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西师大版数学一年级下册教案 提问题
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的西师大版数学一年级下册教案 提问题，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与技能：
根据信息提出数学问题，并能运用加减法解决问题。
过程与方法：
经历从发现问题、提出问题、解决问题的全过程。
情感、态度与价值观：
进一步培养学生学习数学的热情学会主动与他人交流与合作，在教师指导下培养学生初步的问题意识。
学习方式：小组合作、交流研讨
教学准备：图书室或教室图书角、课件或挂图
教学过程：
环节，学生活动，教师活动，设计意图
教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：
小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图）创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。
学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。
学生可能会提出以下几种问题：
故事书还剩几本？
46－30＝16（本）
连环画还剩多少本？
40－20＝20（本）两班一共借了多少本？
30＋20＝50（本）
学生自己边提问边列式解答
学生可能会有这些问题：
小男孩班比小女孩班多借多少本？
30－20＝10（本）
故事书比连环画多多少本？
46－40＝6（本）
故事书和连环画一共多少本？
46＋40＝86（本）
故事书比英语读物少多少本？
50—40＝10（本）
故事书和英语读物共多少本？
46+＋50＝96（本）
连环画和英语读物共多少本？
40＋50＝90（本）英语读物比连环画多多少本？
50－40＝10（本）
1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。
2、教师引导到学生汇报
3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。
4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。
让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。
发散学生的思维，培养学生的创新能力。
使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法
学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题
学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。
练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。
第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。
数学活动：身边的数学
教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考：
（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。
（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。
发散学生的思鼓励说出自己不同的想法。
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