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中班教案

时间:2024-05-14 08:05:27 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  学情分析:

  新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,努力为幼儿提供充分的交流机会,促使幼儿在自主探究的过程中真正理解、掌握知识、技能和方法,同时获得广泛的经验。遵循这一理念,设计了这次活动。让孩子们用不同图形拼一拼,能拼出什么呢?我只提示孩子们可以是生活用品、植物、动物、运动品等。而且鼓励拼得越多越好。

  活动目标:

  1.认识半圆形,知道两个同样大小的半圆能拼成一个圆,能将半圆形组合拼贴成各种图形,并添画成各种物体;

  2.发展幼儿的想象力,创造力,观察能力和操作能力;

  活动准备:

  每个幼儿六个半圆。

  活动过程:

  1.出示一个半圆,引导幼儿想象,像什么。幼儿边说,教师边用半圆在黑板上演示出来。并进行添画。让幼儿感受图形的变化。引起幼儿对拼贴画的`兴趣。 欣赏教师用半圆拼贴的作品。说一说发现了什么。有什么感受。

  2. 引导幼儿发现可以使用不同大小,不同颜色。多片半圆进行拼贴。并通过添画是画面更生动。

  3、请小朋友们进行活动,分组进行拼半圆(让幼儿先想一想要拼贴什么。再进行操作。)

  5.教师巡回指导,重点指导幼儿可将两个以上的半圆进行组合添画。

  活动结束:

  展示幼儿作品。可请个别幼儿上来介绍自己的作品。教师适当的提出建议。

  教学反思:

  在幼儿认识图形的基础上进行的教学活动。充分挖掘教材中的有利因素,感知平面图形间的关系,培养幼儿的空间观念。这次活动孩子的作品。让我眼前一亮,各具特色,非常丰富,活动使幼儿积累了不同方面、不同程度的经验,为以后图形的学习提供一个好的基础。教学中可以针对课堂表现,知识掌握,常规习惯等方面及时评价,也可以在检测之后,就幼儿的反馈情况及时评价鼓励,表现好的奖给笑脸或粘贴,以调动幼儿的积极性。以鼓励表扬为主。

  以上是我对《拼一拼》一课设计理念的剖析与阐述,当然,教学是一门缺憾的艺术。所以,不足之处还请各位提出宝贵意见!

中班教案 篇2

  一、活动目标

  1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节,尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

  2.体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感,并能用恰当的语言和表情进行表达。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌

  二、活动准备:玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

  三、活动过程:

  (一)导入活动,引起兴趣小朋友们看,这是谁?鼠宝宝有个大口袋,谁想来摸一摸?(请幼儿摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?

  (二)欣赏故事,体验情感

  1.放幻灯

  1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的?

  2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。

  3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的.好朋友说一说。

  2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯。奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。

  3.笃笃笃,谁在敲门?放幻灯

  1)鼠宝宝又回来了,你们看鼠奶奶怎么样?她心里是怎么想的?(幼儿模仿惊讶的表情,并说说鼠奶奶的话)

  2)鼠宝宝为什么又回来了呢?

  4.放幻灯

  1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)

  2)奶奶现在表情怎么样?

  5.分角色表演送糖一段。

  (三)结束活动,分享糖果

  教师再读散文诗,幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友,散文念到哪,扮演那个的小朋友就要出来表演了。

  四、提升部分

  1、小朋友们,你们觉得果园快乐吗?为什么呀?(果园很快乐,因为果园一年四季都有好朋友)

  2、那你们快乐吗?为什么?(也有好朋友,也很快乐,感受朋友带来的快乐)

  3.那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧!(幼儿自由选择自己喜欢的果树)

  结束部分刚才吃了这么多好吃的果子,现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。

  五、教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

  2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个(底盖能打开,并做成红色底盖),酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。

  2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花,以上物品每组若干。

  活动过程:

  (一)通过变魔术让幼儿产生兴趣

  1、猜谜语:(水)

  有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。

  2、师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。那好,今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术,你门想不想看?

  幼:……

  ⑴教师边表演边讲解:A:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦,水有流回到酸奶盒里了。)

  B:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说)。然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)

  幼:……

  师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有。)

  幼:……

  师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)

  师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?

  幼:……

  (二)让幼儿自己进行实验来验证自己的想法

  师:你们想出了这么多东西,真不错。今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的.底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)

  (三)交流实验结果,教师进行总结

  师:XX用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,XX用“V”来表示棉花能吸水;用“X”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“”来表示XX能吸水,用“”来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)

  (四)活动延伸:

  生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来。

  (当然在实验过程中,也许幼儿将会发现各种各样的问题如:为什么毛巾能吸水,石头不能吸水?为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流回一点来?等等,如果发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。)

  教学反思:

  学生是课堂的主人,通过多让学生活动,培养学生对事物的观察能力,以及对相关资料的收集、分析、整理能力;充分发挥学生的积极性与主动性,进一步唤起学生对生活的亲近感,使他们更加热爱科学。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、听辨声音的长、短。

  2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

  3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。

  2、图谱。

  3、乐器。

  活动过程:

  一、声音游戏。

  1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?

  有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的`名称,然后模仿叫声及动作。如:。

  (小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?

  小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽

  2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?

  (启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)

  二、肢体游戏。

  1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?

  2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。

  3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

  4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----

  三、节奏游戏。

  1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。

  2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。

  3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B组看图谱分段演奏。

  四、活动小结。

  我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。

  开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。

  小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。

中班教案 篇5

  活动设计背景

  主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

  活动目标

  1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2. 认识五官的.名称及位置

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

  活动准备

  《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

中班教案 篇6

  活动地点:中班各班级活动

  策划:中班组全体教师活动

  范围:中班年级组

  活动目标:

  1.在外出春游活动中进一步感受春天的美景,感知春天的季节特征。

  2.通过参观青阳嘉茂国际花鸟园景点,感受家乡美丽的自然环境,产生爱家乡的情感。

  3.在活动中学习分享、合作、礼貌、谦让,懂得爱护花鸟园环境。

  活动准备:

  1.发放春游告家长书,写明活动有关配合事项。

  2.活动前教师了解嘉茂国际花鸟园的景点。

  3.请家长帮助幼儿每人准备一个结实的小背包,内放饮料和少许点心。

  4.教师带好通讯工具、消毒棉花、创口贴、卫生纸、垃圾袋等。

  活动过程:

  1.启发谈话,激发兴趣。

  师:“你听说过青阳嘉茂国际花鸟园吗?想一想花鸟园里有些什么?今天,老师要带领小朋友一块去青阳嘉茂国际花鸟园春游,去看看春天来了,花鸟园里有了哪些美丽的景色?”

  2.全体幼儿在幼儿园门口集中上车,驱车前往目的地。

  3.参观青阳嘉茂国际花鸟园。

  (1)参观花卉园,教师简单介绍花卉的相关知识。

  (2)参观鸟园,教师介绍各种各样鸟的相关知识。

  (3)带领幼儿自由观赏,感受春天的美景。

  4.自助野餐活动。

  (1)各班组织游戏活动。

  (2)幼儿品尝食物,体验分享的快乐。

  5.结束半日旅游,返园吃饭休息,下午正常上课。

  6.活动后组织幼儿总结交流春游的所见所闻。

  活动反思:

  青阳嘉茂国际花鸟园,是我们这次春游的'目的地。来到这里,我们感受春天的美丽,领略花鸟园的奇妙!

  在导游的带领下,孩子们走进了吊花厅,仿佛置身于花的海洋。看着从上吊下的灯笼海棠,孩子们发出了阵阵惊叹!走着走着来到了莲花厅,池中盛开的莲花和游动的鸳鸯形成了一幅美丽的画卷。路旁的曼陀罗好似在唱着歌欢迎孩子的到来。在欢歌唱鸣的气氛中结束了此次春游活动。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、会观察自己的小手,知道每人都有大小一样的两只手,每只手上都有五个手指,手指的长短、粗细是不一样的。

  2、学习词:两只、一双、长短。

  3、知道可以用多种方法进行绘画。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  铅笔、绘画纸、油画棒、范画。

  活动过程:

  一、师生一起游戏:“我的小手真好看。”师:爸爸瞧、妈妈看,我的小手真好看。爸爸瞧、妈妈看,------我的'小手又出现。老师边说边做,幼儿边学说,边做。

  二、师:“小朋友,我们把手出来看一看,我们都有几只手?”“对了,有两只手,两只手也可已说是一双手。”

  练习:老师说一双手,幼儿说两只手,再交换练习。幼儿根据老师说的“一只手”或“两只手”举起相应的手。全班幼儿练习说:大家都有一双手(两只手)。

  三、比一比你的两只手是不是一样大的(引导幼儿将手掌合起来,手指对手指比),得出:两只手是一样大的,所以,也叫一双手。

  四、数一数每只手上有几个手指得出:每只手上都有五个手指。

  五、看一看五个手指一样长吗?

  1、找出最长的手指,并捏住它,老师介绍:“这个最长的手指长在中间,所以叫它中指。

  2、老师伸出大拇指和小手指问幼儿:“哪个大?哪个小?”大的叫大拇指,小的叫小拇指。

  3、老师请幼儿伸出一个手指点东西,介绍点东西的手指叫食指。

  4、师:“还有一个手指没有名字,所以叫它无名指。”

  5、老师和幼儿一起说手指谣,巩固幼儿对手指的认识。

  六、出示示范画,引导幼儿的兴趣

  1请幼儿说说手的用途。

  师:“小朋友,你们的小手能做些什么事呢?”幼儿自由讨论猜测,教师认真倾听,引导幼儿积极思考,积极猜测。

  “你们的小手真能干。今天,老师再教小朋友一个新的本领,我们先来看一幅画。”

  2、出示示范,引导幼儿观察

  师:“小朋友,这幅画画的是什么?”“画得好看吗?”“你们看看这棵树的树干像什么?”“对了,是手,今天我们学习一种新的作画方法,是用我们的手掌来作画的。现在请小朋友仔细看老师是怎样用手掌画的.先把左手五指张放在图画纸上,用铅笔沿着手的轮廓把手画下来,画完后再把它装饰成一棵树。

  七、布置作业及要求

  1幼儿作画时,提醒幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动。先用铅笔画好之后再图颜色。

  2除了可以画树还可以画鸽子.仙人掌.手套等很多东西,可以按老师的示范画,也可以发挥自己的想象,画出自己喜欢的画。

  3幼儿作画,老师巡视指导.八讲评展示幼儿作品,表扬想象力丰富的幼儿。

中班教案 篇8

  活动目标:

  使幼儿发准带有e、g、h的字音。

  活动准备:

  1.狐狸的`头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)

  2.在地中间画好长方形作河的界线。

  活动过程:

  1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说:"我是小白鹅,我会河里游。"讲对了,教师给他戴上头饰,说:"对,对。你是我的小白鹅",并叫他站在教师一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。

  2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌:"东边一条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时,狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同时狐狸才能跑出来抓鹅。

  3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。

  注意事项:

  1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。

  2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

中班教案 篇9

  一、活动目标:

  1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

  2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。

  3、对与同伴合作表演感兴趣。

  二、活动准备:

  1、唐僧、孙悟空,猪八戒,沙僧,妖婆的牵线木偶。

  2、制作道具的.材料若干。

  三、活动过程:

  1、教师演示牵线木偶,表演诗歌《孙悟空打妖怪》

  2、引导幼儿说己对儿歌中不同角色的爱憎情感。

  教师:这首儿歌里都有哪些人物?你最喜欢谁?为什么?你最不喜欢谁?为什么?

  3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。

  教师根据幼儿的讲述分别提问:唐僧是是什么样的?沙和尚呢?(幼儿学一学)猜一猜他扮演的是谁?

  4、根据儿歌中不同的形象,启发幼儿讨论并自制道具,

  教师:小朋友都很喜欢他们,刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢?

  5、幼儿使用自制的道具集体表演。

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