【实用】口语交际教案汇总十篇
作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的口语交际教案10篇,希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
学习目标
1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时 口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到他人的喜爱,让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充沛的准备.
考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
认真聆听同学们的建议,合理采用.
班级特卖场
每组选出最优秀的“推销员”,推销自身的产品.
“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
耐心、机智地回答“顾客”的`问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
总结
评出最佳“推销员”.
你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)
第二、三课时 习作
确定习作内容
默读本次习作的要求,和同学交流一下.
确定习作内容.
作文指导,怎样写说明文
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
写说明文常用的方法有哪些?
你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
自主习作,教师巡回指导
相互修改,完善习作
口语交际教案 篇2
学习目标
1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。
2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。
3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。
课前准备
1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的`民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。
2.教师准备有关的图片。
课时安排
3课时
教学过程
第一、二课时(口语交际)
一、回顾课文,激发兴趣
1.百里不同风,千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中,了解到了哪些民风民俗。
2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示图片,向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言,感受各地民风民俗
1.小组内交流
(1)交流内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。(如,节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等;民族舞蹈、服饰、饮食、民居;民间工艺品等。)
(2)交流要求:认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的;提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。)
2.各组推选代表,准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会
1.各组推选代表参加民风民俗发布会,确定发言顺序。
2.明确发布会有关要求:
(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
(2)讲完后回答同学们的提问。
(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补充。
3.评选最佳发言人:共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口语交际教案 篇3
【教学设想】
通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多想交流。
【教学过程】
一、激趣导入。
小朋友,你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假,漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方?做了什么事?(指名来说一说)哪些是你最感兴趣的?有些什么感受?把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈:“我的暑假生活”。
二、师生交流。
1.出示挂图:请同学们仔细看看插图,每幅图上都画有哪些人?他们都在干什么?说些什么?是怎么做的?你还做过其他的事吗?
2.指名说一说(由同桌两个相互说一说)。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想,说给同学们听,也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。(引导孩子学会倾听)
3.交流完毕,每个小组推选一名说的好的同学准备好内容,准备在班里发言。
四、全班交流。
1.同学们,刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事,各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言,希望你们专心听,听一听这些同学说的是什么事,他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言,老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习,有的学电脑,有的'和爸爸一起学习游泳,有的还帮助爸爸妈妈做家务,也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光,特别是——参加了夏令营,老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢?(自由说一说)
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计:
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义
口语交际教案 篇4
一、 话导入.激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
二、阅读提示.明确要求
投影出示习作内容:
读书故事;
采访记录;
记一次辩论活动.
三、例文引路、写法指导
1、介绍季羡林写的'《我的童年》中关于自己读闲书故事与林海音的《窃读记》原文,让学生了解他们是如何把自己的真情实感描写细腻的。
2、将几个学生在综合性实践活动中所写的访谈录,将他们的文章与《小苗和大树的对话》进行比较,让学生再次了解访谈录的格式与写作时要注意的事项。
四、试写初稿,反复修改/article/
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
五、朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. /soft/
六、誊写作文,制作小报
1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
口语交际教案 篇5
学习目标
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的'描述,同时能合理地提出可行性建议。
课前准备
各地风土人情方面的图片。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、激发兴趣,组织讨论
1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?
2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?
3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?
可以通过远方的一个朋友介绍认识;
可以通过爸爸妈妈来联系;
可能通过媒体来认识;
可能通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论,汇集精华
1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。
2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案:
(1)首先写信,建立联系。
(2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。
(3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。
(4)……
三、选择方案,付之行动
1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。
2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?
第二课时(习作指导)
一、谈话导入,激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。
二、讨论内容,激发写作灵感
1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?
让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
口语交际教案 篇6
(一)训练目标
掌握就身边生活发表议论,写成议/lw/Index.html>论文的方法
(二)训练方法
1.就身边的某一人、事、言谈,全班展开议论或辩论。
2.介绍“一 事一议”议/lw/Index.html>论文的写作方法,将口头的议论整理成书面的议/lw/Index.html>论文。
(三)调练时数
1课时
(四)训练过程
1.导入:关心生活,干预生活的文章才能有实际价值,对生活中的一种现象,一句话谈自己的想法,观点,这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。
2.要求学生推举出一句熟悉的流行语,如:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的.一句,在全班展开议论、辩论,各抒己见。持不同观点的同学,要能言之成理,有理有据。
3.老师讲同学们讨论中出现的观点,论据等要点与学生一起进行分类、汇总,然后结合介绍“一事一议”文章的写法,引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示:“一事一议”议/lw/Index.html>论文的写作方法。 .
第一,拟题。题目一定要与材料有关,如“小议……”,读“……的启示”。
第二,提出问题,即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括,主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确,不宜太长。
第三,分析问题,这是议/lw/Index.html>论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析,证明自己的观点的正确,使人信服。
这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是:可以是几个并列的事实论据,也可以是几个并列的理论论据,还可以将事实与理论论据结合起来写。总之,通过广征博引,充分论证自己观点的正确。另一种结构是:先从事物的表象说起,再分析产生这种现象的原因,深挖思想根源,确立正确的观点,还有一种结构是:围绕正确的观点,列举正反不同的论据,通过对比分析,论证观点。
第四,结尾部分,一般可采用以下几种方式:一是对全文进行.总结,如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语;二是点明题旨,尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/lw/Index.html>论文,到结尾才正面点明题旨,令人豁然开朗;三是采用提出希望、展示前景,以激励读者,增强信心,鼓舞斗志,使人觉得备感亲切的效果。
4.自命题,选择材料,进行习作练习。
口语交际教案 篇7
学习目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当;听他人说话时,认真耐心,能抓住要点,敢于发表自己的意见。
2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
课前准备
1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
第一课时 口语交际
↘ 谈话导入,再现情境
1.谈话导入。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)
2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
↘ 创设情境,展开讨论
1.提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
2.小组交流,形成观点。
3.全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。
↘ 联系实际,感悟父母之爱
1.联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。
2.小组合作,互说互评。
3.全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
↘ 拓展延伸,沟通情感
1.模拟场景。如果我是你的爸爸,你给怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际)如果我是妈妈呢?
2.拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
↘ 表扬激励,课堂总结
第二课时 习作指导
↘ 创设情境,诱发动机
1.谈话导入。上节课,我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。
2.创设情境。出示话题:
(1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;
(2)对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;
(3)你想和父母说的其他心里话。
3.诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
↘ 自主选择,小组合作
1.自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。
2.汇报话题。请一小组开火车,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。
3.小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看需要哪些改进的地方,并推选代表准备全班交流。
↘ 全班交流,师生互动
1.代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。
2.师生评议。要点:
(1)是否自己最想对爸爸妈妈说的话;
(2)是否表达出自己真情实感;
(3)是否有具体事例,或事例是否具体;等等。
↘ 明确要求,学生写作
1.明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的`话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)
2.各自习作。
3.修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
4.誊写习作。
第三课时 习作讲评
↘ 小结习作,提出任务
1.小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。
2.提出任务。这次习作评讲的重点是:
(1)是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;
(2)是不是表达了真情实感。
↘ 欣赏佳作,师生互动
1.欣赏佳作片断,共同评议。(选择3-4位学生习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)
2.赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。
↘ 小组交流,互评互议
1.自读习作,互相指出优点和不足。
2.各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。
↘ 拓展练习,强化运用
1.谈话引入。习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中,达到互相交流沟通的目的。
2.布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。
↘ 展示习作,激发兴趣
口语交际教案 篇8
课前准备
1.学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。
2.教师准备演讲稿例文。
第一、二课时(习作)
激情回顾,谈话导入
在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。
范例引路,指导习作
1.出示演讲稿范例,教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2.说说听了之后,有什么特别的感受?哪些地方让自己感动?
3.演讲稿的特点
出示:(1)针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。
(2)可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。
(3)鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。
4.再仔细读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?
(1)先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;
(2)然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;
(3)最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
5.本次演讲稿的'主题是什么呢?
6.围绕主题,选择材料
(1)说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?
(2)从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?
7.对照要求,进行习作。
自由选择,抒发感情
如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。
试写初稿,进行修改
口语交际教案 篇9
一、教学目标
1、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中,在实际中提高语文能力,培养才干。
2、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱,要会辨质量,还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。
3、说话时态度大方、声音适量,表达内容准确,重点突出。听人说话要认真、耐心。
二、教学重难点
1、教学重点:在口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,培养文明和谐与他人交流的素养,学习推销商品。
2、教学难点:使学生学会在不同的交流位置,面对不同的交流对象,确定不同的谈话内容,学会讨价还价。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,从小到大你们一定玩过许多玩具、看过许多图书吧!那你们是怎么处理这些东西的呢?今天我们就利用这些玩具、图书来举办一个展销会好吗?
课件出示课题、读题
读了题目你有什么问题要问吗?理解:展销会
怎样进行买卖呢?今天我们就来学学这方面的本领
二、智慧推销
1、学会推销
师:(出示削笔器)我这里有一个削笔器,谁能帮我推销推销?
(甲:表扬会吆喝的同学态度热情
乙:要想将削笔器卖个好价,得先把顾客吸引过来,想想商店里的推销员是怎样吆喝的,谁有高招也来试试?学会吆喝)
师:你觉得他们态度怎样?由此可见,卖东西首先要注意态度,做到热情周到(课件同步展示板书:热情周到)
师:假如你是顾客,看到这个削笔器后你想问什么?(生自由提问)
作为卖主,一定要能准确地说出商品的名称、特点、玩法及价格。也就是详细介绍(同步展示板书)
师:你们认为这个削笔器值多少钱?谁来出个价?你是根据什么来出这个价的?跟上对学生出价根据的评价
进行买卖时一定要注意价格公道,不能不着边际地出价(课件同步展示板书:价格公道)
2、示范推销
师:刚才同学们帮我出了许多好点子,现在我就按照这三个经验来卖一卖这个削笔器好吗?
师推销削笔器:看一看,瞧一瞧啦!这里有全新的削笔器。小朋友,你需要削笔器吗?这小屋削笔器外型美观大方,而且结实耐用,削的笔好看又好写,上课时还可以将它固定在课桌上,多方便呀!有了它保证你学习轻松自如,50元一个一点儿也不贵,快来买呀!走过路过千万不要错过!(大家觉得我这个售货员推销得怎样?)
三、巧妙购买
师:谁愿意买下它?
我的削笔器卖得是有点贵,但如果谁能找出充分的理由让我把价格降下来,我就以最优惠的价格卖给他。
师开始吆喝:小朋友快来买呀,50元一点也不贵--------
生找商品的不足(提醒学生注意对售货员的称呼,称呼不对时重新说。同步展示板书:语言文明)师同时讨价还价
师:同学们找的理由真充分,看来大家对这件商品非常了解。其实要想以优惠的`价格买到自己满意的东西必须货比三家,多看一看、问一问做到细致了解(同步展示板书:细致了解)才能买到真正价廉物美的商品。
师:细致了解了这个削笔器后,你们愿意以多少钱买下它?(指名回答)
师:看来这个削笔器在每位同学心中的价格各不相同。由此可见,我们在买一件东西时要根据产品质量、价格对比等,在心中定出自己购买的价格,这也就是定出底价(同步展示板书:定出底价)
四、展销实践
1、总结了买卖的经验,谁愿意上来推销自己的商品?指名表演并评价
2、师:现在我们来看看我们班的泽军同学是怎么买东西的吧!请同学们边看边思考:录象里的售货员和小朋友在买卖商品时达到这6点要求了吗?一会请同学们来评一评(看录像并针对录象评价)
3、师:展销会正式开始啦!
1、2两组同学,回到你们的摊子上去吧!小老板们,想让商品卖个好价吗?赶紧吆喝起来吧!3、4组同学,赶紧去购买你们喜欢的商品吧!
(1)分组自由买卖
(2)师:刚才的场面真热闹呀!我发现-------
指名表演(生根据买卖原则进行评价)
五、总结
今天,我们举办了一场别开生面的展销会,大家在展销会上都大显身手,许多同学还满载而归呢!回家后请同学们和爸爸妈妈一起去市场里买一次东西,做一次真正的买卖好吗?
口语交际教案 篇10
教学目标
1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。
2.学习写好演讲稿。
教学重点:编写演讲稿。
教学难点:登台演讲,掌握演讲技巧。
教具准备:课件
教学设计
一、激发兴趣,导入新课
1.谈话:学校里或班级里,有时要举行演讲比赛,如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。
2.同位之间相互说一说。
3.教师总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实,很形象。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。
二、欣赏经典,初步感知
1.播放演讲视频。
【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。
2.学生评价,谈观后的收获。
(感受了演讲者的魅力,理解了寒门也能出贵子的道理,受到鼓舞和启发。)
3.评价,并讲明要作好演讲的要求:①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。
三、出示话题,做好准备
1.班上要搞一次演讲活动,要求全体同学都参加。
2.出示演讲的话题,自己根据内容拟定题目。
【课件3】演讲的话题范围:
科学读书锻炼身体健康饮食
3.引导学生思考:我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?
四、明确写法,编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法,出示要点。
【课件4】怎样写好演讲稿?
观点要鲜明。
选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。
要有感染力,可以引用生动的故事。
2.出示演讲稿事例,学生感悟。
3.教师总结并板书:
(编写讲稿:观点鲜明选材合适感染力强)
【课件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的`我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣,因为父母给了我无尽的爱。
父爱如山!爸爸是一名驾校的教练,工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活,他每天都在努力地工作,还要不断地“充电”,不仅要开车很好,还要学会入库倒车。我心疼爸爸,劝爸爸不要熬夜,爸爸却轻轻地抚摸着我的头说:“不要紧,我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭,但每次送给我的礼物都很昂贵。
夜深了,人静了,窗外漆黑,别人早已进入梦乡,可妈妈仍在操劳。一觉醒来,看见灯光下工作的妈妈,我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时,妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨,妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……
我一阵心酸,泪水情不自禁地流了下来,而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜,第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的,她是一个平凡的人,她也知道累,但决不停下来。“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”,是我催白了妈妈的黑发……
如今我长大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天,我冒着倾盆大雨,用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜,不禁心潮澎湃,激动地说:“女儿懂事了,知道孝敬父母了,这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”
“三八”节那天,我亲手制作了一张贺卡送给妈妈,并对她深情地说了一句:“妈妈,我爱你!”礼轻情意重,妈妈瞬间留下了热泪。我知道,这是妈妈幸福的眼泪。
“谁言寸草心,报得三春晖。”为了父母,我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们,让他们永远健康、幸福!
4.学生评价这篇演讲稿,交流,汇报。
5.教师总结:这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题,列举了父母培育孩子的种种艰辛,说明了孩子要孝敬父母的道理,并且讲了自己的想法。
五、学习技巧,登台演讲
1.讲解演讲技巧,出示要点。
【课件8】演讲技巧
语气、语调适当,姿态大方。
演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。
2.根据自己的演讲内容,想一想场上应该怎样发挥。
3.教师指导并板书:
(登台演讲:停顿重复手势动作)
4.班级内组织演讲比赛,每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间,可以利用每次上课前的十分钟。)
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