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五年级倒数数学教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的五年级倒数数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级倒数数学教案1
教学目标：
1、综合应用图形的面积、计算等知识，解决生活中的问题，增强应用数学的能力与意识。
2、发展实际调查，解决问题的能力。
教学重点：
培养学生的数学应用意识与解决问题的能力。
教学难点：
如何寻找生活中的.数学问题的分析切入点，运用所学知识解决。
教具准备：多媒体课件以及实物投影仪
课时安排：2课时
第一课时：
一、分析并引入课题。
要粉刷我们教室墙壁，需要哪些数据？怎么取得这些数据呢？
请同学们估计一下，教室的长、宽、高各是多少米左右？
二、引出课题，并板书：数学与生活
三、小组合作
（1）测量结束后，将所得到的数据相互交流，看看双方误差多少。
（2）这一步，要求运用所学的数学知识解决这一实际问题，因此，着重引导学生分析求取表面积的计算方法。
四、教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
五年级倒数数学教案2
教学目标
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一数的例数的方法。
教学重点
发现倒数的特征，理解倒数的意义。
教学难点
求一个数的倒数的方法。
教具准备
题卡
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、新课引入
1、出示算式：
2/3×3/22×1/2
8/11×11/81/10×10
7/9×9/77×1/7
2、找一找
二、新棱
1、师：每个算式的积都是1，两个乘数的分子分母互相颠倒，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，比如1/2的倒数是2，2的倒数是1/2，这两个数互为倒数。
2、提问：“互为是什么意思？”
1、学生算一算
2、找一找算式中有什么相同之处。
3、反馈
学生进行思考，同桌讨论。
1、让学生说一说：
上面口算题和自己举倒的乘积是1的两个数谁是的倒灵敏，谁和谁互为倒数。
这两个算式的两上因数的分子，分母这间存在什么关系？
学生分析：
学生尝试练习：
0有没有倒数？为什么？
通过算式引入课题。
通过教师点明课题，使学生通过实际计算，更直接地感受这组算式中积的`特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
小结：倒数是对两上数来说的，它们相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
3、练习：
4、求倒数的方法
（1）观察：
（2）怎样找出一个数的倒数呢？
指名口答，怎样写出一个数的倒数？
（3）想一想：怎样求4/11、16/9、0.50.35的倒数
五年级倒数数学教案3
教学目标：
能力目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
知识目标：
能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。
情感目标：
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学策略：
在小组间交流合作的.基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。
教学准备：投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
利用分数乘分数算式导入新课。
二、学习倒数的概念。
1、利用投影仪出示下列算式。
×=2×=×=×10=
×=7×=×=×5=
2、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。
（中、下游学生回答）
3、在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流。
4、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。
5、指名说出一个数是另一个数的倒数，其他同学进行判断并评议。
三、巩固目标。
出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌订正，最后指名回答。
四、教师提出问题，学生交流讨论。
0有倒数吗？与同学交流你的想法。
五、练习巩固。
练一练题目，独立做，全班订正。
六、课堂小结，教师评价。
板书设计：
倒数
a×=(a≠0)
教学反思：
五年级倒数数学教案4
教学目标：
1、在计算、比较和观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
教学重点：
理解倒数的意义
能运用倒数解决一些实际的`数学问题
教学难点：
运用倒数解决一些实际的数学问题。
教具准备：多媒体课件以及实物投影仪
课时安排：1课时
第一课时：
一、笔算性复习，并引入倒数的情境中
教师口出以下算式，让学生解答。
在校对答案中，引导学生：你发现了什么？
这些计算式子的最后结果都是1，类似这样的式子，你还能举出一些吗？小组讨论，并分别再举到三个。
二、引出课题，并板书：倒数
乘积是1的两个数，我们可以给它取个名字，叫什么？板书。
倒数有什么特点？
应该如何表述倒数的概念？这个概念有什么要点？
三、再次研究倒数的类别：
之前大家曾找了倒数三个，有没有想过对这样的情况进行分类呢？
1、整数的倒数
2、分数的倒数
3、小数有吗？
4、0有吗？
小组讨论：0为什么没有倒数？穿插1的倒数是多少？
四、课堂练习。
连好后，由学生自行分析，说明理由。
五、课堂小贴士：
一个分数的分子是互为倒数的两个数的积，分母是最小的合数，这个数是。
五、课堂讨论活动：
1、你认为学了倒数后，理解了什么？还有什么疑惑吗？
2、倒数在数学中会有什么作用？你能举举例子吗？
六、课堂作业：伴你成长P18。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
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