东方之珠教案15篇【优】
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的东方之珠教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
东方之珠教案1
学习目标
1.能借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文,体会东方之珠的内涵。
3.了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作香港风光课件。
激趣导入
1.师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市课前,老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料,都带来了吧!谁来说一说。
2.师:你们知道这些城市的别称吗?师用课件显示中华人民共和国地图,并点击有关城市。
昆明
苏州
济南
广州
香港
3.师:香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们一起到香港看一看。
整体感知
1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,为什么香港被称为东方之珠?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画问题泡泡。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1.交流自读疑难
师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】
2.交流自读收获
(1)重点汇报香港为什么被称为东方之珠?课文是从哪几个方面介绍的?
生依据课文及课前收集的香港的图片及资料汇报,师相机板书:万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋
(2)师生交流中,相机解决学生自读时所提出的问题。
诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的语句画下来。
2.诵读展示:学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价。
3.美读欣赏:师播放香港风光片及课文配乐朗读。
4.交流感受
师:看了录像,听了同学们的朗读,你想说些什么呢?
【阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】
拓展研读
1.研读谈话:同学们说得真好!香港无愧于东方之珠这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢?
2.组内交流。
3.班级交流:
师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果
①香港的历史②香港是航运中心
③香港是贸易中心④香港是金融中心
【展示收集的资料,并围绕由课文生发的问题进行研讨,为学生开展综合性学习提供范型,这也是个性化阅读的'一种建构的图式。】
尝试运用
1.尝试练笔。
师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个方面用自己的话写一写吗?
师用课件出示练笔提示:
①香港是世界金融中心
②香港是世界著名的贸易中心
③香港是
生练笔,师巡视学情。
【三年级学生刚进入书面写作初始阶段,教师要不断培养学生写作的兴趣和自信,经常鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】
2.班级交流
3.演读课文:
师再次播放香港风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
东方之珠教案2
训练内容:
仔细观察一处景物,如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等,并仿照课文第五自然段的写法,写一段话。
教法提示:
一、启发交流,导入新课
教师用简洁的语言导入文题,然后让学生谈谈自己观察到的景物,彼此交流感受。
二、学习例文,讨论明法
仿照本课第五自然段先总后分的写法,把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。
三、要点讨论,写法
讨论如何确定中心句,以及打算用哪些方法写哪些景物。
四、迁移写法,循序练习
要先引导学生口述,然后相机点拨,最后拓展到动笔。
课 题:15、小露珠
训练内容:
留心草丛、树林等,把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可为习作插图。
教法提示:
一、激趣交流,导入新课
让学生交流自己的新发现的插图,以此激发学生的兴趣,为这次奠定良好的情感基础。
二、学习例文,讨论明法
学习描写植物们喜欢小露珠的自然段,感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察,而且学会选择典型的素材。
三、迁移写法,循序练习
要引导学生学会口述,抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。
四、修改文稿,分享快乐
修改文稿不仅关注修改的方法,更应关注学生修改的情感态度,让学生在修改中分享习作的快乐。
课 题:16、石榴
训练内容:
借鉴课文第四自然段写一种水果,从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。
教法提示:
一、猜谜导入,激发兴趣
在课前让学生猜关于水果的谜语,让他们在上课前思维就活跃起来,为上课热热身。
二、例文引路,模仿起步
学习第四自然段的写法,即从形状、颜色、味道等方面写水果。
三、写法,提出要求
在描写水果的形状时,我们可以用打比方的手法,在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。
四、学生写稿,讨论交流
学生相互修改的过程,不仅为了共同提高彼此的水平,而且促进友谊的交流。
课 题:17、石头书
训练内容:
请你以“某某的自述”的形式,介绍“石头书”,要写得具体、生动。
教法提示:
一、看图导入,激发兴趣
用课件出示石头书,让学生感受到科学的无穷的奥秘,为本次习作打下良好的情感基础。
二、听读,模仿起步
抓住石头书的特点,即石头书里有字、画,还能知道地壳的变化。
三、练写自述,感悟写法
改变常规的描述方法,用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书,写己的个性特点,抒发自身的真实感受。
四、修改评议,相互提高
要鼓励学生在相互修改的过程时,对同学说己的最真诚的意见,因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。
课 题:18、小稻秧脱险记
训练内容:
回顾自己喜欢的卡通人物,并自编一个童话故事,要让人感到它生动、有趣。
教法提示:
一、重温“卡通”人物,激发习作兴趣
让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物,应说明理由。在相互交流的过程中,孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。
二、欣赏“卡通”故事,感知故事情节
让学生欣赏搜集“卡通”故事,感知精彩情节,体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。
三、研读习作提示,明确习作要求
引导学生由仿到创,要写出个性化的,但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。
课 题:19 、航天飞机
训练内容:
请你也用“某某的自述”形式,介绍一下航天飞机,要写得具体、生动。
教法提示:
一、图片导入,激发兴趣
用课件出示航天飞机的图片,给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”!
二、听读,模仿起步
让学生与文本的对话,从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。
三、练写自述,相机点拨
引导学生就把自己想象成航天飞机,写出个性化的,一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。
四、相互修改,分享快乐
在引导学生修改文稿时,我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。
课 题:20、军神
训练内容:
模仿通过对人物的语言、动作、表情的.描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法,介绍自己的亲人或身旁的同学。
教法提示:
一、谈话导入,揭示文题
引导学生联系旧的知识经验,说说刘先生是一个什么样的人,并说出理由。
揣摩作者的手法,即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。
二、说练结合,交流评议
模仿作者的写法,让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。
三、学生习作,相机点拨
给学生独立思维的时空,减少对学生的束缚。在巡视指导的时候,教师不要轻易打断学生的思路。
四、相互修改,共同提高
修改文稿的时候,要关注全体,还要珍视学生的差异,对于那些特别有困难的孩子,我们应“蹲”下来,倾听学生的心灵。
课 题:21、掌声
训练内容:
小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢?请你展开合理的想象,写一段话。
教法提示:
一、激发兴趣,揭示文题
注重开发课程资源,创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象,激活文本的灵性。
二、放飞想象,搜集素材
引导学生进行情感体验,并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。
三、学生练写,交流评议
要给学生独立思考的时空,还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。
四、修改文稿,关注过程
引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中,共同成长!
课 题:22、金子
训练内容:
彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中,你认为怎样才能获得“金子”呢?展开你的想象,试着写一段话。
教法提示:
一、谈话导入,激发兴趣
在你看来,“金子”可能会是些什么东西呢?怎样才能获得“金子”呢?请学生说一说。
二、放飞想象,捕捉灵感
联系自己的生活实践,请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。
三、相互交流,学生练写
在交流的时候,我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。
四、修改草稿,共同提高
最好采用面批的形式,因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。
课 题:23、每逢佳节倍思亲
练习内容:
每逢佳节来临之际,你一定更加思念远方的亲人吧!请你给远方的亲朋好友写一封信,选择一两方面,表达自己的思念之情。
教法提示:
一、创设情境,激发情感
教师联系很多学生的家长在外打工的现实,激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。
二、读懂例文,感悟写法
通过对例文的品读,我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表达自身感受,情真意切,感人至深。
三、诉说情感,相互交流
学生在表达的同时,情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、学生练写,交流评议
要注意引导学生写信的格式,以及要表达真情实感,抓住典型的素材。
课 题:24、孙中山破陋习
训练内容:
借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法,去写你最熟悉的人,学会选择典型的事例。
教法提示:
一、创设情境,揭示文题
用课件出示孙中山的塑像,让学生去他的为人,并说明理由。从而感受作者的方法。
二、说练结合,典型事例
迁移作者的写法,联系自己最熟悉的人,并选择典型的素材去描写这个人的品质。
三、学生写稿,教师指导
教师在巡视指导的时候,对个别的学生进行面批,促进批改形式的多样化。
四、交流评议,减少争议
在指导学生修改文稿的同时,我们不仅要关注修改的过程,还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。
东方之珠教案3
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。
课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文共6个自然段,可分为三个部分。
第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。
第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。
第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的`怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。
总南大门
浅水湾沙滩、海风、浪涛
分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃
铜锣湾摩天大厦商店街道
灯的海洋五颜六色奔流不息
总东方之珠
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
精彩片断(一)点评
浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。
水湾,是旅游、度假的好地方。
每逢节假日,人们结伴来到这
里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。
浴着轻柔的海风,倾听着浪涛
拍岸的声响,真是舒服极了。
【欣赏】
对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"
精彩片断(二)点评
一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"
灯的海。港湾里闪耀的灯光,像
五颜六色的焰火溅落人间。马路
上一串串明亮的车灯,如同闪光
的长河奔流不息。
【欣赏】
香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。
三、金手指
表达方法提示:理清文章的结构
这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。
四、益智园
创新与实践
1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场,还会有哪些演员呢?它们又在干什么?
我还看到了,它们有的,有的,还有的。
2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。
3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。
附:
答按提示:
3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。
课后练习提示:
4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。
练习5
(答案提示)
题3
(3)(4)(1)(2)
题5
昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。
硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。
东方之珠教案4
一、教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业,积累课文中的优美词句。
二、教学准备:
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件
三、教学过程:
(一)、导入
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名
夜幕降临
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比
万国市场、美食天堂、旅游胜地
2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋)
(四)、重点研究(美食天堂)。
1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)
4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)
6、朗读:这么多的美食,这么好的.地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
7、小结:刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思,读懂了课文,现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面?联系上下文你体会到哪些词句的意思?(解决开始的质疑)你能把它读美吗?
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
(六)、.总结
东方之珠教案5
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重难点:了解香港的历史与今天
教学过程:
一、谈话导入
①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的'方式读课文,边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书:
24“东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
璀璨无比
东方之珠教案6
【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言,感受作者对香港的赞美与热爱,从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力,知道那里有三大景观,哪三大景观?(指名练说,师板贴)。真是令人神往啊!
想去吗?(想)但小朋友们要知道,香港可不是上海、北京,想去就能去的,得先取得一样东西——特别通行证。我来检查一下,看谁最先拿到这张特别通行证。(出示通行证)
二、学习二——五自然段
翻开书79页,看看你最想先去那个地方玩呢?轻声读课文2——5自然段,找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。(生轻声读课文)
你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的?根据学生举手情况安排段落教学。
(一)、学习第三自然段:
同学们真的是好有眼力啊,第一个就选择去海洋公园。行,赶快读读第三自然段吧,想一想,那里为什么会吸引你们这么多小朋友?
集体交流:
(1)那里为什么会吸引你们这么多小朋友?(海豚和海狮的表演)
(2)相机填空:“在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客们不时被逗的开怀大笑。”
(3)谁想来读读这句话?读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
(4)今天咱们可有眼福了,正好赶上演出,一起去看看吧!(观看海洋公园录像)
(5)刚才好多小朋友都笑得特别开心,为什么?(精彩;小动物表演很滑稽)难怪你们会开怀大笑。
(6)正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多小朋友,还吸引了许许多多国内外的游客,海洋公园才会被全世界知道,才会这么的……(生接“举世闻名”
刚刚的表演那么精彩,书上的描写也很精彩,谁能把它们两个结合起来,给这段表演配音?(重播海洋公园录像,指名配音)
让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧!(齐读第三自然段)
(二)、学习第二自然段:
大家看了一天的表演,可能都累坏了,有那个地方适合咱们休息一下?(浅水湾)请你们把这一自然段细细读一读,划出你认为特别优美的词语和句子,说说你为什么要来这儿休息?
集体交流:你为什么要来这儿休息?
(1)第一句教学:
①读中谈体会,师点拨:听你读书,我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗?我觉得你读得特别用心,请你带着大家一起读好这一句。(齐读)
②(出示浅水湾图片)瞧,这儿依山傍水,风景如画,真是度假的好地方。
(2)第二句教学:
①(出示句子“每逢节假日……真是舒服极了。”)师配乐范读。
②交流感受:你还为什么要来这儿休息?(点拨关键词:“漫步、沐浴、倾听”)
③喜欢这里的同学看着大屏幕,把这句话读给同位听,带着他一起去领略那迷人的风光。
④指导朗读:
谁喜欢独步沙滩去享受海边的风情? (指名读、评、赛读)是呀,当我们漫步在这迷人的沙滩上,享受着浪涛拍岸的音响,仿佛走进了仙境一般,这一切是多么舒服啊!
老师也想和同学们一块儿到沙滩去漫步…去沐浴…去倾听,你们欢迎吗?让我们合着音乐一起把这一自然段读一读吧!(配乐,师生合作领读)
过渡语:精神养足了,我们该出发了,再去哪儿?(铜锣湾街市)
(三)、学习第四自然段:
自由读第四自然段,看看香港的街市给你留下哪些特别的印象,与你在其它城市看到的街市有什么不同,用一两个词概括出来,写在书上。(自读,作批注)
四人小组交流你的感受,用你们喜欢的`方式读读这一自然段。
集体交流:
(1)生围绕“摩天大厦”、“鳞次栉比”、 “琳琅满目”和“人流如潮”展开讨论,师相机出示图片。
(2)了解香港三大闹市有九龙、新界和铜锣湾。
香港的街市给你们留下了这么深刻的印象,相信你们也一定能把这一自然段读好(指一小组读)点评:这里真是购物者的天堂,观光者的乐园。还有那一组想来展示你们的读书方式? (再指一组;齐读)
(四)、学习第五自然段:
小结过渡:是呀,白天的香港热闹非凡,像一位活泼的少女,款款向我们走来;而夜晚的香港宁静安逸,如同母亲温暖的怀抱,让我们流连忘返。
(出示夜景图片)你眼中的夜香港是什么样儿的?
作者也是第一次来到香港,也有了这样的感受。请大家轻声读读第五自然段,看看他是怎么说的?
(1) 第一句教学:
你真会读书,一找就找到了这段话里最关键的一句话。
(2) 第二句教学:
理解比喻句;相机点拨:那彻夜不明的灯光,好像是在庆祝香港的回归,也好像是在感谢我们的邓小平爷爷,让香港回归祖国母亲的怀抱。
迷人的夜色真让我们陶醉,来,没发过言的同学站起来,让我们一起美美地读一读吧。(特别通行证全部发送完)
三、拓展延伸:
今天我们走进课本,走进香港,既看到了香港白天的热闹繁华,也感受到了夜景的流光溢彩。你对香港还有哪些了解?(交流课前搜集的相关资料)
看来,大家对香港了解得还真全面,全都顺利拿到了特别通行证,恭喜大家了!现在,就让我们戴上它,开始期待已久的香港之旅,一起去领略它的迷人风姿吧!(看香港录像剪辑)
此时此刻,你想说什么?你觉得有哪些词语可以用来形容香港?
四、总结全文:
是呀,香港真不愧为我们祖国的一颗神奇的明珠!(出示第六自然段)让我们用饱满的热情一起来赞美它吧!(齐读)
播放歌曲《东方之珠》,在调低的歌声中,师说:一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)
让我们一起挥挥手,和香港告别吧!让我们共同祝愿(点击出示,齐读)香港明天更美好!
继续播放《东方之珠》。师:会唱的小朋友和老师可以一起唱。
在音乐声中下课结束。
东方之珠教案7
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点:
1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵
2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。
教学准备:
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学会本课的部分生字。
2.读通课文,了解课文的基本内容
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的.城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")
二、揭示课题,解题
1、板书课题:19 、"东方之珠"
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写,师范写
七、我的十分钟
学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?
那你明白 “闪耀”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?
出示:
在括号里填上合适的词语。
倾听( )的音乐 闪耀着( )的灯火
八、作业
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
东方之珠教案8
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。
2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。
【教学设计思路】
这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。
指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。
最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的`同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。
【教学课时】
一课时
【板书设计】
万国市场
东方之珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
【教学过程】
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
新思路、效果、反思
谈话导入
1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。
1、学生回答。
2、生随师进入课文。
整体感知
1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
2、交流汇报。
诵读体验
1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
2、教师聆听,指导。
3、师生共同释疑。
1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
3、师生共同释疑。
拓展迁移
发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。
___________。
香港真是个灯的海洋。______________。
我的家乡真是个美丽的地方。
拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
东方之珠教案9
一、导入:
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
大家知道这首歌曲是描写了哪里吗?(香港)
香港可是一个很漂亮的地方,同学们想去看一看吗?(想)
今天我就带着大家去香港走一走看一看!
2、香港有很多好玩的地方,这篇课文象我们介绍了,浅水湾、海洋公园和铜罗湾三个好玩的地方,你们想先去哪里玩?(随便选择)
3、那我们就出发吧!......
二、浅水湾的教学
1、(出示课件:“欢迎来到浅水湾)同学们真的是很有眼力,第一个就想到浅水湾来玩,浅水湾非常的美,浅水湾是香港最受欢迎的沙滩,风景如诗如画,一年四季游客不断,是游客必到的著名风景区。
2、下面跟着老师的朗读一起去看看。(课件:放音乐)教师朗读全段。“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。”
3浅水湾美不美啊?(美),你想不想读一读啊?(想)那你们就轻轻的读一读这段!(学生自己读)
4、读了这段文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!(听到了海浪的声音),你想不想听听真实的海浪的声音啊?(想)(教师放课件上的海浪的声音)
5、读了这段文字,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响这一切的`一切真的是太美了!让我们一起美美的把这段文字读一下好吗!注意要读出舒服的感觉来!(学生齐读此段)
6、还有哪些同学想读的?(请四位好一点的同学站起来读,放音乐给他们伴奏)
7、我知道还有很多同学都想读,这样吧我们想读的同学站起来!跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来。(跟着音乐齐读一次)
8、同学们读的真棒,优美的朗读声仿佛把自己带到了浅水湾,是不是不想走了啊?(是)但是同学们,香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊,接下来你们想去哪儿啊?
三、海洋公园的教学
1、(如果第一个选这里)同学们真的是好有眼力啊,第一个就选择来到海洋公园,香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一,这里有很多可爱的小动物,但最出名的还是海洋动物的表演,想不想去看一看(想)那同学们把第三自然段大声大读一读齐读.
2、提问:最吸引你的地方?(表演......
3、(课件出示:海豚和海狮的表演真是______〈精彩〉,有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客们不时被逗的开怀大笑。
4、有这么多的表演啊!海洋剧场的表演还真精彩,你们想不想亲自去海洋剧场看一看动物表演啊?(想)
看动画说话!一只______在_______。
5、看完了表演,真是觉得精彩啊,你们能不能把刚才看到的小动物的表演用有的—有的连起来说一段话?(请三个到四个同学)
6、段落总结加过渡:海洋公园里面的表演真是精彩啊!这么多的小动物表演节目,但是我们不能在这里停留太长的时间,因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊?
四、铜罗湾的教学
1、同学们,你们的眼力不错啊,铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊,那里有到处都是摩天大楼,有几百家大型的商场,几乎世界上所有的商品在那里都能买的到,让我们赶紧去看一看。(课件展示该段文字)
2、下面同学们自己自己快速的看一下这段文字,这段文字里面有三个成语,看看你们能不能找出来。请三个同学来回答分别找出三个成语并在课件里面用下划线划出来)。
3、你们知道这三个成语是什么意思吗?不要着急先让我们看几张图片,(出示图一)(学生肯定会哇)你们为什么会哇?(学生回答;房子高,如果说不出房子多的话,就引导除了高还有多!)你想到了书中的哪个成语啊?(鳞次栉比课件展示)
4、 (出示第二张图学生又哇了一下)同学们你又哇什么啊?(学生说自己的想法,因为东西多……)铜罗湾的商品真多啊!你想到了书上的哪个成语?(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品非常的多.
5、 (出示第三张图,学生又哇了一下)同学们你们又哇什么啊?(这里的人真的很多…….)你们有没有看到这样的景象啊?(二月二后巷赶集)人真的很多!你想到了书上的哪个成语?(人流如潮)是啊!人多的象潮水一样,铜罗湾高楼林立,人流如潮,商品琳琅满目你们说热闹吗?(热闹)那你能不能读出这样的感觉啊?
6、分组读,齐读一遍,铜罗湾真是热闹啊.真的想一直在铜罗湾玩啊!但是欢乐的时光总是不嫌长,天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港的夜景,不然就太遗憾了。
五、夜色的教学
1、看了这些图片你想说些什么?(美丽)......
2、是啊!香港的夜色是很美丽,可是作者的文字更加的美,让我们一起去看作者是怎么样描写香港的夜景的,请你们自己轻声的阅读这段文字,想想你觉得哪些句子比较美,美在哪儿?
3、(点名回答)你喜欢哪一句话,它美吗?美在哪儿?它把什么比作了什么?
4、香港的夜色是如此的美,让我们一起来美美的读一下它吧。
5、如有时间多的话还可以请同学来读一下!
总结:我们今天走进了课本,走进了香港,既看到了香港白天热闹的情景,也感受到了夜景的流光溢彩,学到这里,你觉得香港怎么样(鼓励学生说说自己的感受)每个人都对香港有自己的感受,千言万语汇成了一句话(课件出示:香港,真是一颗璀璨的明珠)
东方之珠教案10
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
谈话导入
①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的.发言,相机
板书:
万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
东方之珠教案11
教学目标:
1.了解东方之珠(上海)的基本概况,包括地理位置、历史文化、经济发展等方面。
2.掌握相关的地图阅读技巧,能够在地图上找到东方之珠的位置,并辨认出上海市内的主要地标建筑。
3.学习一些上海方言以及当地的文化特色,提高学生对于不同地区文化的理解和认识。
4.培养学生的观察能力和表达能力,让他们能够通过文字、图片和视频等多种方式描述上海的美丽与独特之处。
东方之珠教案:
一、导入环节。
1.展示一张上海的照片或地图,引导学生对上海产生浓厚的兴趣。
2.通过简单的问答或猜谜游戏,帮助学生了解上海的基本概况。
二、主体部分。
1.地理位置。
通过地图、卫星图像等多种方式,介绍上海的地理位置和地形地貌等特点,让学生了解上海的位置关系和自然环境。
2.历史文化。
通过图片、视频等多种形式,介绍上海的`历史沿革、文化名人等内容,让学生了解上海的文化传承和发展历程。
3.经济发展。
通过数字、图片等多种形式,介绍上海作为中国的经济中心城市的发展概况、主要产业和企业等内容,让学生了解上海的经济实力和影响力。
4.方言和文化特色。
通过视频、音频等多种形式,了解上海的主要方言特点和文化特色,让学生了解与其他地区的不同之处。
三、总结归纳。
通过让学生回答问题、分享感受等方式,对上海的主要内容进行归纳总结,让学生对东方之珠有一个更加深入的了解和认识。
四、拓展练习。
1.让学生自行搜索上海相关的信息,整理出自己的一份报告或PPT,展示给全班。
2.让学生参观相关的博物馆、文化景点等,深入了解上海的历史和文化。
3.组织学生进行一次上海文化体验活动,让他们亲身感受上海的特色和魅力。
五、作业布置。
让学生针对上海的一个方面(如历史、文化、经济等)进行深入研究和调查,并撰写一篇200字左右的文章,发表在班级网站或抄写本上。
东方之珠教案12
香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的'各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1、朗读课文,背诵课文。
2、用钢笔描红。
3、读一读,再抄与,并用带点的词语造句。
沙滩
街市
焰火
倾听
举世闻名
剧场
聚集
商店
闪耀
奔流不息
4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
15、“东方之珠”
(第2课时)
一、教学目标
:
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程
:
(一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?
3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。
4、讨论板书:浅水湾
海洋公园
铜锣湾
(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书:舒服极了。
⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书:精彩
⑵结合录象,引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象,理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语,指导朗读。
板书:闹市
4、小结,过渡。
板书:灯的海洋
(三)教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象,指导有感情朗读。
3、指导背诵。(结合投影片)
4、齐读第6节。板书:璀璨
(四)巩固深化全文。(结合自编录象)
(五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计:
浅水湾
舒服极了
海洋公园
精彩
铜锣湾
闹市
灯的海洋
东方之珠教案13
教学目标:
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。c
教学难点:
课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:相关课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、激情导入新课:
1、播放《东方之珠》引入新课。
2、师板书课题,指名学生朗读课题。
二、创设情景,学生自主学习:
1、自由大声朗读课文,了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景,鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览。
1)从第一片自然段中知道了“东方之珠”的'是香港。香港在祖国的南端……
2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。(琳琅满目应有尽有)
3)激发朗读,欣赏图片,加深印象。
4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。(引:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。)
5)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后、看图交流。
6)学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?
(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)
8)当小导游带大家参观香港的夜景。
(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)
9)香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文,升华感情:
1、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
课后反思:
通过学习这篇课文,我觉得阅读真的很有魅力,它可以使人们原本陌生的认知变得丰富,它留给了读书的人更多的想象空间,所以在课后,学生激动的说道:“香港好美,香港真好,有机会我一定要去那里看看。”
东方之珠教案14
一、教学目标:
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文,积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。
二、教学重难点:
感情朗读,积累文中的好词。
三、教学准备:
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港的资料。(历史、回归、现在等的图片或文字)
2、多媒体.课件
四、教学过程:
(一)、导入
(课前播放《东方之珠》,学生听或轻轻拍手哼唱。)
1、伴随歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才唱的是什么歌曲吗?东方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)东方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方吗?(.课件出示中国地图:地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。)
3、为什么把香港称为东方之珠呢?学习了课文我们就知道了。
(二)、检查预习情况
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?(开火车读词语)有没有不理解的词语?(交流、联系句子、.课件演示等)
香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有
琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区
(粤菜:广东风味的菜。 亚太地区:太平洋周围的40多个国家和地区。
璀璨无比:形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯:彩色的灯。闪耀:闪烁。
琳琅满目:读句子,看.课件,就是商品多的意思。)
2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、学习第1段
1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?
2、交流。(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。)
3、现在让我们到课文中去看看,香港为什么是购物、美食和旅游的好去处?
(四)、学习2―5段
1、整体感知:
①听老师读课文2-5段,同学们来感受。
②同学们谈感受:在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?(美丽、繁华)
③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?在哪一段描写?
(板书:市场 美食 海洋公园 夜景)
课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?
2、深入理解,指导朗读:
市场
①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华?
②.课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?你从这个词中体会到什么?其余同学补充。
③这么繁华的'万国市场,你能够通过读课文来展现吗?指名朗读。
美食
逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。
①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华?
②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?你从这个词中感受到什么?
③到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示。)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。
海洋公园
①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。(.课件播放)
海狮的表演怎样?(精彩、有趣、可爱……)
②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?(出色)
课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?(.课件演示,你从“一会儿…,一会儿…。有时…,有时…”体会出什么?)读出你的体会。
③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它(它们)一会儿…,一会儿…。有时…,有时…。”的句式。
逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
①让我们一起来欣赏香港的夜景。(.课件播放)
②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。
7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。)
(五)、.总结、扩展交流
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。
2、课前,你还了解了香港的什么?
3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看.课件。
东方之珠教案15
教学目标
1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,
教学难点:能理清课文脉络.
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
第一课时
一 、歌曲导入
1 导入语: 你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)
3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)
5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)
6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)
二 、初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3) 快速认读(师任指,生齐读).
3 检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?
(4) 听录音朗读(看课文动画)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书 迷人的沙滩 浅水湾
著名的公园 海洋公园
繁华的'街市 铜锣湾
夜景
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三 、指导书写
1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2 教师指导书写一些容易写错的字
3 学生描红,教师点评.
四 、学生自结
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是( ),还是( )……
香港有( ),有( ),还有( )……
五 作业:练习有感情地朗读课文.
【东方之珠教案】相关文章:
东方之珠教案03-20
《东方之珠》教案(15篇)07-26
《东方之珠》教案15篇09-29
东方之珠教学反思12-05
东方之珠教学设计05-19
三年级教案东方之珠11-20
东方之珠教学反思15篇12-13
小学音乐《东方之珠》教学设计08-29
教案中班教案07-12