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四年级语文教案《珍珠鸟》

时间:2024-04-09 17:23:04 教案 我要投稿

四年级语文教案《珍珠鸟》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的四年级语文教案《珍珠鸟》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文教案《珍珠鸟》

四年级语文教案《珍珠鸟》1

  教学目标:

  1.学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。

  3.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的'思想感情。

  教学重点难点:

  了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。

  教学具准备:

  挂图、投影、磁带

  课时安排:三课时

  第一课时

  教学目标:

  1.流利地朗读课文。

  2.学习生字新词。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1.同学们,前面我们学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

  2.揭示课题

  (1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。

  (2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:

  (1)读准字音,认清字形,了解字义。

  (2)读顺句子和课文

  (3)给课文各个自然段标上序号。

  2.学生按要求自学

  3.检查自学

  (1)抽读生字,读准下列字句的字音。

  撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏

  (2)重点理解下列词语

  拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动

  不由自主 信赖 索性 居然

  (3)指名分自然段朗读课文

  三、再读课文,整体感知。

  1轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么?

  2.学生交流

  四、指导学字

  五、布置作业

  1朗读课文

  2.抄写生字词

四年级语文教案《珍珠鸟》2

  第二课时

  一、课时目标:

  1、会用“居然”、“不由自主”造句

  2、解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

  3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

  二、教学准备:

  小黑板磁带录音机投影仪

  三、教学过程

  教学过程

  自我加减

  一、检查复习

  1、听写词语

  2、指名读课文

  二、细读课文

  1、第1、2自然段、

  A、指名读

  B、第一自然段开头用真好,反映作者什么样的心情?

  最后一段最后一句话里的“巢”指什么?“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的?这反映了我对珍珠鸟什么样的感情?

  C、我喜爱珍珠鸟还有哪些表现?齐读第二自然段再回答

  D、第1、2自然段主要写了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。想一想,这两个自然段要带怎样的语气读

  E、齐读第1、2自然段

  2、第3~~6自然段

  A、第三自然段

  指名读,问;这一自然段写了什么?珍珠鸟雏儿的外形特点是怎么样的.?和父母完全一样吗?

  B、第四自然段

  指名读,指导分层解读

  第一句为第一层,写珍珠鸟雏儿怎样活动的“一会儿”用了3次,表示什么意思?

  第二、三两句为第二层,写雏儿胆子渐渐大了怎么样的活动?

  第四、五两句为第三层,写雏儿对我完全的放心了以后怎么样的活动?

  C、“渐渐的它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法来写雏儿的?用拟人的手法来写珍珠鸟雏儿,反映了我和雏儿的感情怎么样?

  2、第5自然段

  A、指名读

  B、这一自然段只有一句话,有两个分句,第一分句“白天,它淘气的陪伴着我”第二个分句讲雏儿傍晚时的动态

  3、第六自然段

  A、指名读

  B、这一自然段是怎样写珍珠鸟雏儿和我亲密相处的?在这自然段中有哪些句子写到我的动作和心理活动的?

  C、请看书上的插图,体会雏儿和我之间的亲近感

  3、第7自然段

  A、指名读

  B、这一自然段只有一句话,作者称珍珠鸟是可爱的小家伙,这是概括了上问的哪些方面内容?

  C、“不由自主”是什么意思?点示:也就是情不自禁的意思。“我不由自主的发出一声呼唤”,他说了什么?他说的这句话是个什么句子?(反问句)谁能不这个反问句换个说法从正面来说一说?为什么信赖就能创造出美好的境界?自答:人对鸟类信赖,相信鸟类能给人们一个好的生活环境,给人们精神上增添情趣;鸟对人类信赖,相信人类能爱护鸟类,给鸟一个舒适安全的生存环境,这样就创造出美好的境界来了。

  D、这个反问句该怎么读?

  E、齐读第7自然段

  三、布置作业

  1、熟读课文,练背第4~~7自然段

  2、用“居然”、“不由自主”口头造句

  第三课时

  一、课时目标:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后4个自然段

  2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

  3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

  二、教学准备:

  小黑板磁带录音机

  三、教学过程

  教学过程

  自我加减

  一、总结课文

  这篇课文生动、细致的描述了珍珠鸟雏儿的外形特点以及活动情况。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。

  齐读课文

  二、指导背诵第4~~7自然段

  1、分段指导

  A、第四自然段,利用板书、引背

  B、第五自然段,用下列词语引背:

  白天,它;傍晚,它。

  C、第六自然段,用下列词语引背:

  有一天,我伏案写作时。我手中的笔。不一会儿,它睡得好熟呀!。

  D、第七自然段,用下列的词语引背:

  看着,我不由自主的;信赖?

  2、名4人分段背诵,师生评议

  3、连起来背诵

  分两个大组,一组背一组听,交换;个人轻声练习背诵;指名四人背

  三、默读课文

  说说珍珠鸟雏儿是怎么样逐步信赖我的?

  1、默读课文

  2、思考答案

  3、指名二人说讲

  4、同桌两人相互说讲

  四、造句练习

  用“居然”、“不由自主”两个词语个造一句

  1、指名分别口头造句

  2、个人书面造句

  五、板书设计:

  住处:舒适温暖安全

  29珍珠鸟

  雏儿:外形活动

  六、我的教学反思:

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