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水果篮教案

时间：2024-06-28 17:26:44 教案我要投稿

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水果篮教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的水果篮教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

水果篮教案

水果篮教案1

　　内容与要求

　　1、通过情景游戏巩固按点数取物的经验。

　　2、感知秋天水果多的特征，激发热爱秋天的情感。

　　活动准备

　　自制水果篮图片、水果图片若干、自制定货单(点数结合)、秋妈妈水果店背景、白板四块。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、秋天到了水果大丰收，用“节奏游戏”的方法开火车说说都有哪些水果。

　　2、小结：秋天水果大丰收，酸酸甜甜样样有。各种水果营养多，大家都来吃水果。

　　二、互动游戏：装水果篮

　　1、今天秋妈妈的水果店要开张了，我们一起去看一看吧！（各种品种的水果分类摆放在货架上）

　　2、装水果篮

　　1）（出示一个空篮子）客人要挑些水果装在果篮里去送人，你们愿意帮忙吗？

　　2）出示水果订货单，了解水果店里需要怎样的水果篮，选择符合要求的水果篮上柜。

　　3）谁来根据客人的要求试一试（个别幼儿完成）。

　　4）小结：售货员们请注意，选好种类装水果，一格一种别忘记，看清点数要仔细。

　　5）幼儿分四组根据操作订货单装水果篮，装完分组张贴。

　　3、检验员来了。

　　1）师幼共同交流检验的`方法（即要看清种类，又要数对数量）。

　　2、每组请两位检验员，检查果篮是否装对（合格的才能上柜出售，不对的共同改正）。

　　三、互动游戏：选购果篮

　　1、幼儿扮演顾客，用手中的订货单去选购果篮。

　　领取交换过的订货单，找到对应货架去选购水果篮（四组订货单上贴有颜色标记，方便幼儿寻找）。

　　2、请客人老师一起检查，看看买对了吗？买对了，和老师一起分享水果。

水果篮教案2

　　活动的准备：

　　猕猴桃、水果篮、苹果、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　　活动的目标：

　　让幼儿掌握10以内的数数，培养幼儿对数活动的兴趣。

　　活动的过程：

　　一、猜水果

　　出示水果篮(水果篮用布盖好)

　　老师：这个是什么啊?生：篮子。

　　老师：你们觉得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干……)

　　老师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢?生：想

　　老师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么?

　　请幼儿来摸

　　老师：你摸到什么?(别告诉大家是什么，你让大家猜猜)

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。(是苹果)

　　教老师拿出来给大家看是不是苹果

　　再请一个幼儿来摸

　　老师：你摸到什么?生：它是椭圆形的.，毛毛的(是橘子……)

　　老师：想不想知道老师拿出的是什么水果呢？学生们好奇地注视着。

　　二、制作水果篮

　　老师：今天吴老老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗?生：愿意

　　老师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发现水果篮上有样特别的东西?生：有圆点(有数字)

　　老师：我们小朋友的眼睛真尖，你们知道这些圆点和数字用来干什么吗？生：圆点代表了果篮里有几个水果（数字是几就代表果篮里有几个水果）。

　　老师：孩子们都非常聪明，现在是时候让你们来帮忙装水果进篮子了。生：好的。

　　幼儿们在老师的指导下，开始亲手制作水果篮子了！他们可以根据自己的喜好自由选择水果，并且如果装得快的话，还可以再装一个。

　　老师：你们真厉害，这么快就装好了那么多水果篮子。但在把这些水果篮送到水果店之前，我们先来检查一下有没有错误的地方，以免无法出售。让我们看看谁的眼睛最尖，能够找出错误？幼儿朋友们：……（幼儿上来指出错误的水果篮子）。

　　老师：它怎么错了?

　　生：点数和水果不一样多。

　　老师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　三、活动延伸

　　老师：我们的水果篮都准备好了，大家真是太棒了！那么吴老师会来询问水果篮用途，我们该怎么回答呢？生：水果篮可以作为慰问病人的礼物，也可以送给爷爷奶奶以表示关心和祝福。

水果篮教案3

　　活动的准备：

　　猕猴桃、水果篮、苹果、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　　活动的目标：

　　让幼儿掌握10以内的数数，培养幼儿对数活动的兴趣。

　　活动的过程：

　　一、猜水果

　　出示水果篮(水果篮用布盖好)

　　老师：这个是什么啊?生：篮子。

　　老师：你们觉得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干……)

　　老师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢?生：想

　　老师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么?

　　请幼儿来摸

　　老师：你摸到什么?(别告诉大家是什么，你让大家猜猜)

　　生：它是圆圆的.，柄是凹进去的。(是苹果)

　　教老师拿出来给大家看是不是苹果

　　再请一个幼儿来摸

　　老师：你摸到什么?生：它是椭圆形的，毛毛的(是橘子……)

　　老师：想不想知道是什么啊?(教老师拿出水果给大家看)生：猕猴桃……

　　二、制作水果篮

　　老师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发现水果篮上有样特别的东西?生：有圆点(有数字)

　　老师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生：圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。

　　老师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

　　幼儿开始制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个)，教老师在旁指导。

　　老师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误?生：……(幼儿上来指出错误水果篮)

　　老师：它怎么错了?生：点数和水果不一样多。

　　老师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　三、活动延伸

　　老师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老老师要来问问，水果篮是做什么用的?生：送病人、送爷爷奶奶的……

水果篮教案4

　　设计思路：

　　1、结合主题的开展：

　　《水果篮》是主题《在秋天里》背景下的一次数活动。秋天是水果丰收的季节，孩子们对在日常生活中很常见的水果十分感兴趣，尤其是在参观水果店时，孩子们对水果的数量、品种、颜色等产生了浓厚的探索欲望。在本次集体活动中通过讲讲、议议秋天的水果，既让幼儿感受到秋天水果的丰富多样，又懂得水果是很有营养的，多吃对身体有益的道理。在活动中，通过“课件互动——选购水果篮——游戏：装水果篮”三个环节的层析性设置，让幼儿尝试用目测睡裙、目测部分接着数等方法提高数数能力，发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验，为下阶段的数数活动作一个铺垫。

　　2、结合专题的研究：

　　结合本班研究重点“同一学科领域中对同一材料的优化运用的实践研究”，选取了课程材料包资源中的“水果篮”材料，通过一课三研的研究模式不断优化材料的运用，让课程材料包资源更好地为集体活动的教学而服务。

　　内容与目标：

　　1、了解秋天水果品种多，数量多，知道秋天是丰收的季节。

　　2、尝试用目测数群的方法提高数数能力。

　　活动准备：

　　1、水果篮

　　2、画有各种水果的卡片和颜色卡片。

　　一、看卡片，按要求选水果蓝上柜

　　1、观察水果卡片，了解水果店里需要进怎样的水果篮，选择符合要求的水果篮上柜。

　　2、观察颜色卡片，了解店里还需要进有三种颜色水果的'水果篮，并寻找符合要求的水果篮上柜。

　　二、选购水果篮

　　1、一位生病的同伴爱吃葡萄，挑选怎样的水果蓝送给他才合适呢？

　　2、到朋友家做客，需要挑选品种最多的水果篮，看哪个水果篮最合适？

　　小结：原来不同的人喜欢吃不同的水果，要根据别人的爱好和需要挑选水果篮，这样拿到水果篮的人才高兴。

　　三、装出一个一模一样的水果篮

　　1、出示装好的一篮水果，讨论：水果篮里有哪些水果？每种水果各有几个？

　　2、自选一个空“水果蓝”，装上一模一样的水果（如品种相同、每一种水果数量相同等）

　　3、交换验证。

水果篮教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　水果篮、我可以为你提供各种类型的新鲜水果，如苹果、猕猴桃和龙眼等。此外，我们还有多种设计精美的纸制水果篮供您选择。这些水果篮是用高品质的纸制材料制成的，具有良好的耐用性和美观度。为了满足您对水果的需求，我们还提供纸制水果包装，方便您带走或送给亲朋好友。无论您需要什么样的水果或水果包装，我们都愿意根据您的要求进行定制。请随时与我们联系，我们将竭诚为您服务。

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　1、出示水果篮（水果篮用布盖好）

　　师：这个是什么啊？

　　生：篮子。

　　师：你们觉得这个篮子装了什么？

　　生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？

　　生：想

　　师：让我们一起来猜猜看吧！我邀请大家一起来探索，探索后告诉其他小伙伴，你们发现了什么宝贝呢？请

　　2、请幼儿来摸：

　　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　　教师拿出来给大家看是不是苹果，再请一个幼儿来摸。

　　师：你摸到什么？

　　生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）

　　生：猕猴桃

　　二、制作水果篮

　　师：今天王老师去市场买蔬菜的时候，碰到了一个难题：所有的蔬菜篮子都被人一抢而空了。蔬菜摊位上的工人们焦急地寻找着新的篮子，但没有来得及装好。于是，他们向我们这些小朋友寻求帮助，请我们一起帮忙装篮子。大家对此表示愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：刚才水果店里的老板运来了新一批水果和篮子。（出示水果篮）大家看到水果篮上有没有发现一个特别的东西呢？。

　　生：有圆点。（有数字）

　　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？

　　生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。

　　生：好的。

　　在幼儿园里，孩子们兴高采烈地开始制作水果篮。他们可以自由选择心爱的水果，并且装得快一些还可以再装一些。老师们在旁边耐心指导和协助他们。

　　师：你们的'手速真快啊，这么快就把那么多水果篮装好了。不过在将这些水果篮送到水果店之前，我们要先检查一下是否有错误，以免导致无法出售。看看谁的眼力最好，能够发现错误？请用中文回答并修改前面的内容。

　　生：（幼儿上来指出错误水果篮）

　　师：它怎么错了？

　　生：点数和水果不一样多。

　　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　三、延伸部分

　　师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？

　　生：送病人、送爷爷奶奶的

　　活动反思：

　　本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

　　总之，通过参与此次活动，我对如何成功地进行一节课有了深刻的了解，并且积累了一些宝贵的经验。这些经验将对我未来的职业发展起到重要的助力。

水果篮教案6

　　学习活动——漂亮的水果篮

　　这几天，我和孩子们陆续带了许多水果，因为我们要去看望生病的同伴，我为此还设计了一个活动――漂亮的水果篮。将情感教育和数知识融合在一起。

　　孩子们的积极性非常高，当我请他们装水果篮时，他们都有些迫不及待了，我提的`要求也顾不了，中顾拿水果往篮里装，记录的幼儿由于不及时，出现了装的水果与记录不符合。我就引导他们重新再装一遍，并和他们（三中一组）一起装水果。

　　龚荣、胡懿芬负责装，董颖怡和黄丹婷负责记录，但四人老是统一不起来，我的加入才使他们的矛盾有了缓解。最后决定，先将大的水果装入，一只胡柚，一只西瓜，由龚荣和胡懿芬装入，我马上对黄丹婷他们说：“你们快记录下来，你们等一等装。”就这样，在我的引导下，一步步的装，一步步的记录，可装到草莓和桂圆时，他们发现草莓和桂圆都有9个，但卡片只有到6，这时，陈佳杰把数字6一倒，变成了“9”，放进了记录卡，将水果放进篮时，又发现草莓有些烂掉了，他们就决定把草莓堆放在上面，可是他们的放入与成人的思维不一样，将草莓倒放，把叶子朝上，红色的草莓向下，问其原因时：“这是花瓣，来得漂亮。”就这样，在孩子的自己操作中，一篮水果装成功了。

　　反思：

　　本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，将数字6倒过来变成9，（其实在前面的盒子有数字7－10），面对孩子的这种表现，我不知如何解决，说错不错，如果制止，孩子的积极性会受到打击，如果表扬6、9不分，在今后的活动中，我认为应该进行辩认数字这一活动，让幼儿对1－6的数字有正确的认识，自然地幼儿理解“6”“9”。

水果篮教案7

　　活动意图：

　　对幼儿进行数学的启蒙教育，是从数数开始的。“数数”是一个外延十分丰富的概念，它是“按照自然数列的顺序与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进行清点的过程。因此开展了此次活动《买水果篮》。在生活中学习，运用生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

　　活动目标：

　　1、学习点数对应的方法，根据提示卡数数，将水果装进水果篮。

　　2、学会分辨不同水果，感受秋天是一个丰收的'季节。

　　3、造就幼儿对数运动的爱好。

　　重点难点：

　　体验不同的数数方法，提高数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子。

　　2、各种水果图片、操作材料包每人一份。

　　活动过程：

　　一、交流

　　提问：最近水果店里都有哪些水果啊？你最喜欢吃什么水果。

　　小结：因为秋天到了，有许多水果都成熟了，秋天是一个收获的季节，

　　二、装水果篮

　　1、去水果店里买水果。我看到那里的水果篮很漂亮，水果也很新鲜，所以想挑一个自己最喜欢的买回去。

　　出示大篮子，观察提示卡：

　　提问：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　小结：要根据提示卡的信息去买水果，看到数字几，就要买几个，不要数错了。

　　2、教师更换提示卡，个别幼儿演示操作。

　　3、集体交流验证：买得对吗？

　　三、买水果篮

　　1、现在水果店里有各种各样的水果篮，请你根据提示卡帮忙买水果篮。

　　出示操作材料包，提示卡1

　　提问：卡片上写着什么？我们需要买几个生梨、几个苹果、几个香蕉？

　　小结：要买5个生梨、2个苹果和1个香蕉

　　提问：那么应该挑选旁边四个水果篮里的那个呢？

　　小结：原来是第一个水果篮，我们把提示卡就贴在篮子上面，这样就买好啦.

　　2、幼儿操作买水果篮

　　3、交流验证。

　　活动延伸

　　谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数，交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物。

　　活动反思：

　　总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的认识，积累了一些经验，对以后工作非常有帮助。

水果篮教案8

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　出示水果篮（水果篮用布盖好）

　　师：这个是什么啊？生：篮子。

　　师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？生：想

　　师：让我们一起来猜猜看吧！我邀请大家一起来探索，探索后告诉其他小伙伴，你们发现了什么宝贝呢？请

　　请幼儿来摸

　　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　　教师拿出来给大家看是不是苹果

　　再请一个幼儿来摸

　　师：你摸到什么？生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……

　　二、制作水果篮

　　师：今天王老师去市场买蔬菜的时候，碰到了一个难题：所有的蔬菜篮子都被人一抢而空了。蔬菜摊位上的工人们焦急地寻找着新的篮子，但没有来得及装好。于是，他们向我们这些小朋友寻求帮助，请我们一起帮忙装篮子。大家对此表示愿意吗？生：愿意

　　师：刚刚水果店里的女士把一大堆新鲜的水果和篮子送了过来。（展示水果篮）你们有没有发现水果篮上有什么特别之处？学：上面有圆形图案（带有数字）。

　　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的.？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

　　师：你们的手法真是太熟练了，这么快就把那么多水果篮装好了。不过在运送到水果店之前，我们先来检查一下有没有什么错误，以免水果篮子在售卖时出现问题。看看谁的眼力最好，能够发现错误？小朋友：……（幼儿上来指出错误的水果篮）。

　　师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。

　　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　……

　　三、延伸部分

　　师：我们的水果篮都准备好了，大家真棒！吴老师要来问问，你们知道水果篮是用来做什么的吗？孩子A：可以送给生病的人，让他们身体快点恢复。孩子B：还可以送给爷爷奶奶，让他们保持健康和活力。

水果篮教案9

　　活动目标：

　　1、运用触觉、视觉等多种感观感知1和许多。

　　2、在游戏和操作活动过程中，体验数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　水果篮、实物苹果若干、摸箱2个（数字标签）、画有许多苹果的大图片及封面（封面上有一个能显示1个苹果的洞）。

　　活动过程：

　　一、主题引出——猜一猜

　　师：今天老师和小朋友们做个游戏，请你仔细看看画面上有什么？主要提问：

　　（1）你看到了什么？（苹果）

　　（2）有几个苹果？（1个苹果）师：我把果园里的苹果都带来了，主要提问：看看有多少？（许多苹果）

　　——掀开封面，出示整个画面。小结：小洞洞里有一个苹果，果园里有许多苹果。

　　二、感知体验——摸一摸

　　1、集体感知师：老师这里有一个魔法箱，里面藏着一样好东西，我请小朋友来摸一摸。

　　主要提问：

　　（1）摸摸里面是什么？

　　（2）有几个？师：xx小朋友摸到了一个苹果，是不是呢，让我们打开看一看。

　　——集体验证小结：魔法箱里有“一个”大大圆圆的红苹果。

　　2、个别体验师：我还带来了四个魔法箱，里面藏了很多苹果宝宝，这回大家都去摸一摸。

　　——要求：不要拥挤，找人少的地方摸苹果。主要提问：你摸到了什么？有几个？小结：很多很多的东西放在一起的时候，我们可以说“许多”。三、经验迁移——说一说 1、拿一拿师：我有一个水果篮（出示水果篮），里面也有许多苹果。主要提问：怎样让许多苹果变成一个苹果呢？

　　——引导幼儿每人拿一个苹果。

　　3、放一放主要提问：现在一个苹果又要变成许多苹果，有什么好办法？

　　——引导幼儿将手中的.苹果放回水果篮。

　　小结：一个苹果的时候我们可以用数字“1”表示，很多很多苹果的时候，我们可以用“许多”表示。

水果篮教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　出示水果篮（水果篮用布盖好）

　　师：这个是什么啊？生：篮子。

　　师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？生：想

　　师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

　　请幼儿来摸

　　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　　教师拿出来给大家看是不是苹果

　　再请一个幼儿来摸

　　师：你摸到什么？生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……

　　二、制作水果篮

　　师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？生：愿意

　　师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？生：有圆点（有数字）

　　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

　　幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

　　师：你们的`小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误？生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

　　师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。

　　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　……

　　三、延伸部分

　　师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？生：送病人、送爷爷奶奶的……

水果篮教案11

　　设计思路：

　　1、《秋天的水果篮子》是以主题《在秋天里》为背景的一次集体活动。秋天是水果丰收的季节，孩子们对常见的水果非常感兴趣，尤其是在参观水果店时，他们对水果的数量、种类和颜色产生了浓厚的探索欲望。通过本次活动，我们希望让幼儿感受到秋天水果的丰富多样性，并了解多吃水果对身体健康的好处。在活动中，我们设置了三个环节：“课件互动”、“选购水果篮子”和“游戏：装水果篮子”。通过这些环节，我们希望幼儿能够通过目测估计和数数的方法来提高他们的数数能力。同时，这也促进了幼儿的观察、比较和思维等综合能力的发展。此外，在游戏中，幼儿将运用已有的数学经验来解决数学问题，从而进一步积累数数的`经验，为将来更深入的数数活动打下基础。通过这种有趣的学习方式，幼儿能够在探索水果的过程中，提高他们的数学能力，并养成良好的饮食习惯。同时，他们也将在玩乐中学习，促进他们综合能力的发展。这样的活动对幼儿的全面发展非常有益，也为他们未来的学习奠定了良好的基础。

　　2、根据本班研究重点“同一学科领域中对同一材料的优化运用的实践研究”，我们选择了课程材料包中的“蔬果拼盘”作为研究对象。通过采用一课三研的研究模式，我们不断改进和优化这个材料的使用方式，以更好地支持集体活动的教学过程。

　　内容与目标：

　　1、了解秋天水果品种多，数量多，知道秋天是丰收的季节。

　　2、尝试用目测数群的方法提高数数能力。

　　活动准备：

　　1、水果篮

　　2、画有各种水果的卡片和颜色卡片。

　　一、看卡片，按要求选水果蓝上柜

　　1、研究水果卡片，了解水果店在进货时需要选择适宜的水果篮，从而挑选出符合要求的水果篮上架销售。

　　2、我们可以通过观察颜色卡片来判断店里还需要哪三种颜色的水果来填充水果篮，然后寻找符合要求的水果篮放在柜台上。

　　二、选购水果篮

　　1、一位生病的同伴爱吃葡萄，挑选怎样的水果蓝送给他才合适呢？

　　2、我去朋友家做客，看见他摆放了几个水果篮子，每个篮子里都装满了各种水果。我想挑选品种最多的水果篮，看哪个篮子最合适。

　　小结：不同的人对于水果的喜好和需求各不相同，因此只有根据个人爱好和需求来选择水果篮，拿到水果篮的人才会真正感到高兴。

　　三、装出一个一模一样的水果篮

　　1、展示摆放整齐的一篮水果，讨论：水果篮中有哪些种类的水果？每种水果的数量分别是多少呢？

　　2、选择一个空的盘子，将不同种类的水果放入其中。每一种水果都准备了相同数量。

　　3、交换验证

水果篮教案12

　　【内容与要求】

　　1、通过情景游戏巩固按点数取物的经验。

　　2、感知秋天水果多的特征，激发热爱秋天的情感。

　　【活动准备】手工制作水果篮图片、多张水果图片、自己设计的订货单(包含价格和数量)、秋妈妈水果店的背景装饰、四块白板。

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　1、秋天到了水果大丰收，用“节奏游戏”的方法开火车说说都有哪些水果。

　　2、小结：秋天水果大丰收，酸酸甜甜样样有。各种水果营养多，大家都来吃水果。

　　二、互动游戏：装水果篮

　　1、今天是秋妈妈的水果店开张的大日子，我们都兴致勃勃地去看看吧！（各式各样的水果被细心地分类并陈列在货架上）。

　　2、装水果篮

　　1）（展示一只空篮子）亲爱的朋友们，如果你们需要帮助将一些精选水果装入这个漂亮的果篮中，送给心仪的人，我们非常愿意为您效劳。请告诉我们您的需求，让我们一同营造出完美的礼物吧！

　　2）请提供水果订货单，以了解水果店所需的.水果种类和数量，以便选择适合的水果篮子用于陈列。

　　3）谁来根据客人的要求试一试（个别幼儿完成）。

　　4）售货员们请留意！在选择水果的种类时要谨慎，每个格子只放一种水果，请务必仔细核对好点数。

　　5）幼儿分四组根据操作订货单装水果篮，装完分组张贴。

　　3、检验员来了。

　　1）师幼共同交流检验的方法（即要看清种类，又要数对数量）。

　　2、每个小组需要派遣两名质检员，他们的职责是检查果篮是否配对正确（只有正确的才能放入柜台出售，如果有错误，则需要一起进行纠正）。

　　三、互动游戏：选购果篮

　　1、幼儿扮演顾客，用手中的订货单去选购果篮。

　　领取交换过的订货单，找到对应货架去选购水果篮（四组订货单上贴有颜色标记，方便幼儿寻找）。

　　2、请客人老师一起品尝，看看是否购买得当？如果是的话，和老师一同享用水果。

水果篮教案13

　　活动设计思路：

　　在“我爱我家”的主题中，我们通过调查家里的人喜欢吃哪些水果，孩子们参观了水果超市、大家也品尝了自己带来的水果、大家对各种水果名称、颜色、形状、大小、味道等方面的认识已经积累了一些经验。因此组织幼儿进行装水果篮的游戏活动，既能让幼儿在选择水果时运用已有的对水果认识的经验，自主选择不同品种，又能把数学的按点取物、分类数数的学习融入其中，即让幼儿在装水果篮选择水果时，既有数量要求，又有选择水果品种的自主性，对于不同发展水平孩子可按他们已有的水果种类、颜色、大小等经验运用到装水果的活动中，同时通过对所装好的水果篮的相互交流欣赏，体验水果多。

　　在活动中尝试让中班孩子有简单的任务驱动，可以说是一次大胆的尝试，整合在游戏情景中，让孩子既有情感的体验，也有完成任务的快乐之情。在活动中，我决定让中班孩子参与简单的任务，这是一次创新的尝试。我们将任务融入到游戏情境中，让孩子们既可以体验不同情感，又能享受到完成任务带来的喜悦。

　　在本次活动中也借助多媒体辅助教学，一方面是调动孩子在活动中积极性与专注性，创设游戏情景与烘托氛围，另一方面也在运用时考虑了活动中的整合，考虑孩子观察的细致性，让孩子有解读图文任务书的机会。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在游戏中通过按点进行物品分类，练习8以内的数数技巧。

　　2、通过对话交流知道多吃水果身体好，体验完成任务的快乐。

　　活动材料：

　　1、在活动开始之前，我们组织了一次参观水果大卖场的活动，并进行了一项“我喜欢的水果”调查。通过这次活动，我们希望能够了解各种水果所提供的丰富营养价值。

　　2、各种水果图片、水果篮子及采购单人手一个。

　　3、多媒体辅助教学。

　　4、装水果的卡车三辆（分别写有车牌号6、7、8）

　　5、环境布置水果大卖场。

　　活动流程：

　　一、谈话导入：

　　1、展示PPT：猜猜这是什么地方？介绍交流水果超市中的水果和你最喜欢的水果是哪些？总结：多吃水果对身体有益，培养每天都吃水果的习惯。在这张幻灯片上，让我们一起来猜猜这是一个何地。当你走进这个地方时，满眼的色彩和清新的香气扑面而来，那里摆满了丰富多样的水果。没错！它就是著名的交流水果超市！交流水果超市是一个汇集各种优质水果的地方。从常见的苹果、香蕉和橙子，到比较罕见的火龙果、车厘子和柿子，这里提供的水果品种繁多且新鲜。无论你喜欢酸甜的.水果还是口感爽脆的水果，在交流水果超市你都能找到适合自己的选择。接下来，请告诉我你最喜欢吃哪些水果？是西瓜还是草莓？还是其他的呢？不同人对水果的喜好多种多样，有些人喜欢香甜的芒果，有些人喜欢酸爽的葡萄柚。无论你喜欢哪种水果，都能在交流水果超市找到它们。最后，我们来总结一下为什么吃水果对身体有益，并养成每天吃水果的习惯。水果富含维生素、矿物质和纤维，可以帮助增强免疫力，改善消化系统功能，并提供持久的能量。此外，水果还含有丰富的抗氧化剂，有助于保护我们的身体免受自由基的损害。为了享受水果的好处，我们建议每天都把吃水果作为饮食中的重要组成部分。可以选择早餐时吃一个苹果或香蕉，作为午餐后的甜点品尝一份水果沙拉，晚餐后用水果制作一个美味的冰沙。只要积极培养每天吃水果的习惯，你将会感受到更健康和充满活力的生活！让我们一起走进交流水果超市，发现更多美味的水果，并在日常生活中享受吃水果带来的好处吧！

　　2、讨论：什么是任务？师生一起读图夹文任务书。

　　二、装水果篮：

　　1、出示水果采购篮子。

　　交流水果采购单及个别尝试。

　　提示：不同颜色点子可以装不同的水果。

　　2、幼儿操作：

　　观察要点：我们是否应该按照水果的颜色来装水果篮呢？还有其他的方法吗？我们可以根据水果的大小来装水果篮吗？

　　3、交流装水果的方法。

　　4、再次尝试按采购单的其他特征装水果篮。

　　5、运水果：

　　1）水果上车：装好的水果篮分别送上卡车。

　　2）相互欣赏水果篮，数水果。

　　三、送水果。

　　1、讨论：水果送给哪些人吃？

　　2、音游开车送水果。

　　3、用自己的方法送上一篮水果。

水果篮教案14

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　1、出示水果篮（水果篮用布盖好）

　　师：这个是什么啊？

　　生：篮子。

　　师：你们觉得这个篮子装了什么？

　　生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？

　　生：想

　　师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

　　2、请幼儿来摸：

　　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　　教师拿出来给大家看是不是苹果，再请一个幼儿来摸。

　　师：你摸到什么？

　　生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）

　　生：猕猴桃……

　　二、制作水果篮

　　师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？

　　生：有圆点。（有数字）

　　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？

　　生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。

　　生：好的。

　　幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

　　师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的'小眼睛最尖，能发现错误？

　　生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

　　师：它怎么错了？

　　生：点数和水果不一样多。

　　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　　……

　　三、延伸部分

　　师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？

　　生：送病人、送爷爷奶奶的……

　　活动反思：

　　总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的认识，积累了一些经验，对以后工作非常有帮助。

水果篮教案15

　　教学目标：

　　1.通过购买水果篮、安排水果篮内的水果，我们可以学习不同的数数方法，并深入理解数的实际意义。

　　2.在装水果篮的过程中，体验秋天水果大丰收的喜悦。

　　教学重点：在购买水果篮和填充水果篮的过程中，我们可以巩固各种数数的方法。

　　教学难点：在装水果篮的过程中，理解数的实际意义。

　　教学准备：

　　1.经验准备：有6以内数数的经验；了解序数、默数。

　　2.物质准备：水果篮20个、水果若干个，数字卡片，人物图片

　　教学课时：约30分钟

　　教学设计：

　　中班第一学期幼儿数领域的目标中包含1.默数6以内的数量；2.学习6以内的序数；3.目测4以内的数量等等，本班幼儿对于这些数领域知识有些许经验，但是要与数的实际意义相结合时，就比较困难，对于中班的幼儿来说，看到这个数要取和这个数一样的量就能真正检验幼儿是否理解数的实际意义。所以想通过此次活动让幼儿在复习这几种数数的方法的基础上，真正理解数的实际意义。

　　第一个环节：我觉得可以尝试买一个水果篮来用序数的方式表达自己的想法。

　　第二个环节：在买水果篮的过程中，复习目测、点数、默数的数数方法，并愿意尝试接着数的方法进行数数，了解接着数能数的又快又准确。

　　第三个环节：运用目测、默数、接着数的`方法来装水果篮。

　　第四个环节：把活动延伸到日常游戏中，引发幼儿游戏新主题，并激发幼儿对游戏的兴趣。

　　教学过程：

　　一、水果篮

　　t:秋天是个丰收的季节，有许多水果品种，你喜欢吃什么水果？

　　小结：我知道了原来每个人喜欢的水果是不一样的，那今天我们就一起来玩个开水果店的游戏好不好?

　　t:水果店里陈列着许多漂亮的水果篮，静悄悄地数一数，究竟有多少个水果篮呢？盯着它们一起默默数啊，到底是几个呢？用数字来表示是几呢？（默数，出示数字6）。

　　t:仔细看看6个水果篮，他们都不一样，你喜欢哪个水果篮？是第几个水果篮？从左往右数第几个？

　　小结：当你说清楚了第几个水果篮时，大家就都明白了。

　　（设计意图：通过用序数的方式来表达清楚自己喜欢的水果篮。）

　　二、买水果篮

　　（一）爷爷买水果篮——目测与默数

　　1.水果店今天开业了，（展示老爷爷的图片）一位慈祥的老爷爷迈着稳健的步伐走进了店内，他是第一个前来购买水果篮的顾客。这位老爷爷想要为可爱的奶奶挑选一份特别的水果篮，因为他知道奶奶最喜欢吃香蕉。那么，请问在水果店中的众多选择中，哪个水果篮最适合奶奶呢？

　　2.你为什么选择这个水果筐？（1个苹果和一串香蕉比较——目测与点数）

　　一起用心里数的方法数一数一共有几根香蕉。

　　小结：点数能让我们数的更准确，心里数的时候很安静。

　　那我们就给老奶奶选第二个水果篮，因为这个水果篮里香蕉最多。

　　（设计意图：通过用目测与默数的方法，来区别1和许多。）

　　（二）妈妈买水果篮——接着数

　　1.展示一张图片，爷爷迈着坚定的步伐离开了，取而代之的是妈妈微笑着走进来，手里提着一个精美的水果篮子（出示图符）。妈妈望着摆放在水果摊前的各式水果，心生了购买一个什么样的水果篮子的念头。

　　2.快，用心里数的好办法来找找是哪个水果篮？一起心里数来看看是不是这个水果篮。

　　3.你们是否曾想过怎样能快速而准确地数数呢？我发现了一个新方法。首先，我们假设左边有三个苹果，并记在脑子里。然后，我们接着数右边的苹果，4、5、6、7。这种接着数的方法让我能够更快速且更准确地完成数数任务。让我们一起来尝试吧！（通过使用接着数的方法，我们可以更快速和准确地数数）。

　　（设计意图：通过观察图形符号来购买水果篮，了解接续数数的技巧可以帮助我们更快速、准确地进行计算。

　　（三）双胞胎卖水果——品种、数量一样（点数、目测、接着数）

　　1.出示人物图片，这次是谁要来买水果篮？你是怎么看出来的？

　　2.双胞胎要买一模一样的水果篮，什么是一模一样的水果篮？（品种、数量相同）

　　小结：当我们知道什么是一模一样后，很快就能找到。

　　（设计意图：了解一模一样指的是具有相同的品种和数量，并且可以通过巩固复习来继续数下去。

　　三、装水果篮

　　（一）幼儿操作

　　1.水果篮里每个都有一份订单，并且有些篮子已经装了一半的水果。非常欢迎大家一起来帮忙装水果篮吧！

　　提示：已经装好的不用拆，可以用接着数的办法继续装，这样可以装的快一点。

　　（二）幼儿互相检查

　　找个好朋友，让他看看你的水果篮里装得水果对吗？漂亮吗？

　　（设计意图：通过幼儿实践的方式，我们可以进一步加强他们对于点数、默数和接着数等数数方法的理解。（请）

　　四、延伸活动

　　拎着水果篮，我们可以带他们去小社会里开一家水果店，这样怎么样？（引出角色游戏小社会的水果店。）

　　为了让幼儿们在游戏中产生更多的创意和乐趣，我们可以将集体活动的内容延伸到游戏活动中。通过这样的方式，幼儿们不仅可以在玩耍中获得新鲜感，还能够激发他们对游戏的兴趣。举例来说，假设我们在集体活动中进行了一次野餐。我们可以将这个主题延续到游戏活动中，例如组织一个“野餐游戏”。在这个游戏中，我们可以布置一个户外的游戏场地，准备好各种野餐用具和食物的道具，然后告诉幼儿们他们是在进行一次模拟野餐。他们可以扮演不同的角色，比如厨师、服务员或者顾客，互相合作完成各自的任务。通过这样的游戏，幼儿们不仅可以重温野餐的乐趣，还能够锻炼团队合作和创造力。另外一个例子是，如果我们在集体活动中进行了一次体育竞赛，那么我们可以将这个主题引入到游戏活动中，组织一个“运动游戏”。在这个游戏中，我们可以设置不同的运动项目，例如接力赛、投掷比赛或者障碍跑。幼儿们可以组成小队，相互竞争，体验真正的体育竞赛氛围。通过这样的游戏，他们不仅能够享受运动的乐趣，还能够培养团队合作和竞争意识。总之，通过将集体活动中的内容延伸到游戏活动中，我们可以为幼儿们创造出更多有趣的游戏主题。这样的游戏不仅能够激发他们参与活动的兴趣，还能够促进他们的创造力和团队合作能力的发展。

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