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中班教案

时间:2024-05-03 07:53:57 教案 我要投稿

中班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的中班教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

  2、体验与同伴共同游戏的快乐

  3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动过程:

  一、游戏1-----说说左和右

  1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?

  指导要点:鼓励幼儿把话表达完整

  2、热身游戏:<我说你做>

  指导要点:关注幼儿对左右的分辨

  经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作

  二、游戏2----看图猜左右手

  (一)手掌图示

  1、关键提问:

  游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。

  游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走。

  去的就算输了

  教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则

  2、指导要点:

  (1)让幼儿感受是手心向外还是手背。

  (2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励。

  3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样。

  (二)手指图示

  根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

  1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

  2、指导要点:

  (1)引导幼儿观察大拇指,小拇指的方向

  (2)关注幼儿左右手套圈的正确性

  3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二。

  4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?

  三、游戏3――――――隔箱猜左右手

  1、关键提问:

  这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

  介绍游戏的'玩法

  2、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

  已有经验,能以自身区别左右。

  反思:

  整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程,使他们感受逻辑推理的魅力,培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力

中班教案 篇2

  【设计意图】

  生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到,但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难,所以,根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。

  【活动目标】

  1、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方式表现这些弯。

  2、在故事交流、游戏中,感知各种各样的弯。

  【活动准备】

  1、各种彩色布条。

  2、多媒体课件。

  【活动过程】

  一、各种各样的弯

  1、谈话活动:小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗?(幼儿自由发言)教师小结:你们知道这么多弯弯朋友,你们真聪明!

  2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友,小朋友想不想认识它们呀?幼儿:想。现在,请大家一起看大屏幕。

  二、利用课件初步了解各种不同的`弯

  1、教师请小朋友认真观看课件,在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友?你找到了哪些弯?这些弯是一样的吗?你知道这些弯的名字吗?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。

  2、教师演示课件,请幼儿欣赏故事

  (1)提问:弯弯乐园里究竟有几个弯?弯弯乐园里都有哪些动物?小动物进了哪一个弯?你能说说吗?(请个别幼儿回答)

  (2)根据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线,并引导幼儿用小手绕一饶,走一走这些弯。如:6字弯、8字弯、0字弯、S弯等,

  三、走走玩玩乐园

  1、引导幼儿设计各种各样的弯。

  出示布条,引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的,也可以设计故事中的,也可以设计自己喜欢的弯。

  2、走一走自己设计的弯,引导幼儿用语言描述,跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。

  3、展示部分幼儿设计的弯,并讲一讲设计的弯是怎样的,你最喜欢那些弯,为什么?

  4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。

  5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。

  【活动延伸】

  在日常活动中,继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯,让幼儿继续走各种弯,与好朋友分享。

  【活动反思】

  《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,先让幼儿说说生活中的弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用布条设计弯,让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走,最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩,体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿,来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时,围成一个圆圈,幼儿玩得很开心,对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解鞋子特征、种类及不同的用途。

  2、用较完整的语言大胆讲述。

  3、运用已有生活经验,根据鞋子大胆想象。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  各种不同男女、季节、天气、职业的人物图,与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

  活动过程:

  一、谜语导入

  1、老师说出谜面:“小小两只船,大小都一样,要走一起走,要停一起停。”

  2、幼儿猜出谜底:鞋子。

  3、议论:怎样能猜出谜底,我们听到谜面怎样说。

  4、进入了关于“鞋子”的话题:“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

  二、观察辨错

  1、观察自己的鞋,交流今天我穿了一双什么鞋?

  2、展示一群穿错鞋的小朋友,观察他们各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的'鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?

  4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用处

  1、小朋友听了大家的意见,都把鞋脱了下来,他们发现光脚丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼儿分成“行”与“不行”两组,交换地说说各自的理由。

  3、教师征求意见,最终发现有些时候可以不穿鞋,有些时候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、观察画面上的人,想一想他们需要穿哪种鞋子。

  2、从边上的图画里找出适合的鞋,贴在对应的小朋友脚上。

  3、观察分辨:他们的鞋穿得是否合适,若有疑问继续讨论调整。

  活动反思:

  在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣,才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育,应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学,有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

  小百科:鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

中班教案 篇4

  教学目标:

  1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

  2.抒发自己的情绪感受和体验。

  教学过程:

  一、组织幼儿谈话,导入活动。

  1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

  2.提问:你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)

  3.小结:原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。

  二、观察幼儿摆的表情造型,教师示范绘画,了解绘画方法。

  1.请幼儿在集体面前做表情动作。

  2.教师按照幼儿的动作进行范画。

  3.请幼儿说说自己的心情故事。提问:你为什么高兴(开心,难过)?然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面

  4.小结:原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的是不开心的,有的是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的.心情故事画下来吧。

  三、教师介绍操作要求,幼儿操作,用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。

  1.提出要求:今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

  2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

  四、作品交流和评价,感受成功的喜悦。

  师:今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。)

  中班美术《我的心情故事》活动反思

  前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

中班教案 篇5

  【活动目标】

  1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量,会手口一致的点数10以内的物体,并说出总数。

  2、感受数字给人们的生活带来方便。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  【活动准备】

  豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

  【活动过程】

  一、感知、认识豌豆。

  师:你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)

  师:豌豆荚里面藏的什么?(豌豆)

  二、讨论记录豌豆数量的方法。

  1、教师出示盒子。

  师:这是盒子,我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?

  2、教师出示记录表,讨论记录方法。

  师:除了用点子记录表示豌豆的数量外,还可以用什么表示?

  三、操作活动:“数豌豆”,并记录其数量。

  教师提出操作要求。

  师:你们也来剥一剥,数一数豆荚里有几里豌豆?大。考吧。幼。师网出处每个豆荚里得数量一样吗?

  四、找出最多和最少的。

  师:今天,你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?

  师:我们回家后,如果家里也吃豌豆,就来数一数,看看还有没有比3粒更少的,比9粒更多的。

  活动反思:

  今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的'的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

中班教案 篇6

  一、魔毯: 游戏目的:

  1、立定时能平衡自己的重心

  2、加强幼儿间的.情感交流,培养合作观念

  游戏材料: 报纸,录音机,音带

  游戏过程:

  1、在场地上铺若干报纸。

  2、用故事引出游戏:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小动物。如果小动物站在"魔毯"(报纸)上,大灰狼就看不见了。

  3、音乐声中,幼儿分成两组:一组幼儿扮小动物到处走动或做小动物的动作,另一组由2-3名幼儿组成,扮成大灰狼,在旁边睡觉。

  4、音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面,否则就被抓走。

  5、将报纸对折。下一段音乐起,游戏重复进行,每一段游戏结束,就将报纸对折一次,直到每张报纸上只能站一个幼儿。

  二、溜冰:

  游戏目的: 培养幼儿的细心。耐心和平衡能力

  游戏材料: 报纸,节奏较快的音乐

  游戏过程:

  1、将一张报纸一分为二,幼儿两脚各站在半张报纸上,做溜冰预备姿势.

  2、音乐声起,幼儿开始在规定的范围内向前滑行.

  3、报纸一破就下场,场所没有破的为最付佳溜冰手.

  (用力均匀,速度稍慢一点,报纸不容易破)

中班教案 篇7

  活动目的:

  1.让孩子知道石头有各种颜色、形状,知道石头的主要特征。

  2.激发孩子大胆地用语言表达。

  活动准备:

  各种各样的石头若干。

  活动过程:

  1.教师引导观察。

  请孩子围坐在一起,中间放着石头:教师与孩子共同观察,石头是什么颜色的?是什么形状的?鼓励孩子积极地表达。

  发给孩子每人一块石头,用手摸一摸石头是怎样的?把石头扔在地上,看看怎么样?

  教师:石头的颜色有的是黑的,有的是白的、还有的石头上有花,很漂亮。有的石头是尖尖的,还有圆的。石头摸上去凉凉的、滑滑的`。石头很硬,不会摔碎。

  2.发挥想象并去寻找。

  教师问在哪里见过石头?请孩子发挥想象自由地说。

  让家长与孩子一起到户外去找一找石头,并说一说找到石头的颜色、形状,对积极地参与寻找的孩子给予表扬。

  活动结束:

  家长平时带孩子出去玩时,可随机地鼓励孩子去仔细地观察周围的事物,激发孩子对来知事物的兴趣。

中班教案 篇8

  设计意图

  一次,我们班挂镜子的钉子掉了,我就把镜子随手放在了窗台上。中午的时候,从窗外透进的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑。这引起了孩子们的兴趣,他们争先恐后地看着说着,兴致非常高。

  光的反射在我们生活中可以说是司空见惯,是我们身边很熟悉的科学现象,也是幼儿非常感兴趣的问题。选择这个内容作为中班的活动,符合幼儿的年龄特点和认知规律,体现了新《纲要》关于幼儿教育内容选择的一个原则,即“既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

  活动目标

  1、了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光朝不同的方向反射。

  2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

  3、知道生活中有些物品也能反射光。

  活动准备

  1、知识经验准备:幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

  2、物质准备:(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。(2)若干可以反光的物品,如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品;若干不能反光的物品,如书、粗糙的石头、衣服等。(3)用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案,并贴到部分镜面上;水彩笔等。

  3、时间安排:阳光灿烂的日子。

  活动过程

  一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内—鼓励幼儿寻找亮光,引出活动主题根据需要可进行以下提问:亮光是从哪里来的?它是怎么进来的?小结:亮光是从外面来的,是镜子反射的太阳的光。

  二、引导幼儿探索镜子反光的现象

  1、请幼儿手持镜子到户外,自由探索如何将光反射进活动室。

  2、引导幼儿交流讨论:你是怎样将太阳光反射到活动室的,并做一做。

  请没做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

  小结:只有镜面对着阳光才会反光,没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

  3、请幼儿交流:在反射光的过程中,还有什么发现。如反射进活动室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

  小结:反射的光大小、形状是不一样的,改变镜子的角度,光就会来回移动,它的方向也变了。

  4、请幼儿再次操作,并相互交流经验。

  三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光

  1、鼓励幼儿结合生活经验说一说,还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。

  2、请幼儿任选老师提供的其他材料,自由探索哪些东西也能反射光。

  3、鼓励幼儿探索这些材料反射出的光有什么不同。

  小结:能反射光的东西都是亮亮的,都能照见人;亮度强的物体,反射出的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的.光也有图案或文字……

  四、玩游戏“捕光捉影”

  1、出示贴有飞机镂空图案的镜子,让幼儿猜猜会反射出什么。

  2、教师介绍游戏玩法:两人一组,一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子,用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光,覆盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子,游戏继续进行,覆盖次数多的为胜。

  3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

  活动延伸

  1、将手电筒、各种镜子投放到“发现区”,鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

  2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射现象。

  活动反思

  这是在日常生活中捕捉教育契机、发现隐含的教育价值而随即生成的活动。由于是幼儿感兴趣的话题,再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口,幼儿参与的积极性非常高,活动效果很好,圆满地完成了活动目标。

  整个活动,教师为幼儿创造了宽松的环境,提供了丰富的可操作的材料,鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索,在幼儿探索的过程中,支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果,幼儿成为活动的主人,教师只是不断地抛出问题,引导幼儿步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得了新的知识经验,增强了同伴之间的合作能力,体验了探索的快乐。

  一节活动暂时结束,但幼儿的探索欲望却并未终止,而是刚刚开始,于是把幼儿的探索有效地延伸到发现区和日常生活中,让幼儿知道除了太阳光,还有其他很多光源也可以形成光的反射,还有很多物品也可以反射光。

  整个活动体现了以下几个特点:1、活动目标建立在了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验,并符合其发展需要,有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体,教师起主导作用,引导幼儿主动有效地学习”,并力求形成合作探究式的师幼互动。

中班教案 篇9

  教学设计背景:

  太阳是孩子们比较熟悉的物体,与人类的生活也有着密切的关系,也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象,但同时,我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础,为了更好地激发幼儿的创造性,鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式,因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

  教学目标:

  1、引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  2、激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

  教学重点、难点:

  1、引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  2、激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

  教学准备:

  课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的'形象,小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们,今天我带来了一位客人(出示太阳公公),你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴,你们知道原因吗?。(幼儿回答)他来到中班,看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服,他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。(幼儿回答,引导幼儿给太阳公公设计新衣服)

  二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

  1、小朋友们都想出了很好的办法,打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意,他们也觉得很不错,你们看,他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

  小鸟:小朋友们,你们看,我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)

  小猴:我呀,给太阳公公画上了眉毛,胡子修成了八字胡,你们喜欢吗?(出示范例作品2)

  长颈鹿:小朋友们,我给太阳公公的戴王冠,还给他戴上了一副时髦的眼镜,你们觉得酷吗?(出示范例作品3)

  三、幼儿大胆想象进行创作

  1、小朋友们,为了让太阳公公开心起来,我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?

  2、给幼儿分发绘画材料和画纸,让幼儿进行创作。

  四、作品展示

  将幼儿画好的作品贴在背景图上,并请幼儿评价。

  五、结束活动

  太阳公公看到你们为他设计的衣服,他开心的笑了,谢谢你们!

  活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

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