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东方之珠教案

时间:2024-11-08 07:02:04 教案 我要投稿

东方之珠教案15篇【优】

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的东方之珠教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

东方之珠教案15篇【优】

东方之珠教案1

  学习目标

  1.能借助拼音读通读懂课文。

  2.有感情地朗读课文,体会东方之珠的内涵。

  3.了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。

  4.学习收集资料。

  课前准备

  1.搜集与香港有关的文字、图片。

  2.师制作香港风光课件。

  激趣导入

  1.师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市课前,老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料,都带来了吧!谁来说一说。

  2.师:你们知道这些城市的别称吗?师用课件显示中华人民共和国地图,并点击有关城市。

  昆明

  苏州

  济南

  广州

  香港

  3.师:香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们一起到香港看一看。

  整体感知

  1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

  2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

  ①读一读,想一想,为什么香港被称为东方之珠?作者是从哪几个方面介绍的?

  ②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画问题泡泡。

  3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

  交流汇报

  1.交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

  生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。

  【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

  2.交流自读收获

  (1)重点汇报香港为什么被称为东方之珠?课文是从哪几个方面介绍的?

  生依据课文及课前收集的香港的图片及资料汇报,师相机板书:万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋

  (2)师生交流中,相机解决学生自读时所提出的问题。

  诵读体验

  1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的语句画下来。

  2.诵读展示:学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价。

  3.美读欣赏:师播放香港风光片及课文配乐朗读。

  4.交流感受

  师:看了录像,听了同学们的朗读,你想说些什么呢?

  【阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】

  拓展研读

  1.研读谈话:同学们说得真好!香港无愧于东方之珠这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢?

  2.组内交流。

  3.班级交流:

  师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果

  ①香港的历史②香港是航运中心

  ③香港是贸易中心④香港是金融中心

  【展示收集的资料,并围绕由课文生发的问题进行研讨,为学生开展综合性学习提供范型,这也是个性化阅读的'一种建构的图式。】

  尝试运用

  1.尝试练笔。

  师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个方面用自己的话写一写吗?

  师用课件出示练笔提示:

  ①香港是世界金融中心

  ②香港是世界著名的贸易中心

  ③香港是

  生练笔,师巡视学情。

  【三年级学生刚进入书面写作初始阶段,教师要不断培养学生写作的兴趣和自信,经常鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】

  2.班级交流

  3.演读课文:

  师再次播放香港风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

东方之珠教案2

  训练内容:

  仔细观察一处景物,如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等,并仿照课文第五自然段的写法,写一段话。

  教法提示:

  一、启发交流,导入新课

  教师用简洁的语言导入文题,然后让学生谈谈自己观察到的景物,彼此交流感受。

  二、学习例文,讨论明法

  仿照本课第五自然段先总后分的写法,把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。

  三、要点讨论,写法

  讨论如何确定中心句,以及打算用哪些方法写哪些景物。

  四、迁移写法,循序练习

  要先引导学生口述,然后相机点拨,最后拓展到动笔。

  课 题:15、小露珠

  训练内容:

  留心草丛、树林等,把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可为习作插图。

  教法提示:

  一、激趣交流,导入新课

  让学生交流自己的新发现的插图,以此激发学生的兴趣,为这次奠定良好的情感基础。

  二、学习例文,讨论明法

  学习描写植物们喜欢小露珠的自然段,感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察,而且学会选择典型的素材。

  三、迁移写法,循序练习

  要引导学生学会口述,抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。

  四、修改文稿,分享快乐

  修改文稿不仅关注修改的方法,更应关注学生修改的情感态度,让学生在修改中分享习作的快乐。

  课 题:16、石榴

  训练内容:

  借鉴课文第四自然段写一种水果,从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。

  教法提示:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  在课前让学生猜关于水果的谜语,让他们在上课前思维就活跃起来,为上课热热身。

  二、例文引路,模仿起步

  学习第四自然段的写法,即从形状、颜色、味道等方面写水果。

  三、写法,提出要求

  在描写水果的形状时,我们可以用打比方的手法,在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。

  四、学生写稿,讨论交流

  学生相互修改的过程,不仅为了共同提高彼此的水平,而且促进友谊的交流。

  课 题:17、石头书

  训练内容:

  请你以“某某的自述”的形式,介绍“石头书”,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、看图导入,激发兴趣

  用课件出示石头书,让学生感受到科学的无穷的奥秘,为本次习作打下良好的情感基础。

  二、听读,模仿起步

  抓住石头书的特点,即石头书里有字、画,还能知道地壳的变化。

  三、练写自述,感悟写法

  改变常规的描述方法,用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书,写己的个性特点,抒发自身的真实感受。

  四、修改评议,相互提高

  要鼓励学生在相互修改的过程时,对同学说己的最真诚的意见,因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。

  课 题:18、小稻秧脱险记

  训练内容:

  回顾自己喜欢的卡通人物,并自编一个童话故事,要让人感到它生动、有趣。

  教法提示:

  一、重温“卡通”人物,激发习作兴趣

  让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物,应说明理由。在相互交流的过程中,孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。

  二、欣赏“卡通”故事,感知故事情节

  让学生欣赏搜集“卡通”故事,感知精彩情节,体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。

  三、研读习作提示,明确习作要求

  引导学生由仿到创,要写出个性化的,但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。

  课 题:19 、航天飞机

  训练内容:

  请你也用“某某的自述”形式,介绍一下航天飞机,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、图片导入,激发兴趣

  用课件出示航天飞机的图片,给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”!

  二、听读,模仿起步

  让学生与文本的对话,从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。

  三、练写自述,相机点拨

  引导学生就把自己想象成航天飞机,写出个性化的,一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。

  四、相互修改,分享快乐

  在引导学生修改文稿时,我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。

  课 题:20、军神

  训练内容:

  模仿通过对人物的语言、动作、表情的.描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法,介绍自己的亲人或身旁的同学。

  教法提示:

  一、谈话导入,揭示文题

  引导学生联系旧的知识经验,说说刘先生是一个什么样的人,并说出理由。

  揣摩作者的手法,即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。

  二、说练结合,交流评议

  模仿作者的写法,让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。

  三、学生习作,相机点拨

  给学生独立思维的时空,减少对学生的束缚。在巡视指导的时候,教师不要轻易打断学生的思路。

  四、相互修改,共同提高

  修改文稿的时候,要关注全体,还要珍视学生的差异,对于那些特别有困难的孩子,我们应“蹲”下来,倾听学生的心灵。

  课 题:21、掌声

  训练内容:

  小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢?请你展开合理的想象,写一段话。

  教法提示:

  一、激发兴趣,揭示文题

  注重开发课程资源,创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象,激活文本的灵性。

  二、放飞想象,搜集素材

  引导学生进行情感体验,并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。

  三、学生练写,交流评议

  要给学生独立思考的时空,还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。

  四、修改文稿,关注过程

  引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中,共同成长!

  课 题:22、金子

  训练内容:

  彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中,你认为怎样才能获得“金子”呢?展开你的想象,试着写一段话。

  教法提示:

  一、谈话导入,激发兴趣

  在你看来,“金子”可能会是些什么东西呢?怎样才能获得“金子”呢?请学生说一说。

  二、放飞想象,捕捉灵感

  联系自己的生活实践,请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。

  三、相互交流,学生练写

  在交流的时候,我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。

  四、修改草稿,共同提高

  最好采用面批的形式,因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。

  课 题:23、每逢佳节倍思亲

  练习内容:

  每逢佳节来临之际,你一定更加思念远方的亲人吧!请你给远方的亲朋好友写一封信,选择一两方面,表达自己的思念之情。

  教法提示:

  一、创设情境,激发情感

  教师联系很多学生的家长在外打工的现实,激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。

  二、读懂例文,感悟写法

  通过对例文的品读,我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。

  的最大特色就在于作者敢于表达自身感受,情真意切,感人至深。

  三、诉说情感,相互交流

  学生在表达的同时,情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。

  四、学生练写,交流评议

  要注意引导学生写信的格式,以及要表达真情实感,抓住典型的素材。

  课 题:24、孙中山破陋习

  训练内容:

  借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法,去写你最熟悉的人,学会选择典型的事例。

  教法提示:

  一、创设情境,揭示文题

  用课件出示孙中山的塑像,让学生去他的为人,并说明理由。从而感受作者的方法。

  二、说练结合,典型事例

  迁移作者的写法,联系自己最熟悉的人,并选择典型的素材去描写这个人的品质。

  三、学生写稿,教师指导

  教师在巡视指导的时候,对个别的学生进行面批,促进批改形式的多样化。

  四、交流评议,减少争议

  在指导学生修改文稿的同时,我们不仅要关注修改的过程,还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。

东方之珠教案3

  一、导航台

  课文主要内容及全文思路导读

  一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。

  课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

  全文共6个自然段,可分为三个部分。

  第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。

  第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。

  第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

  全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的`怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

  总南大门

  浅水湾沙滩、海风、浪涛

  分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

  铜锣湾摩天大厦商店街道

  灯的海洋五颜六色奔流不息

  总东方之珠

  二、精品屋

  课文精彩片断欣赏

  精彩片断(一)点评

  浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

  水湾,是旅游、度假的好地方。

  每逢节假日,人们结伴来到这

  里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

  浴着轻柔的海风,倾听着浪涛

  拍岸的声响,真是舒服极了。

  【欣赏】

  对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"

  精彩片断(二)点评

  一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"

  灯的海。港湾里闪耀的灯光,像

  五颜六色的焰火溅落人间。马路

  上一串串明亮的车灯,如同闪光

  的长河奔流不息。

  【欣赏】

  香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。

  三、金手指

  表达方法提示:理清文章的结构

  这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

  四、益智园

  创新与实践

  1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场,还会有哪些演员呢?它们又在干什么?

  我还看到了,它们有的,有的,还有的。

  2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。

  3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。

  附:

  答按提示:

  3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

  课后练习提示:

  4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。

  练习5

  (答案提示)

  题3

  (3)(4)(1)(2)

  题5

  昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

  硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

东方之珠教案4

  一、教学目标:

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  2、对不理解的地方提出疑问。

  3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。

  4、通过作业,积累课文中的优美词句。

  二、教学准备:

  1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

  2、多媒体.课件

  三、教学过程:

  (一)、导入

  1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?

  2、看到课题,你能提出什么问题呢?

  (二)、检查生字词,读通课文。

  1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?

  2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。

  (三)、整体感知、质疑:

  1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?

  词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

  夜幕降临

  琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

  万国市场、美食天堂、旅游胜地

  2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)

  3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。

  4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)

  5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋)

  (四)、重点研究(美食天堂)。

  1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。

  2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

  3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)

  4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。

  5、到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示)边看可以边交流自己的感受。

  看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)

  6、朗读:这么多的美食,这么好的.地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?

  7、小结:刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思,读懂了课文,现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分?

  (五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

  1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

  2、你读的是哪个方面?联系上下文你体会到哪些词句的意思?(解决开始的质疑)你能把它读美吗?

  关于这个方面,谁还来补充?

  老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。

  夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。

  (六)、.总结

东方之珠教案5

  学习目标

  ①能借助拼音读通课文。

  ②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

  ③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

  教学重难点:了解香港的历史与今天

  教学过程:

  一、谈话导入

  ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

  ②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

  二、整体感知

  ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  ②学生用自己喜欢的'方式读课文,边读边想。

  ③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

  三、诵读体验

  ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  ③师生共同释疑。

  四、拓展活动

  举行“香港的昨天与今天”发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

  板书:

  24“东方之珠”

  万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

  应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

  璀璨无比

东方之珠教案6

  【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言,感受作者对香港的赞美与热爱,从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

  一、复习导入:

  通过上节课的学习,我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力,知道那里有三大景观,哪三大景观?(指名练说,师板贴)。真是令人神往啊!

  想去吗?(想)但小朋友们要知道,香港可不是上海、北京,想去就能去的,得先取得一样东西——特别通行证。我来检查一下,看谁最先拿到这张特别通行证。(出示通行证)

  二、学习二——五自然段

  翻开书79页,看看你最想先去那个地方玩呢?轻声读课文2——5自然段,找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。(生轻声读课文)

  你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的?根据学生举手情况安排段落教学。

  (一)、学习第三自然段:

  同学们真的是好有眼力啊,第一个就选择去海洋公园。行,赶快读读第三自然段吧,想一想,那里为什么会吸引你们这么多小朋友?

  集体交流:

  (1)那里为什么会吸引你们这么多小朋友?(海豚和海狮的表演)

  (2)相机填空:“在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客们不时被逗的开怀大笑。”

  (3)谁想来读读这句话?读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

  (4)今天咱们可有眼福了,正好赶上演出,一起去看看吧!(观看海洋公园录像)

  (5)刚才好多小朋友都笑得特别开心,为什么?(精彩;小动物表演很滑稽)难怪你们会开怀大笑。

  (6)正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多小朋友,还吸引了许许多多国内外的游客,海洋公园才会被全世界知道,才会这么的……(生接“举世闻名”

  刚刚的表演那么精彩,书上的描写也很精彩,谁能把它们两个结合起来,给这段表演配音?(重播海洋公园录像,指名配音)

  让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧!(齐读第三自然段)

  (二)、学习第二自然段:

  大家看了一天的表演,可能都累坏了,有那个地方适合咱们休息一下?(浅水湾)请你们把这一自然段细细读一读,划出你认为特别优美的词语和句子,说说你为什么要来这儿休息?

  集体交流:你为什么要来这儿休息?

  (1)第一句教学:

  ①读中谈体会,师点拨:听你读书,我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗?我觉得你读得特别用心,请你带着大家一起读好这一句。(齐读)

  ②(出示浅水湾图片)瞧,这儿依山傍水,风景如画,真是度假的好地方。

  (2)第二句教学:

  ①(出示句子“每逢节假日……真是舒服极了。”)师配乐范读。

  ②交流感受:你还为什么要来这儿休息?(点拨关键词:“漫步、沐浴、倾听”)

  ③喜欢这里的同学看着大屏幕,把这句话读给同位听,带着他一起去领略那迷人的风光。

  ④指导朗读:

  谁喜欢独步沙滩去享受海边的风情? (指名读、评、赛读)是呀,当我们漫步在这迷人的沙滩上,享受着浪涛拍岸的音响,仿佛走进了仙境一般,这一切是多么舒服啊!

  老师也想和同学们一块儿到沙滩去漫步…去沐浴…去倾听,你们欢迎吗?让我们合着音乐一起把这一自然段读一读吧!(配乐,师生合作领读)

  过渡语:精神养足了,我们该出发了,再去哪儿?(铜锣湾街市)

  (三)、学习第四自然段:

  自由读第四自然段,看看香港的街市给你留下哪些特别的印象,与你在其它城市看到的街市有什么不同,用一两个词概括出来,写在书上。(自读,作批注)

  四人小组交流你的感受,用你们喜欢的`方式读读这一自然段。

  集体交流:

  (1)生围绕“摩天大厦”、“鳞次栉比”、 “琳琅满目”和“人流如潮”展开讨论,师相机出示图片。

  (2)了解香港三大闹市有九龙、新界和铜锣湾。

  香港的街市给你们留下了这么深刻的印象,相信你们也一定能把这一自然段读好(指一小组读)点评:这里真是购物者的天堂,观光者的乐园。还有那一组想来展示你们的读书方式? (再指一组;齐读)

  (四)、学习第五自然段:

  小结过渡:是呀,白天的香港热闹非凡,像一位活泼的少女,款款向我们走来;而夜晚的香港宁静安逸,如同母亲温暖的怀抱,让我们流连忘返。

  (出示夜景图片)你眼中的夜香港是什么样儿的?

  作者也是第一次来到香港,也有了这样的感受。请大家轻声读读第五自然段,看看他是怎么说的?

  (1) 第一句教学:

  你真会读书,一找就找到了这段话里最关键的一句话。

  (2) 第二句教学:

  理解比喻句;相机点拨:那彻夜不明的灯光,好像是在庆祝香港的回归,也好像是在感谢我们的邓小平爷爷,让香港回归祖国母亲的怀抱。

  迷人的夜色真让我们陶醉,来,没发过言的同学站起来,让我们一起美美地读一读吧。(特别通行证全部发送完)

  三、拓展延伸:

  今天我们走进课本,走进香港,既看到了香港白天的热闹繁华,也感受到了夜景的流光溢彩。你对香港还有哪些了解?(交流课前搜集的相关资料)

  看来,大家对香港了解得还真全面,全都顺利拿到了特别通行证,恭喜大家了!现在,就让我们戴上它,开始期待已久的香港之旅,一起去领略它的迷人风姿吧!(看香港录像剪辑)

  此时此刻,你想说什么?你觉得有哪些词语可以用来形容香港?

  四、总结全文:

  是呀,香港真不愧为我们祖国的一颗神奇的明珠!(出示第六自然段)让我们用饱满的热情一起来赞美它吧!(齐读)

  播放歌曲《东方之珠》,在调低的歌声中,师说:一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  让我们一起挥挥手,和香港告别吧!让我们共同祝愿(点击出示,齐读)香港明天更美好!

  继续播放《东方之珠》。师:会唱的小朋友和老师可以一起唱。

  在音乐声中下课结束。

东方之珠教案7

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  重点难点:

  1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵

  2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。

  教学准备:

  课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.学会本课的部分生字。

  2.读通课文,了解课文的基本内容

  一、导入新课

  同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的.城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:19 、"东方之珠"

  2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。

  3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

  三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

  1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?

  2、学生回答刚才老师提出的问题

  四、学生自读课文

  1、出示自读要求

  (1)画出生字新词,读准字音,读通句子。

  (2)标出自然段的序号。

  2、按要求自读课文

  3、检查自读情况

  (1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况

  重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

  指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

  (2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

  五、自读课文第一段

  1、指读第一段(板书:祖国的南大门)

  2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

  沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)

  3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")

  六、教学生字字形

  1、开火车认读

  2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。

  3、重点指导倾--耀--焰

  4、指导书写,师范写

  七、我的十分钟

  学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?

  联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。

  什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?

  那你明白 “闪耀”是什么意思吗?

  联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。

  什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?

  出示:

  在括号里填上合适的词语。

  倾听( )的音乐 闪耀着( )的灯火

  八、作业

  在回家之前,老师给大家布置一个任务。

  (背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

东方之珠教案8

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文。

  【教具准备】

  1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

  2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。

  【教学设计思路】

  这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。

  指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。

  最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的`同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。

  【教学课时】

  一课时

  【板书设计】

  万国市场

  东方之珠

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  新思路、效果、反思

  谈话导入

  1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?

  2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

  1、学生回答。

  2、生随师进入课文。

  整体感知

  1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  2、交流汇报。

  诵读体验

  1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  2、教师聆听,指导。

  3、师生共同释疑。

  1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  3、师生共同释疑。

  拓展迁移

  发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

  ___________。

  香港真是个灯的海洋。______________。

  我的家乡真是个美丽的地方。

  拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案9

  一、导入:

  1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。

  大家知道这首歌曲是描写了哪里吗?(香港)

  香港可是一个很漂亮的地方,同学们想去看一看吗?(想)

  今天我就带着大家去香港走一走看一看!

  2、香港有很多好玩的地方,这篇课文象我们介绍了,浅水湾、海洋公园和铜罗湾三个好玩的地方,你们想先去哪里玩?(随便选择)

  3、那我们就出发吧!......

  二、浅水湾的教学

  1、(出示课件:“欢迎来到浅水湾)同学们真的是很有眼力,第一个就想到浅水湾来玩,浅水湾非常的美,浅水湾是香港最受欢迎的沙滩,风景如诗如画,一年四季游客不断,是游客必到的著名风景区。

  2、下面跟着老师的朗读一起去看看。(课件:放音乐)教师朗读全段。“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。”

  3浅水湾美不美啊?(美),你想不想读一读啊?(想)那你们就轻轻的读一读这段!(学生自己读)

  4、读了这段文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!(听到了海浪的声音),你想不想听听真实的海浪的声音啊?(想)(教师放课件上的海浪的声音)

  5、读了这段文字,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响这一切的`一切真的是太美了!让我们一起美美的把这段文字读一下好吗!注意要读出舒服的感觉来!(学生齐读此段)

  6、还有哪些同学想读的?(请四位好一点的同学站起来读,放音乐给他们伴奏)

  7、我知道还有很多同学都想读,这样吧我们想读的同学站起来!跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来。(跟着音乐齐读一次)

  8、同学们读的真棒,优美的朗读声仿佛把自己带到了浅水湾,是不是不想走了啊?(是)但是同学们,香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊,接下来你们想去哪儿啊?

  三、海洋公园的教学

  1、(如果第一个选这里)同学们真的是好有眼力啊,第一个就选择来到海洋公园,香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一,这里有很多可爱的小动物,但最出名的还是海洋动物的表演,想不想去看一看(想)那同学们把第三自然段大声大读一读齐读.

  2、提问:最吸引你的地方?(表演......

  3、(课件出示:海豚和海狮的表演真是______〈精彩〉,有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客们不时被逗的开怀大笑。

  4、有这么多的表演啊!海洋剧场的表演还真精彩,你们想不想亲自去海洋剧场看一看动物表演啊?(想)

  看动画说话!一只______在_______。

  5、看完了表演,真是觉得精彩啊,你们能不能把刚才看到的小动物的表演用有的—有的连起来说一段话?(请三个到四个同学)

  6、段落总结加过渡:海洋公园里面的表演真是精彩啊!这么多的小动物表演节目,但是我们不能在这里停留太长的时间,因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊?

  四、铜罗湾的教学

  1、同学们,你们的眼力不错啊,铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊,那里有到处都是摩天大楼,有几百家大型的商场,几乎世界上所有的商品在那里都能买的到,让我们赶紧去看一看。(课件展示该段文字)

  2、下面同学们自己自己快速的看一下这段文字,这段文字里面有三个成语,看看你们能不能找出来。请三个同学来回答分别找出三个成语并在课件里面用下划线划出来)。

  3、你们知道这三个成语是什么意思吗?不要着急先让我们看几张图片,(出示图一)(学生肯定会哇)你们为什么会哇?(学生回答;房子高,如果说不出房子多的话,就引导除了高还有多!)你想到了书中的哪个成语啊?(鳞次栉比课件展示)

  4、 (出示第二张图学生又哇了一下)同学们你又哇什么啊?(学生说自己的想法,因为东西多……)铜罗湾的商品真多啊!你想到了书上的哪个成语?(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品非常的多.

  5、 (出示第三张图,学生又哇了一下)同学们你们又哇什么啊?(这里的人真的很多…….)你们有没有看到这样的景象啊?(二月二后巷赶集)人真的很多!你想到了书上的哪个成语?(人流如潮)是啊!人多的象潮水一样,铜罗湾高楼林立,人流如潮,商品琳琅满目你们说热闹吗?(热闹)那你能不能读出这样的感觉啊?

  6、分组读,齐读一遍,铜罗湾真是热闹啊.真的想一直在铜罗湾玩啊!但是欢乐的时光总是不嫌长,天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港的夜景,不然就太遗憾了。

  五、夜色的教学

  1、看了这些图片你想说些什么?(美丽)......

  2、是啊!香港的夜色是很美丽,可是作者的文字更加的美,让我们一起去看作者是怎么样描写香港的夜景的,请你们自己轻声的阅读这段文字,想想你觉得哪些句子比较美,美在哪儿?

  3、(点名回答)你喜欢哪一句话,它美吗?美在哪儿?它把什么比作了什么?

  4、香港的夜色是如此的美,让我们一起来美美的读一下它吧。

  5、如有时间多的话还可以请同学来读一下!

  总结:我们今天走进了课本,走进了香港,既看到了香港白天热闹的情景,也感受到了夜景的流光溢彩,学到这里,你觉得香港怎么样(鼓励学生说说自己的感受)每个人都对香港有自己的感受,千言万语汇成了一句话(课件出示:香港,真是一颗璀璨的明珠)

东方之珠教案10

  学习目标

  ①能借助拼音读通课文。

  ②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

  ③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

  课前准备

  搜集与香港有关的资料。

  谈话导入

  ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

  ②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

  整体感知

  ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  ②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  ③交流汇报。教师根据学生的.发言,相机

  板书:

  万国市场

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  诵读体验

  ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  ③师生共同释疑。

  拓展活动

  举行“香港的昨天与今天”发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案11

  教学目标

  1.了解东方之珠(上海)的基本概况,包括地理位置、历史文化、经济发展等方面。

  2.掌握相关的地图阅读技巧,能够在地图上找到东方之珠的位置,并辨认出上海市内的主要地标建筑。

  3.学习一些上海方言以及当地的文化特色,提高学生对于不同地区文化的理解和认识。

  4.培养学生的观察能力和表达能力,让他们能够通过文字、图片和视频等多种方式描述上海的美丽与独特之处。

  东方之珠教案:

  一、导入环节。

  1.展示一张上海的照片或地图,引导学生对上海产生浓厚的兴趣。

  2.通过简单的问答或猜谜游戏,帮助学生了解上海的基本概况。

  二、主体部分。

  1.地理位置。

  通过地图、卫星图像等多种方式,介绍上海的地理位置和地形地貌等特点,让学生了解上海的位置关系和自然环境。

  2.历史文化。

  通过图片、视频等多种形式,介绍上海的`历史沿革、文化名人等内容,让学生了解上海的文化传承和发展历程。

  3.经济发展。

  通过数字、图片等多种形式,介绍上海作为中国的经济中心城市的发展概况、主要产业和企业等内容,让学生了解上海的经济实力和影响力。

  4.方言和文化特色。

  通过视频、音频等多种形式,了解上海的主要方言特点和文化特色,让学生了解与其他地区的不同之处。

  三、总结归纳。

  通过让学生回答问题、分享感受等方式,对上海的主要内容进行归纳总结,让学生对东方之珠有一个更加深入的了解和认识。

  四、拓展练习。

  1.让学生自行搜索上海相关的信息,整理出自己的一份报告或PPT,展示给全班。

  2.让学生参观相关的博物馆、文化景点等,深入了解上海的历史和文化。

  3.组织学生进行一次上海文化体验活动,让他们亲身感受上海的特色和魅力。

  五、作业布置。

  让学生针对上海的一个方面(如历史、文化、经济等)进行深入研究和调查,并撰写一篇200字左右的文章,发表在班级网站或抄写本上。

东方之珠教案12

  香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

  浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

  香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。

  铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的'各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。

  一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

  香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、用钢笔描红。

  3、读一读,再抄与,并用带点的词语造句。

  沙滩

  街市

  焰火

  倾听

  举世闻名

  剧场

  聚集

  商店

  闪耀

  奔流不息

  4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

  15、“东方之珠”

  (第2课时)

  一、教学目标

  :

  1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

  2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  二、教学过程

  :

  (一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。

  1、指名朗读第1节。

  2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?

  3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。

  4、讨论板书:浅水湾

  海洋公园

  铜锣湾

  (二)教学课文第2、3、4节。

  1、指导学生有感情朗读第2节。

  ⑴指名朗读。板书:舒服极了。

  ⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。

  ⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。

  ⑷指名朗读(配音乐)

  2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

  ⑴指名朗读。板书:精彩

  ⑵结合录象,引导学生有感情朗读。

  ⑶提出背诵任务。

  3、指导学生学习第4节。

  ⑴结合录象,理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

  ⑵抓住重点词语,指导朗读。

  板书:闹市

  4、小结,过渡。

  板书:灯的海洋

  (三)教学课文第5、6节

  1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。

  2、结合录象,指导有感情朗读。

  3、指导背诵。(结合投影片)

  4、齐读第6节。板书:璀璨

  (四)巩固深化全文。(结合自编录象)

  (五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。

  1、明确第5节的写法。

  2、布置、指导仿写。

  3、交流

  板书设计:

  浅水湾

  舒服极了

  海洋公园

  精彩

  铜锣湾

  闹市

  灯的海洋

东方之珠教案13

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗课文。

  2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  了解课文是从哪几个方面介绍香港的。c

  教学难点:

  课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

  教学准备:相关课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、激情导入新课:

  1、播放《东方之珠》引入新课。

  2、师板书课题,指名学生朗读课题。

  二、创设情景,学生自主学习:

  1、自由大声朗读课文,了解各段主要内容。

  2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

  3、创设情景,鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览。

  1)从第一片自然段中知道了“东方之珠”的'是香港。香港在祖国的南端……

  2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。(琳琅满目应有尽有)

  3)激发朗读,欣赏图片,加深印象。

  4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。(引:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。)

  5)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后、看图交流。

  6)学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

  7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

  (因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

  8)当小导游带大家参观香港的夜景。

  (1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

  (2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

  b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

  c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

  9)香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

  三、小结全文,升华感情:

  1、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

  2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

  课后反思:

  通过学习这篇课文,我觉得阅读真的很有魅力,它可以使人们原本陌生的认知变得丰富,它留给了读书的人更多的想象空间,所以在课后,学生激动的说道:“香港好美,香港真好,有机会我一定要去那里看看。”

东方之珠教案14

  一、教学目标:

  1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  2、有感情读课文,积累优美词句。

  3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。

  二、教学重难点:

  感情朗读,积累文中的好词。

  三、教学准备:

  1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港的资料。(历史、回归、现在等的图片或文字)

  2、多媒体.课件

  四、教学过程:

  (一)、导入

  (课前播放《东方之珠》,学生听或轻轻拍手哼唱。)

  1、伴随歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才唱的是什么歌曲吗?东方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)东方之珠指哪里?

  2、你知道香港在什么地方吗?(.课件出示中国地图:地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。)

  3、为什么把香港称为东方之珠呢?学习了课文我们就知道了。

  (二)、检查预习情况

  1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?(开火车读词语)有没有不理解的词语?(交流、联系句子、.课件演示等)

  香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

  琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

  (粤菜:广东风味的菜。 亚太地区:太平洋周围的40多个国家和地区。

  璀璨无比:形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯:彩色的灯。闪耀:闪烁。

  琳琅满目:读句子,看.课件,就是商品多的意思。)

  2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。

  (三)、学习第1段

  1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?

  2、交流。(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。)

  3、现在让我们到课文中去看看,香港为什么是购物、美食和旅游的好去处?

  (四)、学习2―5段

  1、整体感知:

  ①听老师读课文2-5段,同学们来感受。

  ②同学们谈感受:在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?(美丽、繁华)

  ③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?在哪一段描写?

  (板书:市场 美食 海洋公园 夜景)

  课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?

  2、深入理解,指导朗读:

  市场

  ①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华?

  ②.课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?你从这个词中体会到什么?其余同学补充。

  ③这么繁华的'万国市场,你能够通过读课文来展现吗?指名朗读。

  美食

  逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。

  ①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华?

  ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?你从这个词中感受到什么?

  ③到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示。)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

  香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

  海洋公园

  ①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。(.课件播放)

  海狮的表演怎样?(精彩、有趣、可爱……)

  ②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?(出色)

  课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?(.课件演示,你从“一会儿…,一会儿…。有时…,有时…”体会出什么?)读出你的体会。

  ③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它(它们)一会儿…,一会儿…。有时…,有时…。”的句式。

  逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。

  夜景

  ①让我们一起来欣赏香港的夜景。(.课件播放)

  ②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。

  7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。)

  (五)、.总结、扩展交流

  1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。

  2、课前,你还了解了香港的什么?

  3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看.课件。

东方之珠教案15

  教学目标

  1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。

  3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

  4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,

  教学难点:能理清课文脉络.

  教学准备: 多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一 、歌曲导入

  1 导入语: 你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。

  2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)

  3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)

  5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

  6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

  板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)

  二 、初读感知

  1 出示自渎要求:

  (1) 标出自然段序号

  (2)读准生字的字音

  (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

  2 检查字词掌握情况

  (1) 出示生字,开火车领读.

  (2)出示生词,开火车领读.

  (3) 快速认读(师任指,生齐读).

  3 检查课文朗读情况

  (1)指名分节读

  (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

  (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

  (4) 听录音朗读(看课文动画)

  (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

  4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

  板书 迷人的沙滩 浅水湾

  著名的公园 海洋公园

  繁华的'街市 铜锣湾

  夜景

  5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

  三 、指导书写

  1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

  2 教师指导书写一些容易写错的字

  3 学生描红,教师点评.

  四 、学生自结

  师:通过这节课的学习,你知道了……?

  香港是( ),还是( )……

  香港有( ),有( ),还有( )……

  五 作业:练习有感情地朗读课文.

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