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古诗《画》优秀教案优秀

时间:2024-05-08 08:40:42 教案 我要投稿
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古诗《画》优秀教案优秀

  无论是在学校还是在社会中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗泛指中国古代诗歌。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗,以下是小编收集整理的古诗《画》优秀教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

古诗《画》优秀教案优秀

古诗《画》优秀教案优秀1

  活动目标:

  1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

  2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

  3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。

  活动准备:

  1、材料:藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,颜料若干,棉花若干,盘子18个,篮子6个,纸若干,擦手帕6张,范画2张。

  2、经验:能认识常见的蔬菜

  活动重点:

  感受印画的乐趣。

  活动难点:

  感知印画的方法。

  活动过程:

  一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识

  1、今天有很多蔬菜宝宝和我们做游戏、学本领,你们愿意吗?我们来看看是那些蔬菜宝宝来了呢?

  2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术,他们能把自己变成小花、小动物,你们想看吗?(出示范画)你们能猜出都是那些蔬菜宝宝变的吗?

  二、老师示范

  1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

  2、选一个蔬菜宝宝,蘸上颜料,贴在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的.魔术就变出来了。(示范蘸不同的颜色就有不同的印迹)

  三、幼儿操作

  1、初次操作,探索印画方法

  (1)孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

  (2)老师观察情况和问题提取“个案”

  2、老师讲解印画的方法

  (1)孩子们,你们看看我们的印画,现在是什么样子?画面干净吗?画面上有画吗?(展示“个案”)为什么会这样?怎样印画才能让画面干净、漂亮?

  (2)幼儿回答

  (3)老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

  3、幼儿再次尝试,学习印画方法

  (1)教师巡回知道,告诉幼儿不要混色,可以挑选多一些的蔬菜宝宝老印,一次可以多印一些,来丰富画面。

  (2)引导有困难的幼儿想象。

  四、展示作品,小结活动

古诗《画》优秀教案优秀2

  教学目标:

  1、在理解字词的基础上读懂诗句。

  2、体会诗人在江上行船的所见、所感。

  3、有感情地朗读、背诵并默写《望天门山》。

  教学重点:

  读懂诗句的大概意思,并能体会诗句的思想感情。

  教学准备:

  1、幻灯片

  教学方法:讲授法、讨论法

  教学过程:

  一、导入新课

  1、请同学们背诵几首古诗,朗读几句诗人李白写的诗句,说说自己学习古诗有什么感受。

  2、导入新课

  唐代大诗人李白喜爱游览祖国的大好河山。有一次,他来到位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸的天门山,面对眼前的景物,产生了奇特的感受。他把这种感受写下来,这就是本课的第一首古诗。

  3、出示诗题

  4、读题,试讲诗题,并说明自己是怎样知道诗题意思的。

  二、自读自悟诗句的大概意思。

  1、学生自由读,同桌互读。要求把字音读准,练习有节奏的朗读。

  2、出示多媒体课件,学生默读思考,整体感知诗句的大概意思。

  (1)重点理解“断、开、回、出” 这几个动词的意思。

  (2)默读,边读边想象诗句描写的情景,有不懂的地方画下来。

  (3)小组交流。

  3、出示诗句,再请几个小组代表读一读,说说诗句的'大概意思,在学生发言的过程中教师随机指点。

  三、感情朗读。

  1、指导朗读。

  2、读过这首诗,你有什么感受?再想一想,你的。这种感受是从那些词句中体会到的?

  3、把想象到的画面画下来, 画好后, 再交流一下,重点说说画了些什么,为什么要这样画?

  四、练习朗读并熟读成诵。

  1、指导学生正确、流利、有感情地背诵这首古诗。

  2、指名背诵。

  五、布置作业

  1、熟练的背诵《望天门山》。

  2、把诗句默写在课文插图上。

  3、课下自学李白的诗。

  板书设计:

  望天门山

  天门 开

  碧水 回

  青山 出

  孤帆 来

  教后记:教学这首诗,通过让学生看图片,学生真正理解了诗句,感受到了李白诗的豪放。

  《题西林壁》

  教学目标:

  1、了解《题西林壁》的意思,体会诗的意境和诗人的思想感情。

  2、弄懂诗句的意思,了解诗歌内容。

  3、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

  教学重、难点:

  理解《题西林壁》的内容,体会诗的意境,有感情朗读课文。

  教学难点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗的意境。

  教学方法:讲解、讨论、总结。

  教具准备:投影器。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、背诵第一首古诗:《望天门山》。

  2、用自己的话说说这首诗的意思。

  二、学习第二首诗,板书:题西林壁

  1、用自己的话说题目的意思。介绍作者:苏轼

  2、出示投影片, 读初《题西林壁》。

  指名朗读,画出不理解的词语。

  3、指导学生借助注释逐句理解。

  (1)同桌互相解释词句的意思。

  (2)在学生讲解的基础上,着重指导以下词语:

  岭,指连绵起伏的山岭。

  峰,巍然耸立的险峰。

  远近高低,讲诗人从远处,、近处、高处、低处看庐山。

  2、指名学生讲解全诗大意。(庐山从正面看,是一道连绵起伏的山

  岭;从侧面看,是一道巍然耸立的 山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山会呈现出不同的形象。不认识庐山的真实面貌,那是因为自己身在庐山之中。

  为什么不识庐山真面目?原因是什么呢?

  结合投影思考回答

  结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢?(讨论发言)

  (现实生活也是复杂的,如果被表面现象所迷惑,那也旧象身在庐山之中一样,看不清事物的本质,不可能全面的 认识事物。

  3、指导朗读。

  4、学习生字。

  (1)说说写“缘”字要注意什么。

  (2)书写生字。

  三、作业

  1、背诵《题西林壁》。

  2、预习《三峡之秋》。

  板书设计: 横

  高

古诗《画》优秀教案优秀3

  活动设计背景

  气球在我们的日常生活中可谓常见,本节课利用气球,让孩子在学中玩、玩中学,以趣味的方式加深对颜色及形状的认识。

  活动目标

  1、培养幼儿对色彩的兴趣,充分展示幼儿对色彩的感受。

  2、培养幼儿对色彩的观察能力。

  3、激发幼儿想象力。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  教学重点、难点

  重点:加对红、黄、蓝三种颜色的认识

  难点:根据自己的想象画出喜欢的气球。

  活动准备

  1、教室内环境布置

  2、白纸、油画棒

  活动过程:

  开始部分:玩气球,引起幼儿的兴趣。

  教师:“现在我们一起去看看我们的教室跟平时有什么不同。

  基本部分:

  1、幼儿找喜欢的气球、一起幼儿对色彩的认识。

  2:集体玩游戏《气球跳跳跳》

  3:游戏过后,请幼儿回到座位上,一个一个到前台来告诉大家自己手里拿的气球是什么颜色的。

  4:幼儿画画

  教师:“花花绿绿的.气球这么美,我们想办法把它画到纸上好吗?” 教师指导幼儿画画。

  结束部分:幼儿相互欣赏作品。

  活动反思:

  1:整节课下来课堂气氛很活跃,幼儿接受的还算可以。

  2,在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需教师的引导,幼儿的想象力不是特别好,以后应加中重培养。

  小百科:气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具,也可作为运输工具。

古诗《画》优秀教案优秀4

  活动目标

  1、初步掌握牙刷蘸了颜料互相摩擦,喷洒成画的方法。

  2、通过树叶不同的组合方式,制作出图案不同的'牙刷喷画。

  3、通过牙刷喷画,感受不同的作画方式,提高审美情趣。

  活动准备

  颜料,牙刷,树叶,抹布等。

  活动过程

  1、提问引出牙刷的另一个作用。

  教师出示牙刷:“牙刷有什么作用?你知道吗?它还可以作画呢”

  2、教师出示PPT作好的牙刷喷画,幼儿观察。

  教师提问:“你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?”

  3、幼儿观察喷画方法,个别幼儿尝试操作。

  教师在投影仪上示范:今天我们的画笔是牙刷,我先拿一支牙刷,蘸点颜料,然后摩擦另一支牙刷,在纸上喷洒。

  然后教师请一名幼儿上台尝试操作,提醒幼儿蘸颜料时不能太多也不能太少

  4、教师用树叶在纸上拼画,然后进行牙刷喷画。

  5、教师提出要求,幼儿操作。

  请幼儿用树叶在纸上摆出喜欢的图形,然后在空白的地方都进行喷画。提醒幼儿将树叶全部拼好后就不能再碰树叶了,用过的牙刷放在颜料盘里,颜色太多了就用抹布擦一擦。

  6、展览幼儿作品,简单评价

  7、总结,布置作业。

古诗《画》优秀教案优秀5

  教材分析

  《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。

  教学目的

  1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。

  2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。

  3.会正确朗读、背诵、默写课文。

  准备教具:

  生字卡片、挂图、录音

  教学过程:

  共分两课时

  第一课时

  教学目标:

  1.同上

  2.学会七个生字

  3.能正确朗读课文

  教学过程:

  一、观察图画导入新课 (课件)

  1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。

  a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)

  b.学生动脑筋猜

  c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

  2.仔细看这幅画,画上画了些什么?

  二、初读课文,自学字词

  1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?

  2.学生自读课文。

  3.指名试读,正音:色、近、惊

  三、对照图画,再读课文

  1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?

  2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)

  3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。

  四、讲读课文,理解诗意

  (一)讲读第一、二行

  1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?

  2.想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)

  3.小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么?

  4.扮演诗人,远看山,近听水。

  a.指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?

  b.这就叫“远看山有色”

  c.教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色)

  d.指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?

  e.小结:因为是画,所以说听听--(水无声)

  f.教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?

  g.教学声:强调字形,声的。上面是“士”不是“土”。

  h.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。

  远看/山/有色,近听/水/无声。

  (二)讲读第三、四行

  1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?

  2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?

  3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?

  4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)

  5.指导朗读第三、四行,用自己的.话说说意思。

  五、朗读全文

  六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

  七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。

  第二课时

  教学目标:

  1.巩固字词,掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

  2.指导朗读,背诵,默写课文。

  教学过程:

  一、复习字词

  1.认读生字卡片(开火车)

  2.课堂作业本第一题

  3.形近字比较,组词

  远()近()京()声()

  运()听()惊()色()

  二、指导朗读和背诵课文,加深理解

  1.自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

  2.指导朗读: 远看/山/有色,近听/水/无声。

  范读-指读-引读-齐读

  3.根据画面背诵课文

  a.想一想,课文写了哪些景色?

  b.课件(声画统一),试背-齐背-指背

  三、作业指导

  1.写出这首诗的几对反义词:远--近、有--无、去--来

  2.默写课文

古诗《画》优秀教案优秀6

  活动目标

  1、了解树的基本结构,学习用水粉表现又高又直的大树。

  2、通过欣赏几米作品、迁移已有经验,尝试画出粗细不同的树干和简单的树枝造型。

  3、在绘画过程中,积极大胆地进行创作。

  活动准备

  1、幼儿观察过树、写生过树。

  2、各种树的图片。

  3、刷有颜色的作业纸,水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。

  活动过程

  1、引导幼儿回忆观察过的树,了解树的`基本结构。

  教师:我们看过也写生过树,谁来说一说,树有哪几部分呢?(树根、树干、树枝和树叶)

  2、欣赏几米的作品,观察高高直直的大树。

  (1)教师:我们平时看过的大树是什么样的?那画家画出的大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

  (2)教师:你喜欢哪张画?看到这些大树,你有什么感觉?画中的大树是什么样子的?大树的生长从下往上有什么变化?树干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

  3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。

  (1)教师:我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现粗粗的树干呢?

  (2)个别幼儿示范。

  (3)教师:你想画什么样子的树枝呢?

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  教师:今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

  提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔,以免颜料太多。

  5、展示幼儿作品。

古诗《画》优秀教案优秀7

  环境创设:

  棉签、颜料、大纸

  流程设计:

  造花园 ——> 请朋友

  (一) 造花园。

  1、老师示范种花造花园,点画要求是将棉签竖起来,轻轻的点上成圆点。

  2、幼儿造花园,各拿一种颜色的颜料和一根棉签,流动到各张纸上点画。

  3、 指导要点:到每一个地方去种种花。(鼓励幼儿多流动)

  (二) 请朋友。

  1、师生讨论并共同示范用棉签画人物。

  复习画人物的`基本部分,鼓励表现发型、衣着等细节特征。

  2、 幼儿作画。

  几个幼儿共同选定一个花园,一起请朋友来玩。(幼儿蘸黑色颜料在纸上找一个地方画人物形象)

  3、指导要点:

  ①、一定要是个健康的娃娃。

  ②、小朋友穿漂亮衣服吗 ?妹妹是怎样的头发呢?

  ③、大家在一起玩可不能挤。

  4、集中展示欣赏作品,为自己和朋友的成果鼓掌,体验与朋友一起画成功了大作品的快乐。

  活动要求:

  (一)继续熟悉使用棉签进行绘画,巩固画线和点。

  (二)初步尝试合作绘画,体验与朋友一起画大作品的快乐。

  活动重点:

  用棉签画点和线,表现人物形象。

  活动难点:

  几个幼儿在一张画纸上同时作画时的协调。

古诗《画》优秀教案优秀8

  教学目标:

  1.有主动识字的愿望,认识“首、踪”等12个生字,读准多音字“着”的字音;会写“首、无”等7个生字。

  2.正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

  3.联系实际生活、图文结合等方法了解“踪迹、、藏”等词语的意思,初知古诗大意。

  教学重点:

  正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

  教学难点:

  会写“首、、无”等字。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、图片导入

  1、出示图片,同学们说一说这是什么?哪个季节才会有呢?

  2、今天,老师将和你们一起学习一首写小孩情趣的诗,它叫――

  板书课文题目:《池上》。

  二、初读古诗,初识字词

  1.教师范读古诗,学生正音。

  2.学生自由古诗,边读边圈出生字,多读几遍。

  3.学生分组读古诗,互相帮助,读准字音。

  三、合作交流,趣味识字

  1.出示带拼音的词语。

  2.出示带去掉拼音的词语

  3.出示带拼音的生字。

  4.出示去掉拼音的生字。

  (1)学生自由读。

  (2)教师指名读。

  (3)学生齐读。

  借助图片了解“浮萍”。

  四、再读古诗,整体感知

  1.教师范读,请同学们用“/”标出诗的停顿。

  2.与老师标出的停顿对比一下,看自己是否标正确。

  3.学生自己练习朗读。

  4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。5.全班齐读。

  五、细读古诗,品味情趣

  1、引导学生看图:图上画的是什么地方?是谁?在干什么?

  2、有感情地朗读第一、二句,读出小孩对白莲的喜爱之情,读出小孩的顽皮。第三、四句“解”可用换词的方法理解,就是“知道、懂得”的意思。“踪迹”可结合生活实际理解,就是“行动留下的痕迹”。“一道开”用想象画画的办法理解。

  4、讨论:从诗中我们知道这是一个怎样的'小娃?

  六、指导写字,养成习惯

  出示要写的字“首”“”。

  1.教师指导笔顺,学生书空。

  2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

  3.教师范写“首”“”。

  4.学生描红,练写生字。

  七、巩固训练

  打开“基础训练-《古诗二首》”,一起来闯关吧!

  八、布置作业

  1.把《池上》背诵给别人听。

  2.阅读《饮湖上初晴后雨二首?其二》

  第二课时

  一、谈话导入

  上节课我们学习了古诗《池上》,这节课我们学习另外一首充满夏日情趣的古诗――《小池》。(板书课文题目:小池。)

  二、初读古诗,初识字词

  1.学生自由古诗,边读边圈出生字,多读几遍。

  2.教师范读古诗,学生正音。

  3.学生分组读古诗,互相帮助,读准字音。

  三、合作交流,趣味识字

  1.出示带拼音的词语。

  2.出示带去掉拼音的词语

  3.出示带拼音的生字。

  4.出示去掉拼音的生字。

  (1)学生自由读。

  (2)教师指名读。

  (3)学生齐读。

  四、再读古诗,整体感知

  1.教师范读,请同学们用“/”标出诗的停顿。

  2.与老师标出的停顿对比一下,看自己是否标正确。

  3.学生自己练习朗读。

  4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。

  5.全班齐读。

  五、细读古诗,品味情趣

  1、教师:同学们朗读得很棒,我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背诵得最快。

  2、学生自由背诵。

  3、话题交流:读了诗,我觉得这方小池。我们读一下前两句诗,都有什么景物?后两句呢?

  5、美丽的画,需要同学们动情的朗诵来衬托,让我们一起尽情朗诵吧!

  六、指导写字,养成习惯

  出示要写的字“无”“树”“爱”“尖”“角”。

  1.教师指导笔顺,学生书空。

  2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

  3.教师范写“无”“树”“爱”“尖”“角”。

  4.学生描红,练写生字。

  七、巩固练习

  打开“阅读训练-《古诗二首》”,一起来闯关吧!

  八、布置作业

  1、把《小池》背诵给别人听。

  2、阅读《春日》。

古诗《画》优秀教案优秀9

  教学目标:

  1、 体验美术活动带来的乐趣与成功,表达自己对生活的感受。

  2、 能大胆想象,创造性地将不同的手印添画成各种各样的画。

  3、 学习用手印画的方法与技巧。

  教学准备:

  1、 自制印泥(3-4种颜色),清水,擦手毛巾,大画纸,彩笔,棉签。

  2、 已经玩过“变手猜形”的游戏。

  3、 各种不同的手印。

  教学过程:

  一、 引导幼儿想象,丰富原有经验。

  1、 引导幼儿玩变手猜形的游戏,让幼儿将手指张开、并拢,猜猜不同的.手形象什么?

  2、 引导幼儿欣赏各种不同的手印,猜猜这些手印是用怎样的手型印出来的?用这些手印能做什么东西的哪一部分?添画些什么就能表现出来?

  二、 教师示范印画,并讲解要领和应注意的事项。

  1、 提示幼儿先想想画什么,在图画纸的哪一个位置好,用什么颜色,再变手型,印手印。

  2、 印好手印后,选择自己喜欢的材料工具(如:手指或棉签蘸色),进行添画。

  三、 结束活动

  1、教师依次帮助幼儿洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

  2、教师评价,挂出幼儿作品展览,幼儿欣赏。

古诗《画》优秀教案优秀10

  一、活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

  2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

  二、活动准备:

  一幅山水画,音乐磁带。

  三、活动过程

  (一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。

  1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

  2、教师以谈话的形式引入主题。

  ①小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

  ②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?

  ③(小溪)水声好听吗?(好听)

  ④(小花)春天里小花都开放了,非常漂亮,小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

  ⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的?

  ⑥小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!

  (二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

  1、师:今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

  2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;碰到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

  (三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。

  1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。

  师:哇,小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮),我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

  (幼)找到小花, (师)好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

  (幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

  (幼) 很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);

  (教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?

  (有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗? (没有)(近听水无声);

  好漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

  2、教师小结: 师:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。

  (四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。

  1、教师范读古诗一遍。师:今天老师把这首“画”的`古诗带来了,我们一起来听听吧。

  2、幼儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你听他说到了什么?怎么说的?

  3、跟读古诗两遍。

  A、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

  B、朗诵第二遍。师:小朋友念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

  4、配乐朗诵古诗。

  ①配乐朗诵古诗第一遍。 师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

  ②配乐朗诵古诗第二遍。 师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。

  (五)用肢体语言来表演古诗内容。

  1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

  2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

  ①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。

  ②与画一起表演第二遍。师:和画宝宝一起朗诵非常有趣,我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

  (六)延伸活动:让家长去猜谜

  1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

  2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗?

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