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中班教案

时间:2024-05-11 08:37:58 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标

  1、明白不应当私自离园,了解私自离园可能产生的危险。

  2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

  3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心境。

  活动准备

  教学挂图

  活动过程

  1、活动导入:观看教学挂图。

  教师出示挂图,并提问:

  (1)仔细看图,看看小朋友在做什么?

  (2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?

  2、活动展开:观看情景剧表演

  (1)教师:刚才我们看到一个小朋友尧自我偷偷地离开幼儿园,你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园,可能会发生什呢?让我们一齐来看看吧。

  (2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

  ①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

  配班教师扮演人贩子。

  表演资料:

  教师旁白:一天,皮皮趁教师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

  皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎样过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。

  ②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

  3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

  (1)讨论:如果私自离园,还会有那些危险?

  ①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?

  ②教师小结:小朋友还没有保护自我的`本事,如果自我偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情景,又没有人明白,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以,为了我们自我的安全,不能私自离开幼儿园。

  (2)讨论:如果私自离园,爸爸妈妈和教师会怎样?

  ①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和教师会怎样想,会怎样办?

  ②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自我的关爱以及自我走丢后他们的心境。

  ③教师小结:小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和教师都会十分着急,会十分担心你的安全,会十分悲痛,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,教师就顾不上班里的其他小朋友。总之,会产生很大的混乱。

  4、活动总结:不应私自离园。

  (1)教师:请大家仔细想一想,我们应不应当私自离开?(经过讨论:引发幼儿的安全意识)(2)教师总结:虽然幼儿园外面有很多趣味的东西,但也有很多十分危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟教师说,不能自我偷偷地离开幼儿园,不然会让关心你的爸爸妈妈和教师十分担心和悲痛的。

  5、活动延伸:表演情景剧。

  请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事资料,然后分主角进行进行情景表演。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;

  2、学习正确的打喷嚏的方法。

  活动准备:

  课件;餐巾纸、手帕等。

  活动过程:

  一、播放课件,引起兴趣。

  师:今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!

  过渡:小狗、河马,还有大象说,小朋友们你们真有礼貌。

  二、分段引出,理解儿歌。

  (一)小狗打喷嚏。

  1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?

  2、可是小狗鼻子痒痒的.,发生了一件什么事呢?

  (追问:小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结:小狗打喷嚏,对着朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。

  (二)河马打喷嚏。

  1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?

  2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?

  (追问:河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结:河马打喷嚏,张大了嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑,因为喷嚏的声音很响,没有礼貌……

  (三)大象打喷嚏。

  1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?

  2、大象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?

  小结:大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——-嚏”,山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……

  (四)宝宝打喷嚏。

  1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)

  2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?

  小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,大家夸。

  (五)完整听赏儿歌。

  刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》。

  小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——-嚏”,声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!

  三、操作运用,掌握方法。

  请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

  小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!

  附儿歌:

  打喷嚏小狗打喷嚏,对准朋友“阿——嚏”,小鸡、小鸭吓跑了。

  河马打喷嚏,张大嘴巴“阿——嚏”,乌龟、小鱼吓跑了。

  大象打喷嚏,伸长鼻子“阿——嚏”,山羊、小马吓跑了。

  宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴“阿——嚏”,声音轻轻,大家夸。

中班教案 篇3

  活动目标

  1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。

  2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器 为音乐伴奏。

  3、大胆表现音乐,体验音乐带来的快乐。

  活动准备

  库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听握手舞音乐进教室。

  2、节奏练习:

  今天,老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏,我们一起来看一看他们是谁?出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。

  提问:这是谁啊?老师拿节奏卡放在黑板上,请幼儿读一读。

  二、音乐欣赏:库企企

  1、欣赏音乐第一次

  现在,老师请你们听一段音乐,音乐里的人就用这个节奏说了一句话,听一听他们说了什么?

  音乐里的'人为什么要说这么奇怪的话?原来这是一句咒语,听了老师的故事你们就明白了。

  2、讲述故事:

  在美丽的大森林里,住着四个活泼可爱的小精灵,他们生活得非常快乐。可是,有一天,森林里来了一个可怕的老巫婆,她把小精灵们赶出了森林,他们无家可归了。小精灵们心里很着急,他们想要赶走老巫婆,可是老巫婆会魔法,小精灵们没办法打败她。这个时候,大树爷爷告诉他们一个秘密:在很远的一座大山里,藏着一个宝藏。只要翻过四座山,走上四个台阶,就能看到一扇石门,你们对着石门念两次咒语:库库 库企 企,库 库 库企企。石门就能打开,里面藏着坚强,勇敢,善良,诚实四样宝贝,找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话,小精灵们准备出发去寻找宝藏。

  你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗?那老师要先考考你们。提问:大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山?走上几个台阶?咒语是什么,要念几次?

  3、欣赏音乐第二次:

  我们再来听听音乐是不是这样的。

  你们这么棒,咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧!

  4、欣赏音乐第三次

  师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏,好我们一起出发吧!

  5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝,祝小精灵能够早点打败坏巫婆。

  小精灵们得到坚强,勇敢,善良,诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了,继续在美丽的大森林里生活着。

  三、表现音乐

  1、在“库企企”的音乐中,教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”,同时引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。

  教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中,引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐:如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。

  2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏,教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。

中班教案 篇4

  幼儿园中班美术活动:“美丽的太阳”活动设计

  主要涉及领域:艺术

  活动背景:

  “太阳是绿色的。”不对,太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题,我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳,每个孩子都知道,而说起太阳是什么样子的,他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受,也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是,在这些想法的督促下,我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动,和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的,创造基于敢想、敢说,我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象,而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。

  活动目标:

  1.积极想象,大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

  2.学会用多种颜色的涂画法,感受色彩美,提高大胆运用色彩的能力。

  活动准备:

  1.经验准备:了解关于太阳的粗浅知识,欣赏过有关太阳的美术作品。

  2.物质准备:油画棒、幼儿操作材料。

  活动过程:

  1.讲故事,导入课题。

  师:今天我给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《太阳的颜色》。

  附故事:小白兔每次看见太阳它都很想知道:“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说:“太阳是绿色的。您瞧,太阳照在树叶上,树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂,小蜜蜂说:“太阳是红色的。您瞧,太阳照在花朵上,花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙,小青蛙说:“太阳是黄色的。您瞧,太阳照在稻穗上,稻穗黄灿灿的。"小白兔想:小鸟说太阳是绿色的,小蜜蜂说太阳是红色的,小青蛙说太阳是黄色的。(提问:刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想,这时天上下起雨来了,不一会雨停了,太阳又出来了,天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太阳的颜色,就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是,彩虹阿姨就说:“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说:“我明白了!我明白了!”。

  (评析:此环节主要通过多媒体课件的导入,然而幼儿也喜欢听故事。因此,两者结合图文并茂的为幼儿讲解,直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象,更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿,小兔子说:“他明白了,那你们明白了么?”此问题的设置,既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考、去倾听,更能培养幼儿的倾听能力。)

  2.讨论:让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

  师:提问,小白兔明白了,孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)

  师:嗯!你们可真聪明。(哎呀,原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想,如果没有太阳会怎么样呢?

  幼:没有太阳,花、草、树木,它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

  小结:嗯,你们说的真好!如果没有太阳,不仅小花、小草、树木都会死,而且我们的身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?

  【评析:此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间,使他们敢说、想说,活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识,愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的语言表达能力,更能锻炼幼儿的胆量。让幼儿在说的过程中,理解如果没有太阳对我们有什么影响,加深幼儿的感官意识,为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】

  3.教师讲解,请幼儿示范太阳的画法。

  师:请个别幼儿上来画太阳,让其他幼儿观察讨论画法。

  师:引导幼儿用多种颜色涂画太阳,增加幼儿对色彩表现力的认识。

  师:这两个小朋友画的都漂亮,那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

  【评析:此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法,主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师,把机会留给幼儿,给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法,孩子们对画太阳已有了更深的认识;为接下来的绘画活动作了铺垫。】

  4.幼儿作画,教师指导。

  师:提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳,越夸张、越拟人化越好。

  【评析:幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感,和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画,教师只是充当一个引导者,帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题,及时给与帮助,提升幼儿的艺术创造能力。】

  5.引导评价、互相欣赏。

  (1)展示作品互相欣赏。

  师:可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看,互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。

  (2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。

  【评析:此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会,即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力,作为教师,应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异,因人施教,使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感,从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。】

  活动反思:

  《纲要》中明确指出:“教育方法运用要恰当、灵活、多样,充分体现儿童教育过程的主体原则。”活动以“故事”为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人,让幼儿在听听、说说、讲讲的'过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来,结合了课件太阳的图片让幼儿观看,让幼儿感受色彩美,通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉,有效的将心理健康渗透到美术活动中,激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境,放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。

  中班美术活动设计――-美丽的夏天(水墨画)

  活动目标:

  在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

  培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

  加深幼儿对夏天的认识。

  活动准备:

  教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

  知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师启发性谈话,引导哟额说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

  引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

  2、 丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

  二、 基本部分

  出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。1、幼儿作画,老师巡回指导。

  要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

  2、启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

  ⑴请幼儿为自己的画命名。

  ⑵两人一起相互讲述画面。

  ⑶请个别幼儿独立讲述。

  三、 结束部分

  1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。

  2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。

  3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

  4、幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。

  幼儿园中班美术活动教案:美丽的风筝

  一、 活动目标

  学习“刮蜡”的表现方法,体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果,并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。

  在玩风筝、画风筝的活动中,感受艺术活动的乐趣。

  二、 重点与难点

  重点:用牙签刻出花纹。 难点:控制手部动作的力度。

  三、 材料及环境创设 材料:油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。

  四、 活动流程

  1、放风筝――讨论――示范――创作

  幼儿园中班美术活动设计:老师和花朵

  幼儿园中班美术教案:老师和花朵

  有益的学习经验:

  1.画老师爱老师。

  2.学习巩固人物画,在上一次画人物的基础上,丰富绘画内容,增添色彩。

  3.学会使用多种颜色。

  准备:

  教师范例、绘画工具。

  活动与指导:

  1.教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性,并提出画像的要求。

  2.教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。

  3.具体指导幼儿掌握人物五官的画法,请幼儿分析教师的五官特点,并加以描述。

  建议:

  组织幼儿对教师形象进行评析,教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间,然后再画,要与前边教学中画妈妈有所进步。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.欣赏故事,了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度,理解故事内容。

  2.学习词语:一心一意、三心二意。

  3.让幼儿懂得做事情要专心。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  课件

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容,了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。

  活动难点:让幼儿懂得做事情要专心。

  活动过程:

  1.谈话,导入课题。

  小朋友们,你知道小猫喜欢干什么吗?今天老师给小朋友带来了一个故事,名字就叫《小猫钓鱼》。

  2.教师讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?

  3.看视频。

  结合图片提问:

  (1)猫妈妈带着猫弟弟到小河边干什么?谁飞来了?蜻蜓像什么呢?猫弟弟怎么样呀?猫妈妈有没有去?为什么?猫弟弟有没有捉到蜻蜓?猫妈妈有没有钓到鱼呢?

  (2)一会又有谁飞来了?蝴蝶怎么样呢?猫弟弟怎么样呀?有没有捉到蝴蝶?猫妈妈有没有钓到鱼呢?

  (3)猫弟弟心里怎么样呢?他说了什么?猫妈妈是怎么说的?(学习词语:一心一意、三心二意)听了猫妈妈的话,猫弟弟怎么样?

  (4)后来,又有谁飞来了?猫弟弟是怎么做的?最后猫弟弟有没有钓到鱼呢?

  4.再次倾听故事。

  提问:故事里的小猫都做了哪几件事情?

  讨论:你喜欢故事里的小猫吗?为什么?(对词语一心一意三心二意的运用.)

  5.迁移作品:我们平时做事的时候,应该怎样?

  6.结束。

  小猫钓鱼

  在树林旁边,有一条小河,河里有许多鱼在水中游来游去。

  一只早上,猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下,一只蜻蜓飞来了,蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,猫弟弟没捉着,空着手回到河边。一看,猫妈妈钓了一条大鱼。

  猫弟弟又坐在河边钓鱼,一只花蝴蝶飞来了,花蝴蝶真美丽,猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,猫弟弟又没捉着,空着手回到河边。一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。

  猫弟弟说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”

  猫妈妈看了看猫弟弟,说:“钓鱼要一心一意,不要三心二意,你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

  猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情,从此就一心一意地钓鱼了。

  蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,猫弟弟就象没有看见一样,一步也没走开。不一会儿,嗨!钓竿上的'线往下沉,钓竿也动起来啦,猫弟弟使劲把钓竿往上甩,“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上,噼噼啪啪地乱蹦乱跳,猫弟弟赶紧捉住大鱼,高兴得喊了起来:“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。

  活动反思:

  语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动,远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识,实际上就是在幼儿动手、动脑、动口,调动幼儿所有感官的参与,将多种教育形式加以整合,使幼儿在活动中感到不单调,不枯燥,唤起学习的欲望,把学习变成是一种快乐的事。因此,教师应将语言活动与其他领域相互渗透,有机结合,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言,从而获得最佳发展。

中班教案 篇6

  设计思想:

  在日常生活中,我们观察到,孩子对水有一种特殊的兴趣,我们要抓住时机,引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动,正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象,并尝试分类,使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心,从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性,促进幼儿能力的发展。

  活动目标:

  1、幼儿通过操作,发现某物品(糖、盐等)溶于水,某些物品(沙、泥等)不溶于水的现象。

  2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。

  3、培养幼儿对水的兴趣,激发幼儿参与科技活动的积极性。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干,分别放入透明量杯内,外贴形象生动的标签,并引导幼儿认识这些标签。

  2、透明量杯若干,搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。

  3、提供红、蓝桌各一张。

  4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干;

  5、录像“纯净水制作过程”。

  活动过程:

  (一)出示装着清水的杯子:这个水娃娃好孤单,谁愿做它的好朋友。

  复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找,谁到水里不见了,谁就是它的好朋友。

  (二)引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。

  1、交代操作注意点,不要同时放二种物品,如果水浑浊了,就换水再进行试验,记住谁是水的好朋友。

  2、提问:你找到了谁是水的好朋友?

  3、讨论:还有谁可以做水的好朋友?

  (三)扩大尝试范围,并进行分类。

  1、介绍能溶入物品的名称。

  刚才,我们已帮水找到了两个好朋友:盐和糖,现在有更多的娃娃想做水的好朋友,它们是谁?(分别介绍物品的名称,帮助幼儿复习认识物品标签。)

  2、幼儿再次操作尝试分类。

  将水的好朋友放到红色桌子上,不是水的好朋友放到蓝色桌子上。

  (四)了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。

  │纯│ │凉│ │饮│

  出示│净│ │开│ │ │

  │水│ │水│ │料│

  └─┘ └─┘ └─┘

  请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的'由来。

  1、请幼儿品尝、比较。

  2、讨论:这三种物品有什么异同点?

  3、看录像“纯净水制作过程”

  4、讨论:饮料是怎么来的?

  小结:这些都是根据水溶解的现象,工人叔叔运用科学技术而制作的。

  (五)自制饮料(草莓汁)

  活动延伸:

  1、把泥沙、油这两样物品单独尝试,看看有什么变化。

  2、与父母一起自制饮料。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

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