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《拔萝卜》小班教案

时间:2024-05-16 09:00:41 教案 我要投稿

《拔萝卜》小班教案(汇总15篇)

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《拔萝卜》小班教案,欢迎阅读与收藏。

《拔萝卜》小班教案(汇总15篇)

《拔萝卜》小班教案1

  活动目标:

  1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。

  2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。

  活动过程:

  一、导入

  1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

  2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)

  二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

  1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

  2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的.?他们又是怎么回答的?

  6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。

  四、表演故事阶段

  1、请个别幼儿表演故事主要情节师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

  总结:人多力量大的道理2、集体表演师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

  教学反思:

  《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

《拔萝卜》小班教案2

  一、教学要求:

  1.在多次感受的基础上,初步学会重复句,较牢固地掌握角色出场的顺序。

  2.咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。

  3.激发动儿想学话、想表演的'愿望。

  4.让幼儿懂得团结起来力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。

  二、教学准备:道具。

  三、教学过程:

  (一)引发兴趣,交代任务小朋友这是什么?(出示道具大萝卜)一个人能拔动吗?(拔不动)我们请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)“老公公!老公公!快来帮忙拔萝卜”(老公公出场)“老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜”……。(依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫)

  我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?

  (二)幼儿学习

  1.示范表演第一遍:我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问:

  ①拔萝卜时,老公公拉着谁?(萝卜叶子)谁拉着老公公?(老婆婆)谁拉着老婆婆?(小弟弟)谁拉着小弟弟?(小妹妹)谁拉着小妹妹?(小黄狗)谁拉着小黄狗?(小花猫)

  ②请演员按出场顺序,一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员,边从后向前数:小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小妹妹,小妹妹拉着小弟弟,……数到哪个演员,哪个演员就点一下头。

  2.师生合演,学对话。

  ①老师扮演老公公,幼儿扮演老婆婆。

  师:老婆婆!老婆婆!快来帮忙拔萝卜。

  幼儿:哎!来了!来了!

  师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”。

  ②幼儿扮演老公公、老婆婆,请一个能力强的女孩当小妹妹,练习对话和表演。

  ③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹,男孩子扮演小弟弟,练习对话和表演。

  ④男孩子扮演小黄狗,女孩子扮演小花猫,练习对话和表演。

  3.哥哥姐姐表演,幼儿配音。

  小朋友们都学会了对话,请哥哥姐姐表演,我们当配音演员好吗?最后拔萝卜时,我们站起来,在位子边一起帮忙拔萝卜,看谁拔得最用力。

  (三)结束:激发幼儿高兴的情感

  ①大萝卜拔出来了,高兴吗?怎么说?

  幼儿一起说:萝卜拔出来了!萝卜拔出来了!

  ②怎么样表演,让人家一看就知道你是最高兴的?

  让幼儿边讨论边做动作。(拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的……)

  ③我们用最高兴的动作告诉别人,大萝卜拔出来了,好吗?

  (幼儿一起高兴地说一遍)

  ④小朋友快来!我们一起把大萝卜抬回家。(幼儿一起做抬大萝卜的动作,边听音乐边按节拍走动下场)

《拔萝卜》小班教案3

  活动准备

  故事图片或录音故事《拔萝卜》。

  大积木装饰城若干萝卜。

  幼儿用书:合作力量大。

  活动目标

  通过欣赏故事,知道合作力量大的道理。

  在游戏活动中体验合作能够省时省力。

  乐意在日常活动中与同伴合作,具有初步的合作意识。

  活动过程

  一、倾听故事,了解什么事合作。

  1.教师:你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗?

  让我们再来听一听,有谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?

  2.幼儿倾听故事后,教师提问。

  教师:谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

  3.教师小结:萝卜太大了,老爷爷一个人拔不出来,老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了,这是为什么呢?。(幼儿讨论)教师:别看小老鼠个头小,但是之前他们都拔不动,还真少不了小老鼠呢,小老鼠一来萝卜就拔出来了,看来呀合作的力量真是大!

  二、创设情境,幼儿尝试合作搬运萝卜,体验合作的好处。

  1.教师:瞧,那儿有许多大萝卜,谁愿意帮老爷爷搬回家?

  2.先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时,再请四名幼儿一起去搬运,让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好,从而深入理解合作搬省时省力。

  三、迁移经验,进一步加强合作意识。

  1.引导幼儿观察教室里的桌子,并回答问题:要将桌子搬到原来的位置,他一个人搬不动,怎么办?

  请同伴帮忙一起搬,体验合作的'力量大。

  出示图片小玲不小心将图书架碰到,图书撒了一地。教师提问怎么办?

  教师总结:小朋友真会动脑筋,用合作的方法帮小玲解决了问题。

  2。在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢?(幼儿讨论)教师小结:小朋友说的可真好,希望你们自己遇到问题时,也会请别人帮忙或主动帮助别人,记住合作力量大。

  活动延伸

  在日常生活中,鼓励幼儿之间的合作行为,有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏,并学习一些相关词语。

《拔萝卜》小班教案4

  内容:《拔萝卜》

  目的:

  1、能够根据游戏情节发展,模仿常见动物的语言、动作等进行表演。

  2、能遵守简单的游戏规则。如;在指定的范围游戏。不争抢玩具,用好玩具放好。

  3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的.情感。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿熟悉拔萝卜的故事。

  2、物质准备:

  1)、自制大萝卜一个。

  2)、场地布置一块菜地,里面埋上自制萝卜。

  3)、各种动物头饰。

  4)、背景音乐。

  玩法:

  一、《拔萝卜》歌表演导入,再现故事中的角色,激发幼儿游戏兴趣。

  二、幼儿选择角色进行表演。

  鼓励幼儿大胆的进行想象表演, 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。

  三、发展情节

  1、教师以老爷爷的身份出现:“我的菜地里又长出了好多萝卜,小动物们,一起帮我拔萝卜,好吗?”

  2、教师扮演老爷爷或老奶奶,幼儿扮演小动物进行游戏。(到菜地里拔萝卜,放轻音乐)

  3、教师以老爷爷的口气说:“这个萝卜太大了,我拔也拔不动,谁来帮我拔萝卜?”小动物们依次用故事里的句子回答并表演,发展游戏情节。

  四、评价收拾

  大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

《拔萝卜》小班教案5

  活动目标:

  1、学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。

  2、乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。

  3、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,开展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰〔老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠〕,也用做于故事中人物图片。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  〔活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回忆故事内容,唤起记忆〕。

  师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?〔根据幼儿答复,出示故事中人物图片〕

  师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。

  二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

  〔教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏〕

  提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  〔依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏〕

  三、幼儿学唱歌曲。

  1、教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。

  〔重点学习“哎哟哎哟〞;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白〕于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。

  二、活动实录

  活动一:综合活动《拔萝卜》

  活动目标:

  1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。

  2、掌握角色名称并创编角色动作。

  3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用道具。

  2、故事录音《拔萝卜》。

  活动过程:

  1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境。

  ①欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……

  ②理解故事:“老公公拔不动大萝卜,找谁帮助?〞 “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮助啊?〞以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢?〞〔是大家一起用力拔起来的,人多力量大〕。

  2、熟悉角色并创编动作。

  ①创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下确定一种动作,集体练习。

  ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,集体练习。

  ③以下角色依次创编不同的动作。

  3、表演游戏《拔萝卜》。

  ①完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。

  ②尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。

  ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

  ④请一组幼儿在集体面前表演。

  4、小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

  活动点评:

  1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题〞:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的`阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

  2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分表达以幼儿为主体的观念,营造宽松的气氛,给孩子创设了自由交流、自主活动的时机。

  3、教育必须面向未来,“学会关心〞“学会合作〞是未来人才培养的根本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动表达了这一点,因而具有深远的教育意义。

《拔萝卜》小班教案6

  设计思路:

  基于孩子们的兴趣,在二期课改精神指导下,本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论,遵循“以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,以整合为特点的课程设想”,我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到:

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松,自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材,活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容,注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用,以及不同内容之间的互相渗透。

  今天的活动有三个环节:导入环节激发孩子的表演的兴趣,又起到铺垫作用;其次是情景体验,主要让幼儿通过故事表演,知道人多力气大的道理;最后的分享环节,一是起到放松效果,其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。

  活动目标:

  1、在游戏、表演中体验人多力气大。

  2、了解故事内容,尝试使用“DDD,快来帮忙拔萝卜”的句式。

  活动准备:

  1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

  2、课件。

  3、大萝卜教具和实物萝卜。

  活动流程:

  一、故事导入。

  师:(出示萝卜)看,这是什么?

  幼:大萝卜。

  师:你们吃过萝卜吗?说说萝卜的颜色、味道和形状。

  幼:红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

  小结:又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜,萝卜越长越大,老公公开心得不得了,老公公说要送给我们做萝卜汤喝,我们一起去拔萝卜吧。

  二、师幼一起拔萝卜。

  师:(拔萝卜)哎哟!哎哟!萝卜怎么纹丝不动啊?怎么办啊?

  幼:叫一个好朋友来帮帮忙。

  师:好,DDD,快来帮忙拔萝卜。DDD,你好!

  幼:娟老师,你好!

  师:来,拉住我的衣服,哎哟!哎哟!朋友多了一个,力气大了一点,萝卜出来了一点,可还没拔出来,怎么办啊?

  幼:再喊一个朋友。

  师:你想喊谁啊?

  幼:DDD。

  师:好,那我们一起喊:“DDD快来帮忙拔萝卜。”

  师:来点音乐吧!

  师幼一起喊朋友拔萝卜。

  师:是谁拔出萝卜的啊?

  幼:DDD,DDD。

  小结:人多了力量就大。

  三:观看多媒体课件,音乐表演。

  师:下面让我们看一个小电影吧!

  大屏幕:拔萝卜(师指着三个字让幼儿认识)

  观看小电影。

  师:你们看到谁来拔萝卜了啊?

  幼:我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

  师:老公公一个人拔萝卜,为什么拔不出来?

  幼:一个人力气小。

  师:老公公拔不动萝卜,他叫谁来帮忙?

  幼:小花狗、小花猫、小老鼠。

  师:他是怎么叫的?

  幼:小花狗、小花猫、小老鼠,快来帮忙拔萝卜。

  师:它们是怎么回答的?

  幼:唉!来了,来了。

  师:最后怎么拔出了大萝卜啊?(渗透大家都一起使劲,才能把萝卜拔出来的'道理)

  师:你们想不想来表演一下啊?

  幼:想。

  师:那你们可以随便选择扮演谁,要你让让我,我让让你的哦!

  师幼之间,幼儿之间相互打招呼,拥抱。

  师:好,一会儿老爷爷叫到谁,谁就来帮忙哦!来点音乐吧!

  师:小老鼠,快来帮忙拔萝卜。

  幼:小花猫,快来帮忙拔萝卜、小花狗,快来帮忙拔萝卜。

  师:我们今天拔了几个萝卜啊?

  幼:2个。

  师:好,我们可以去烧萝卜汤啦!(出示一个真的萝卜)

  反思:

  今天,我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前,我设计了一个简单的情景表演,让幼儿初步感知人多力气大的道理,为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件,孩子都看得很认真,就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

  纵观整个活动,孩子们在我的调动下是十分开心的,这样就很好的体现出了活动的价值,因为我的方法让孩子快乐的知道了:“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是乐意的去参加的,只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴,因此我准备在区角活动中投入这些胸饰,让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说,我没有进一步去强调,所以难点就没有很好的把握好。

《拔萝卜》小班教案7

  【设计背景】

  平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。

  【活动目标】

  1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

  2、感知数量的递增。

  3、培养幼儿对数活动的兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  【活动准备】

  PPT课件

  【活动过程】

  一、出示ppt课件。

  谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

  二、老师边讲故事边提问。

  1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  5、讲述故事第五段,叫来小一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  三、小结:人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!(幼儿教育)

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

  6、小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思

  一、活动目标

  1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。

  2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  二、活动准备

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐

  三、活动过程

  (一)导入部分

  教师出示萝卜头饰,引出故事主题。

  教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

  教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?

  (二)展开部分

  (1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。

  教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小)

  教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

  教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演

  教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小一起来表演这个游戏好不好?

  (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)

  教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

  (三)结束部分

  教师引导全部幼儿一起表演故事。

  教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

  (四)活动延伸

  在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

  教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

  教学反思:

  语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

  故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。

  在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。

  让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的.呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。

  一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

  通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

《拔萝卜》小班教案8

  活动目标

  1. 通过游戏掌握立定跳远的动作要领,增强腿部力量。

  2. 鼓励幼儿积极参与活动,不怕困难,跳过障碍物,体验到愉快的情绪。

  3. 培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  4. 提高动作的协调性与灵敏性。

  重点难点

  重点:幼儿双脚跳

  难点:幼儿对立定跳远规则的理解

  活动准备

  头饰 (小白兔) 场地布置成萝卜地 律动音乐 小方垫

  活动过程

  一、导入部分:

  热身活动

  师:小朋友们,看看老师今天给你们带来了什么?对了,小方垫,小方垫想和小朋友们做个游戏,你们开心吗?现在就让我们和小方垫一起来运动运动吧!做的可真好看啊,给自己鼓励一下吧!刚才小方垫和老师悄悄的说,它和你们还没有玩够呢,今天老师就教你们和小方垫一起来玩个游戏好不好?

  二、角色活动:

  1.小朋友把小眼睛闭起来,让我们听听谁来了?(出示小白兔头饰) 原来是小白兔来了,我们和它问声好吧,今天老师扮演兔子妈妈,你们就扮演我的兔宝宝,好不好?现在让我们来学学小白兔是怎么跳的,宝宝们,你们已经长大了,今天妈妈要带你们去田里拔萝卜,但是要先学会跳田埂的本领。我们不能踩到农民伯伯的庄稼对不对?

  2.学习跳田埂的本领(师:现在让我们来练习练习吧)要用力跳过田埂,不要踩到农民伯伯的庄稼,师:我们把小方垫放在地上当田埂,跳的时候要并并脚,弯弯腿,用力摆臂向前跳。

  学习基本动作,老师讲解示范立定跳远的基本动作。

  3.老师带领幼儿练习,帮助幼儿一起练习立定跳远的动作,老师个别指导,观察不同幼儿的跳法和掌握能力,游戏小白兔跳田埂,增加基本动作练习的密度。

  师:你们想来试试吗?来现在让我们一起来试试吧,让妈妈来看看,你们练习的怎么样了?

  加大难度师:宝宝们。真厉害啊,现在妈妈要加大难度了,让我们一起来把田埂铺的跟宽一些,看看还能跳过去吗?那我们要怎么跳呢?(提问幼儿怎么跳过去)老师总结;要用力,使劲的跳,对不对?来我们一起跳一下。(反复练习)

  师;宝宝们,你们已经学会了跳田埂的本领,现在妈妈要带你们去拔萝卜了,我们要跳过一个一个田埂才能到达萝卜地,有的田埂比较宽,有的田埂比较窄,你们能跳过去吗?好的。让我们出发吧!

  三、游戏活动:

  1. 用力跳过田埂,到田地里拔萝卜 ,鼓励胆小的幼儿用力的跳过去。(师:妈妈来看看宝宝们跳的怎么样了?看看你真棒啊!一下子就跳过来了,嗯!你怎么了,没事,来和妈妈一起跳,勇敢一点啊!看!跳过来了吧!

  2. 点数,数捉到了多少只害虫。

  师:宝宝们真能干啊,快到妈妈身边让我们一起来数一数,你们捉到了多少只害虫,让幼儿自由的点数。(老师走进孩子们中间)

  四、结束活动:现在让我们一起来休息休息吧,放松一下腿部,跟着妈妈做动作啊,宝宝们 ,你们今天真能干啊,拔了这么多的'萝卜,可是今天兔爷爷生病了没有来,让我们把萝卜给兔爷爷送一些吧!宝宝们,我们走吧!

  活动反思

  教师还需要提炼问题的技巧以及简洁的示范,在幼儿小组活动中,还应该给予适当的帮助和指导,特别是对于个别能力稍弱的孩子给与更多的鼓励,让整个活动每个幼儿都积极地参与。

  20、幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思

  小班文学教育教案《拔萝卜》

  设计意图:通过对故事的讲述,让孩子们感受故事带来的乐趣,让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴之间互相帮助的快乐,同时丰富孩子们的语言。

  活动目标:

  1、倾听故事,感受作品的语言美;

  2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

《拔萝卜》小班教案9

  《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

  重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感

  难点:简单表演故事情节。

  小班幼儿年龄在4岁左右,是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿,已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容,可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

  活动目标:

  1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。

  2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  活动准备:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰,萝卜;故事动画。

  活动过程:

  一、导入部分

  教师出示萝卜图片,引出故事主题。

  教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

  教师:这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?

  二、播放故事动画,讲述故事

  师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

  2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?

  3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的'?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

  4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (边讲边问,加深幼儿对故事的印象)

  问:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?

  小结:原来光靠一个人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我们小朋友也可互相帮忙。

  三、进行角色表演

  那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

  (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)

  这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

  幼:兴高采烈的参加到角色游戏中。

  意图:体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。

  四、活动延伸

  在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。

  教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!

  幼儿对新鲜事物的好奇心强,吸引幼儿的注意力。

  运用多媒体课件,紧紧抓住幼儿的注意力。

《拔萝卜》小班教案10

  第一教时

  一、教学要求:

  1.在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

  2.培养幼儿观看表演的好习惯:用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

  3.在观看表演的过程中,让幼儿逐步知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。

  4.整体认读汉字:拔萝卜

  二、教学准备:

  1.知识准备:认识萝卜,知道萝卜是长在地下的;并初步了解萝卜的生长过程:种下萝卜籽、浇水,用锄头锄地、锄草、施肥……,萝卜才能长好、长大。

  2.道具:

  ①请大班幼儿排练好表演游戏:拔萝卜。

  ②道具:大萝卜、服装、头饰等。

  三、教学过程:

  (一)交代任务,引发兴趣

  小朋友快看,谁来了?(老公公扛着锄头,手拿水壶随着音乐上场)一起问:“老公公好!”老公公:“小朋友好!我要去拔萝卜。”(随音乐下场)

  下面请看表演“拔萝卜”。(出示汉字,认读掌握名称)

  (二)多次示范表演,帮助幼儿掌握表演的内容

  1.我们欢迎哥哥姐姐为我们表演!(鼓掌)小朋友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?(示范表演第一遍)表演后提问。老师和幼儿一起小结:表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。

  2.示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。

  哥哥姐姐表演的真好,我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想:

  ①表演里讲了一件什么事?

  ②谁最先出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?最后是谁出来帮助拔萝卜?

  观看后提问:

  ①表演里讲了一件什么事?(拔萝卜的事)

  ②掌握角色出场顺序。

  (1)谁先出来拔萝卜?(老公公)

  我们一起叫:“老公公快来拔萝卜。”(老公公随音乐出场说:“哎!来了!来了!”)

  (2)老公公一个人拔动了吗?(没有)又叫谁来帮助拔萝卜?(老婆婆)

  我们一起叫:“老婆婆!老婆婆]快来帮忙拔萝卜!”(老婆婆出场说:哎!来了!来了!)

  (3)老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小弟弟)

  我们一起叫:“小弟弟!小弟弟!快来帮忙拔萝十!”(小弟弟蹦蹦跳跳出场说:哎!来了!来了!)

  (4)老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小妹妹)还叫了谁?(小黄狗)最后又叫了谁?(小花猫)

  我们一起叫他们出来:小妹妹、小黄狗、小花猫,快来帮忙拔萝卜!(小妹妹、小黄狗、小花猫一起上)

  (5)都是谁帮忙拔萝卜?

  幼儿按角色出场顺序说出角色的名称(重复两遍)。

  3.示范表演第三遍:小朋友,我们再看哥哥姐姐表演一遍,看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结:他们是用力拔萝卜的`。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。(幼儿站起,边唱边做拔萝卜的动作)

  (三)结束:

  让幼儿体验人多力量大,获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲,边做拔萝卜的动作)老师边拍手,边和幼儿一起跳跃说:呀!大萝卜拔出来了,大萝卜拔出来了!真开心!真开心!

《拔萝卜》小班教案11

  活动目标:

  1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

  2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

  活动准备:

  1、 故事《拔萝卜》

  2、 自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

  活动过程:

  一、 先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事,同时用纸偶配合故事内容进行表演。

  ——当故事情节进行到拔萝卜时,教师演唱歌曲“拔萝卜”。

  ——在演唱歌曲时,配合做出“拔”和“招手”的动作,让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

  二、 借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序,感知故事里的人物角色的关系。

  ——老公公拔不动萝卜找谁帮忙?

  ——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜,他们找谁帮忙了呢?

  ——根据故事情节继续提问,小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

  三、 邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

  ——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头,另一位教师坐在排尾。

  ——幼儿和教师共同侧身向排头,每人拉着前一人的`衣服,边唱边表演拔萝卜。

  ——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时,教师亮出“手饰”,提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

  ——教师与幼儿共同快乐地进行表演。

  区域活动:

  角色活动区:投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶,让幼儿随乐曲边唱边表演。

  活动评价:

  1、 能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

  2、 能愉快地参与剧情演出。

《拔萝卜》小班教案12

  一:目标

  1:在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想,主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

  2:激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩表演游戏

  二:准备

  老公公、老婆婆、小姑娘、小猫小狗、小老鼠头饰、数字卡、两套大萝卜道具、棒偶

  三:过程

  1:引起幼儿的回忆,激发兴趣谁还记得我们上次表演的.故事叫什么名字,今天,老师请你们来学表演,高兴吗?

  2:进一步梳理角色特征。故事里分别有谁?(可爱的萝卜,慈祥的老公公,老婆婆,美丽的小姑娘,机灵的小狗,温柔的小花猫,善良的老鼠)

  3:复习角色对话他们说得最多的一句话是什么?萝卜会说什么?最后是谁来了,萝卜拔出来了吗?

  4:分配表演角色,提出表演要求自己表演的时候认真表演,别人表演的时候安静听,认真看小演员的要求:1)声音洪亮,语调上要有变化,2)表演要具备角色特征,3)学会倾听,4)与同伴友好合作

  小观众的要求:1)凭票入场,2)安静观看,学习评价

  四:幼儿表演

  A组:幼儿在老师的带领下表B组:自由发挥根据幼儿的表演水平,激发幼儿的参与热情

  五:拓展表演《萝卜拔出来后》

  六:活动自然结束

《拔萝卜》小班教案13

  活动目标:

  1. 通过拔萝卜的游戏,复习5以内手口一致点数,并能说出总数

  2 . 感知5以内的物体的不同排列形式。

  3 . 培养幼儿思维的.准确性和对数活动的兴趣。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、出示 t课件,提问:

  1. 今天老师请来一位小客人,它是谁呀?(小兔)

  2. 小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

  二、介绍游戏玩法;

  1. 兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜,搬运萝卜。

  2. 出示萝卜地的萝卜,提示:点数方法(可以目测也可以手口一致点数),并用集合圈的动作,说出总数。

  三、游戏"拔萝卜"(点数)

  1. 幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

  2. 幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  3. 以弟弟朋友找一找,与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  4. 请妹妹朋友找一找,与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

  四、帮兔妈妈"装运萝卜"

  出示3只筐,分别装有3、4、5的圆点标签,请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里,边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

《拔萝卜》小班教案14

  活动目标:

  1、喜欢童话故事,初步感受“人多力量大的道理”,感受同伴之间相互合作的快乐。

  2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。

  3、认真倾听故事,了解故事的主要内容。

  活动准备:

  1、自制课件:老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。

  2、教学挂图:《拔萝卜》。

  3、萝卜头饰1个。

  活动过程:

  1、图片导入,教师出示萝卜图片,引出故事主题。

  (1))教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜图片)

  教师:这是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道?那好,现在,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?

  2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事,强调故事中出现的重点的句子与字。

  (1)教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。

  (2)当教师讲到“xx拉着xx”时,教师用“拉”的动作强调这句话。

  当教师讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师用“回头”、“挥手”的动作,强调这段话。

  3、师幼共同第二遍讲述故事内容,教师运用动作在先,朗诵在后的方法鼓励幼儿参与到故事中的.讲述中去。

  (1)当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作,让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师先做“回头”、“挥手”的动作,引导幼儿参与说出句子。

  (2)完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。

  4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。

  (1)教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”,让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列,后面一个人拉着前一个人的衣服,师幼共同表演,大声的说出故事中的字与句子,教师做适当提醒。

  (2)当表演到“大萝卜”拔出来后,幼儿快乐地抱着“萝卜”。

  活动延伸:

  在自然角种植萝卜种子,引导幼儿观察萝卜的生长情况。

《拔萝卜》小班教案15

  活动目标:

  1、倾听故事,感受作品的语言美;

  2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词“拉”、“拔”等;

  3、初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。

  活动准备:

  1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);

  2、各角色的挂饰各一张。

  活动过程:

  一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望:

  出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”老师给予肯定回答

  二、教师利用道具完整讲述故事:

  1、生动地讲述故事;

  2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”

  三、利用教具,一边复述故事一边提问:

  1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?

  2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的`?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?

  7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?

  四、表演故事:

  请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰,设计情景。)

  活动反思:

  在拔萝卜这节活动中,开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事,大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候,通过引导幼儿复习一遍故事,让孩子们说说故事中的人物分别有那些,孩子们都能完整的回答老师的问题;在第二环节的时候,让孩子们说说萝卜是谁种的,又是谁拔出来的,为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理;在第三环节中,我让孩子们分组进行表演拔萝卜,孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课,让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来,教师应必须把每节课都要很好的去进行设计,教师理解深透,充分把握孩子们学习特点,运用孩子喜欢的方式,孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。

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