大班教案
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的大班教案5篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
教学目标:
1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2、尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。
3、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。
活动准备:
空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片;彩笔、绘画纸;幼儿有线描画的基础。
重点难点:
掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现花纹。
活动过程:
一、通过欣赏图片,了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。
师:老师这里有四条鱼,它们的身体结构有相同的地方吗?
幼:它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍,身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。
师:那它们有不同的地方吗?
幼:鱼的形状都不一样,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的
教师小结:它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
二、观察范图,交流讨论。
观察范例。
师:这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?
鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。
除了这样分,还可以怎样分块?
(出示空白的鱼身,幼儿上来尝试分块。)
师:它们是怎么装饰的呢?
幼:有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……
(教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的`表格里。)
(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)
鱼儿是怎么装饰的?
引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时,除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分,而且可以用不同的线条来分,例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作画,幼儿观察欣赏。
四、幼儿创作,大胆表现。
师:你们可以自己设计喜欢的鱼。
1.鼓励幼儿大胆想象,大胆创造鱼的形状。
2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
五、参观画展,欣赏同伴的作品。
1.参观“美丽的大鱼”画展。
2.说说你最喜欢的大鱼,为什么?
大班教案 篇2
教学目标:
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。
2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。
教学准备:
《拉拉勾》音乐课件
教学程序
1、发声练习,让幼儿熟悉切分音和休止符。
2、欣赏歌曲、情感体验:播放课件,幼儿看完形象生动的课件后,对歌曲内容有了初步的'了解,提问:“这两个小朋友怎么了?他们之间发生了什么事呢?你怎么看出他们生气了?那么他们后来怎样了呢?和好了吗?你是怎么看出来他们和好了?”
3、教师边表演边范唱,引起幼儿倾听的欲望,给幼儿一个完整的印象。
4、节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。
5、整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。
6、运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。
7、再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。
8、活动结束,讨论:“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外,还有什么办法可让两个和好?孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如:你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
大家一起玩音乐游戏“找朋友”,在欢快的气氛中结束本次活动。
大班教案 篇3
活动设计背景
幼儿平时很喜欢买东西,因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
活动目标
1、理解故事内容,能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词,能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习,乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容,能用较标准的汉语表达自己想买的.东西。
活动准备
1、故事图片,一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
活动过程
1、创设情景,感知故事。
(1)教师:“我想要买手套、鞋,我还想吃水果。谁能告诉我,怎么办?”(幼儿:去超市购买。)
(2)教师:“一些小动物去逛超市了,我们看看它们买了什么?”
2、理解体验故事。
(1)教师边指图片,边讲述故事。
(2)请幼儿一边听故事录音,一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师:“说一说你去逛超市,最想买什么?”
教师:“你逛超市,要买东西,你会怎么和售货员说?”
故事:
小动物逛超市
大森林里,小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西,就一起去逛超市。
小猴说:“你好!我想买一双筷子,请问多少钱?”
小狗说:“你好!我想买一双鞋子,请问多少钱?”
小羊说:“你好!我想买一双手套,请问多少钱?”
小马说:“你好!我想买一双袜子,请问多少钱?”
小动物们逛超市,买到了很多东西,它们高高兴兴地回家了。
教学反思
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。
这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园,幼儿用书大班上册中的主题六。
幼儿平时很喜欢买东西,因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
在上这个活动时幼儿的积极性很高,整体效果良好,达到了预期的目标。
大班教案 篇4
设计思路:
蔬菜的种类繁多,再加上我班幼儿对各种蔬菜有了很好的认识。所以,我以蔬菜为活动的切入点,创设富有情境地学习数学,由逛菜场→买菜→烧菜这一活动过程,孩子们已具备较强数数能力,他们会两个两个数、五个五个数……让幼儿说己数数的方法,并在买菜的过程中自然地掌握8的运算方法,让幼儿在轻松的环境下自然而然地学习数学,将数学融入孩子们的生活中。
活动目标:
1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上,寻找最佳的数数方法。
2、启发幼儿根据实物图上的价格,灵活运用8的运算方法。
3、幼儿在富有情境中学习数学,体验其中的快乐。
活动准备:
1、各种蔬菜的图片及价格。
2、人手一张买菜单,记号笔。
活动过程:
一、游戏导入师:我们来玩一个报菜名的游戏,老师说一样菜,你说出它的菜名?
师:小朋友,你们真厉害,有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆,想大赚一笔,在我们魏村大有名气。
评析:根据幼儿的已有经验,让他们充分说出有关菜肴的名称,吸引幼儿的注意力,引起幼儿主动思考的欲望。创设情境,从而使教学达到预期的效果。
二、逛菜场
1、感知蔬菜数量,说出数数的方法。
出示各种菜的图片。
师:菜场上的`菜有多少种?你是怎么知道的?
师:你觉得哪种方法最快?
评析:在此环节中,我充分给予幼儿说己数数的方法,并告诉幼儿一个一个数方法是不错,但速度好像有些慢了,引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。
2、幼儿观察蔬菜,准确的报出菜名。
师:我们再来玩一个游戏,老师报第几行,第几个,你们报出它的菜名?
我们来换一下,我说菜名,你们说出它在第几行,第几个?
找出荤菜,并请你说出它在第几行,第几个?
师:看来你们都认识菜了,接下来我们就来买菜吧!
评析:此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动,增强了几份乐趣,孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。
三、买菜师:我们拿多少钱来买菜呢?
教师示范买菜。我先买个丝爪吧,把丝爪画下来,丝瓜是几元呀?那,还剩下几元呀?只能买什么呀?
师:接下来,你们来买菜。
幼儿操作。
师:谁来介绍一下你买的什么菜?
评析:此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要,让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中,孩子们灵活地进行了8的运算,并用绘画的方法记录买菜的过程,他们可以根据自己画下来的菜来介绍,如:有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8元钱买到了这么多的菜,是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。
四、烧菜,结束活动师:我们买了这么多的菜。那,我们就来烧一道菜,让我们的饭馆开张吧!
评析:我以烧菜的口吻结束活动,使环节与环节之间呼应、衔接。
活动反思:
让幼儿的学习回归幼儿的生活,关注幼儿的生活情境和生活经验,创设一个有趣生动的情境,让幼儿在快乐中学习,这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下,丰富幼儿的相关经验,学习一定的知识技能,能使幼儿的学习变得更有目的性,更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式,使学习成为幼儿真正的自主活动,使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验,提高对数学的敏感性,了解实际生活中数学的作用,将数学融入情境化、生活化,让幼儿学习得十分轻松,也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索,提高教学的有效性。
大班教案 篇5
教学目标:
1、对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。
活动准备:
线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。
活动过程:
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。
师:昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。小朋友,你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。)
幼:像笔架、像心电图、像英文字母……
师:(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
师:(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”
幼:横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图,进行想像的发散。
师:教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。
师:(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?
幼:横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。
师:我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。
2、第二次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一段话。
师:这次可以拿一根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图,也可以双手各操作一条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A:我觉得它像一只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师:谁能用不同的`话来说说这幅画呢?
幼B:我觉得它像一只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:我觉得它像一只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。
幼D:我觉得它像一条蛇,它把长长的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
师:谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
3、第三次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师:现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。看看这回它又象什么,然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事,教师巡回观察、指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。
幼A:星期天的早晨,我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着,一不小心撞到了一棵大树上,我们都摔了个大跟斗。
师:是吗,讲得真好!不过以后可要注意安全。
幼B:有一个小姑娘,长着一条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜欢他。有一天,小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝,一个小朋友不小心摔到了一个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。小朋友们看到了,急忙说:“别急别急,我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说:“你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。
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