哪两种,钱不够?估计还差多少?

  四、实践活动:有多少本书?

  1、小组同学互相了解有多少本书。2、填表,并算出两个同学一共有多少本。3、交流:都是什么书?你认为那些书最有趣?可以互相借阅。培养学生爱读书的好习惯。

课后练习教案12

  《尊 生》

  主备人:冉思尧 班级: 组别: 姓名:

  【教学目标】

  1.掌握阅读古文方法,积累本章的诗词、虚词以及特殊句式等文言知识点;

  2.体会庄子散文想象奇特的特点,正确对待人与人之间的关系。

  预习 案

  预习课文,完成下面习题。

  1.给下列加点字注音。

  葛絺() 亶( )父 居邠( ) 栎( )树

  棺椁() 液樠( ) 见( )梦 果蓏( )

  泄( )掊( ) 蠹( ) 柤( )

  2.解释下列重点字词和特殊句式。

  第一篇

  A.词类活用:

  ①夫天下至重也 ②冬日衣皮毛

  ③与人之兄居而杀其弟 ④杖策而去之

  ⑤虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形 ⑥事之以皮帛而不受

  B.古今异义:

  ①虽然,我适有幽忧之病 ②故天下大器也

  ③遂成国于岐山之下

  C.特殊句式:

  ①逍遥于天地之间 ②吾何以天下为哉

  ③事之以皮帛而不受 ④今世之人居高官尊爵者

  第二篇

  A.词类活用:

  ①是不材之木也 ②且得有此大也邪

  B.古今异义:

  ①至于曲辕 ②匠伯不顾

  C.通假字:

  ①其可以为舟者旁十数 ②女将恶乎比予哉

  ③夫柤梨橘柚果蓏之属 ④实熟则剥

  ⑤小枝泄 ⑥而几死之散人

  D.特殊句式:

  ①自掊击于世俗者也 ②以为舟则沈

  ③实熟则剥,剥则辱;大枝折,小枝泄

  3.通览全文,完成下列一词多义。

  A.以:

  ①尧以天下让许由。 ②夫天下至重也,而不以害其生。

  ③故天下大器也,而不以易生。 ④事之以皮帛而不受。

  ⑤此有道者之所以异乎俗者也。 ⑥以为舟则沈。

  ⑦吾何以天下为哉!

  B.之:

  ①匠石之齐 ②絜之百围

  ③弟子厌观之 ④夫柤梨橘柚果蓏之属

  ⑤故能若是之寿 ⑥而几死之散人

  神木中学“352高效课堂”高二语文导学案

  《尊 生》

  主备人:冉思尧班级: 组别: 姓名:

  探究 案

  认真研读每则短文,回答下列问题。

  第一篇

  1. 庄子借舜让天下的故事,表达了什么样的思想?

  2. 如何理解“能尊生者,虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形” 的寓意?

  第二篇

  1.匠石与栎社树议论的出发点分别是什么?

  2.栎社树的话表现了一种什么样的思想?这种思想在当今社会有意义吗?

  训练 案

  阅读下列短文,回答后面问题。

  【甲】秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

  ——选自《庄子· 秋水》

  【乙】黄帝将见大隗(1)乎具茨(2)之山,适遇牧马童子,问涂(3)焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚(4)以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。

  ——选自《庄子· 徐无鬼》

  【注释】(1)大隗(wěi ) 传说中的神名。(2)具茨:山名 (3)涂:同“途”,路。(4)奚:何,什么。

  1.下列加点字的'用法相同的一项是( )

  A.此之谓失其本心 若知大隗之所存乎 B .顺流而东行 向为身死而不受

  C.河伯始旋其面目 亦去其害马者而已矣 D.吾长见笑于大方之家 于是焉

  2.把下面的句子翻译成现弋汉语。

  (1)“闻道百,以为莫己若”者

  (2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?

  3.从甲文、乙文中各提炼出一个成语,然后概括河伯和黄帝身上的共同点。

课后练习教案13

  教学要求:

  1、用钢笔描红。

  2、通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

  3、了解分号的'用法。

  教学重点:

  通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

  教学难点:

  了解分号的用法。

  教学过程:

  一、教学第一题

  1、审题

  2、指导。

  (1)仔细观察每一个字的行书特点。

  (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

  (3)教师示范书写。

  (4)学生自练。

  二、教学第二题

  1、审题

  2、指导。

  (1)帮助学生复习查字法,重点是部首查字法。

  (2)让学生判断“隅”、“鲜”二字的部首。

  (3)让学生数清“隅”、“鲜”二字的笔画数。

  三、教学第三题

  1、审题

  2、指导。

  (1)出示例句,指名读。

  (2)让学生上黑板把句子中的分号描粗,描大。

  (3)教师用三色粉笔画出三个分句,让学生思考:这三部分之间是一种什么关系?

  (4)教师总结。

课后练习教案14

  第二课时

  教学要求:

  1、修改一段话。

  2、理解并熟记六组成语。

  3、读背名人名言。

  教学重点:

  理解并熟记六组成语、名人名言。

  教学难点:

  修改一段话。

  教学过程:

  一、教学第四题

  1、审题

  2、指导。

  (1)这一段话中常见的错误主要表现在哪几方面?

  (2)出示要修改的一段话。

  (3)提出修改要求。

  二、教学第五题

  1、审题

  2、指导。

  (1)学生自由读六组成语。不认识的可以查字典。

  (2)教师范读。

  (3)学生读,思考每组成语是什么意思。

  (4)讨论,理解意思。

  3、练习。

  (1)学生大声自由练读。

  (2)同桌之间练习背诵。

  三、教学第六题

  1、审题

  2、指导。

  (1)学生自由读三条名人名言。

  (2)指名试读。

  (3)教师范读。

  (4)理解三条名人名言的意思。

  许多人自以为机遇很多,不加珍惜,结果一无所获。

  许多人有了机遇,却认识不到它的价值,以致白白错过。

  机遇来得快,去得也快,要及时抓住。

  第三课时

  教学要求:

  1、搜集、讲述生肖故事。

  2、学写毛笔字。

  教学重点:

  搜集、讲述生肖故事。

  教学难点:

  搜集、讲述生肖故事。

  教学过程:

  一、教学第七题

  1、审题

  2、指导。

  (1)按十二生肖推算今年是什么年?

  (2)明确说话要求:

  所讲故事与十二生肖有关。

  看到、听到的故事都可以说。

  讲故事的同学要在讲台上用普通话说。

  声音要响亮、举止要自然。

  3、练习。

  (1)请学生讲与今年生肖有关的故事。

  (2)请同学讲与自己生肖有关的故事。

  (3)请学生任意讲一个生肖故事。

  二、教学第八题。

  “坐”字的.写法:上面两个“人”字不能写得太大,靠紧中竖,捺画都改为点画,最后一横要与上面等宽,上面一横则写得短一些为好,两横起笔收笔可以有些变化。

  “器”字的写法:4个“口”字的写法略有区别,上面两个略小,下面右边的又比左边的略大,每个都呈倒梯形。

  板书设计:

  练习7

  所讲故事与十二生肖有关。

  看到、听到的故事都可以说。

  讲故事的同学要在讲台上用普通话说。

  声音要响亮、举止要自然。

课后练习教案15

  教学要求:

  1.通过口语交际,练习成语接龙。

  2.学写毛笔字。

  教学重点:

  通过口语交际,练习成语接龙。

  教学难点:

  通过口语交际,练习成语接龙。

  教学过程:

  一、教学第七题

  1.审题。

  (1)指名读本次说话的要求。

  (2)教师进一步明确本次成语接龙的规则:

  ①先请一位同学做主持人,讲一个成语故事;

  ②再请一位同学说一个成语;

  ③别的同学接说成语,接说成语的首字必须是上个成语的末字。(可同音不同字,音节相同而声调不同的也可以)

  2.练习。

  (1)一位同学做主持人,上台讲一个成语故事。

  (2)主持人请一位举手的同学说个成语。

  (3)其余同学以“开火车”或抢答的形式接说成语。(可同音不同字,音节相同而声调不同的也可以)

  (4)如接不下去了,可换一位主持人,按以上方法继续。

  二、教学第八题

  “林”字的写法:用左紧右松的方法处理这个字比较容易。两边同是“木”字,右边比左边大、高;左边的“木”字最后一捺改为一点;右边的撇插入这个点的下面,中间也显得紧凑一些;右边的捺就要写得舒展一些,两短横不要写在一条水平线上,要学会避让;两竖都是垂露竖,都要回锋收笔,不能有钩。

  “颗”字的'写法:这是一个可以按里收外放的方法处理的字。左边“果”写得窄一些,中间一横略向右倾,右边留得比左边短,最后一捺改为一点,都是为了与右边避让。右半边的“页”字下面的竖撇则插入左半边的点下面,使得这个字中间更加紧凑。另外左边的“果”中间一竖是垂露竖,要回锋收笔。

  板书设计:

  练习5

  成语接龙

  教学反思:

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