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绿毛龟五年级语文上册教案
作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的绿毛龟五年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
绿毛龟五年级语文上册教案1
学习目标：
1．能理解本课“异乎寻常”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2．能有感情地朗读课文；积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
3．体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
教学重点：了解绿毛龟的特点，体会作者一家对绿毛龟的喜爱之情。
教学时间：1课时
教学过程：
一、介绍绿毛龟，揭示课题
1．绿毛龟是有“永恒的春天”之称的名贵观赏动物，它与白玉龟、双头龟、蛇形龟并称为我国四大奇龟，深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
2．揭示课题：24 绿毛龟
二、读通课文，自学字词，了解大意
1．自由读课文，要求：
（1）用自己喜欢的方式学习生字新词，并读通课文。
（2）思考：我们一家大小为什么喜欢绿毛龟？
2．课堂交流：
（1）任选喜欢的小节朗读，交流从中读懂了哪些？可以用文中的句子说说我们一家大小喜欢绿毛龟的原因。
出示：我们喜欢绿毛龟，是因为 。
（2）说说课文主要从哪些方面介绍喜爱绿毛龟的.原因？
（主要从外形、吃相、通灵之性三方面介绍的。）
三、深入研读，感悟对绿毛龟的喜爱
（一）自主阅读，从外形、吃相、通灵之性三方面探究喜爱的原因。要求圈划有关词句，适当做些批注。
（二）小组合作交流探究成果。
（三）课堂交流。
1．绿毛龟外形之美。
（1）抽读交流圈划的描写绿毛龟外形姿态的词句。
（2）讨论：你从哪些词句感受到了绿毛龟外形很美？
主要有：
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的长发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
结合理解词语：恬适自在、高雅、自信
拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。
（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，名称龟背基枝藻。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，腹甲等部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照和水中的营养情况，最长可达10厘米以上。）
（3）感情朗读，读出绿毛龟外形的美。
师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多姿，高贵典雅、趣味无穷。
2．绿毛龟吃相之可爱。
它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
理解：“食态可掬”什么意思？绿毛龟食态可掬表现在哪里？
3．绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
（1）自读思考：绿毛龟的通灵之性主要表现在哪里呢？（对女儿的呼喊、对音乐用行动应答。）
（2）请学生选择其一，根据课文内容，合理想像，或用讲故事，或用表演的形式表现绿毛龟的通灵之性。
四、总结
新加坡着名女作家尤今用清新的笔调，把自己一家与绿毛龟之间发生的真情故事记录下来，让我们暂时从烦躁的喧嚣中逃离，幽幽地沉浸在人和动物和谐共处的美好境界中。相信同学们一定被人类的关爱动物，使动物充满灵性所惊叹吧。
五、课后作业（任选一种）
1．对绿毛龟，你还想了解些什么？带着问题自己查阅资料，自己解答。
2．收集有关写动物有灵性的故事读读讲讲，有兴趣的写下来。
补充资料：
无论远古或近今，绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。
绿毛龟五年级语文上册教案2
一、教材分析
《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。
（一）构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标
1、知识目标：
能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：
体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：
重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。”
难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
一、看图揭示课题
1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊？
二、初读课文，品词析句
1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么？
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情
把你的理解送入句子，读一读。学生读
4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句
师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因
1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢？请读一读课文3，4，6小节。
2、你找到了哪一句话，来读一读。
(1) “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢？看看谁的数学功底好，打个比方说。
“不重”可以看出什么？（很轻）
对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？
(2) ……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的`心情？（惊讶）
突出作者的惊喜，来，再读一读。
(3) “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”
作者疑惑的是什么呢？(竟是一大团绿毛)
他可能会怎么想？(学生想象说)
此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。（出示句子）
谁能读出作者的感觉呢？（学生读）
(4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！
什么叫稀有品种？（物种稀有，品种单一）
谁来读读这句话，读出你的稀罕。（学生读）
读“哟”，注意是声音要往上扬！
谁再来试试！（请女生）
一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅？
（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）
师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。
如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
句式练习：
你说高雅不高雅？
3、用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。
出示：
我对绿毛龟一见钟情是因为___ ____ __ 。
（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）
4、师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。原因何在呢？
四、小组合作学习
请分小组学习课文第8小节。
学习要求:
1读一读这一小节。
2找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。
3圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。
出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_________ ___。板书：（食态可掬）
交流：
（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗？
（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么？(黑板上演示。)
（“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子？这是一句什么句？（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。）
总结：
1 齐读课文1——8节。
2 总结板书。
我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。它集一家大小的宠爱于一身。不仅是因为它食态可掬，绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。大家想知道绿毛龟神奇的灵性吗？下节语文课继续研究。
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