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种植教案中班

时间：2025-03-11 07:42:06 教案我要投稿

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种植教案中班

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的种植教案中班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

种植教案中班

种植教案中班1

　　活动目标：

　　1、知道春天是万物生长的季节，该播种了。

　　2、了解春天农人的劳动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：带领幼儿散步，观察春季特征。

　　2、春天的图片、PPT：农民翻地播种、种子发芽过程、种子（适合春季播种的作物种子）、小铲子、水壶等。

　　活动过程：

　　1、出示春天的图片，让幼儿判断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观察说说春季特征。让幼儿知道春天是温暖的季节，土地化冻了，万物复苏了。

　　2、看PPT一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地湿润了，该播种了。知道春天是个播种的季节。

　　3、看PPT二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的'生长过程，激发幼儿种植的兴趣。

　　4、教师利用种植园地，分批带领幼儿进行播种活动。

　　师讲解播种程序：先在地上挖个小坑，撒上几颗种子，浇点水，再盖上泥土。

　　5、教师提示幼儿记住自己种植的方位，过段时间后前往观察种子是否发芽。

种植教案中班2

　　【活动目标】

　　1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟◎）；盘子10个。

　　2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

　　3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张；生○、熟◎标记各一张。

　　【活动过程】

　　一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。

　　1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

　　2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。

　　3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

　　4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

　　提问：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎颜色一样吗？为什么不一样？

　　5、小结：

　　◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。

　　二、种植向日葵：

　　1、讨论怎么种植向日葵。

　　提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。

　　2、种植向日葵。

　　①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

　　②、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）：

　　（1）先用铲子翻松花盆的泥土。

　　（2）挖一个小坑，放进种子。

　　（3）在上面盖上泥土，再浇上水。

　　（4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

　　三、观察记录：

　　1、出示记录表让幼儿观察。

　　2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。

　　3、张贴记录表。

　　【课后反思】

　　随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的'美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

　　通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。

　　通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。

种植教案中班3

　　活动目标：

　　1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。

　　2、在活动中能大胆地提出自己的想法。

　　活动准备：

　　已有的种植经验、已参观过孙桥农业开发区、ppt制作、记录图。

　　活动过程：

　　一、观看ppt，回顾比较不同的种植经验这是哪里？上次我们参观了孙桥农业开发区，孙桥和我们在种植、照顾蔬菜宝宝上哪里不一样？

　　二、讨论、选择新的设想

　　1、设想新方法

　　孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的'蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？（根据幼儿讲的一一出示记录图）

　　2、讨论新方法

　　你们都认同这些新方法吗？

　　3、选择好方法

　　你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。

　　4、统计人数

　　看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的？有几票呢？

　　活动结束：

　　我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。

种植教案中班4

　　活动目标：

　　1．简单认识大棚，了解大棚的作用。

　　2．感受农民的聪明智慧，并产生感激之情。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1．师：小朋友，我们一般在什么时候吃西瓜？为什么？

　　2．西瓜应该生长在什么季节？现在天还没热你吃过西瓜吗？现在怎么会有西瓜呢？

　　师：小朋友说了很多，到底是怎么回事呢，现在老师要请你们看样东西。

　　二、观看大棚课件，了解大棚种植

　　1．出示大棚课件：这些白白的是什么？（学说大棚）它像什么？

　　2．这些像房子的大棚是怎么做的呢？它们有什么用？

　　3．出示农民在大棚里种植的课件：农民们在做什么？

　　师小结：原来像房子的大棚是农民伯伯用来种植蔬菜瓜果的。

　　4．农民伯伯为什么要把蔬菜、瓜果种在大棚里呢？

　　师小结：因为大棚像房子，有保温的特点，农民还可以根据需要在里面装上保暖设备（出示课件），调整大棚里的温度，这样，一些在夏天生长的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生长。现在你们知道为什么冬天我们也可以吃到西瓜了吗?

　　三、了解一些大棚种植的蔬菜瓜果

　　1．大棚里除了种植西瓜你还知道种植什么？

　　2．播放课件

　　（1）这个大棚里种了什么？（草莓）

　　师：草莓本来是在春末夏初的.时候成熟，种在大棚里就可以提早成熟，让我们在冬天的时候就可以吃到。

　　（2）看看这些是什么？（黄瓜）还有什么？（茄子）

　　（3）这个大棚里是些什么？（芹菜）

　　师：原来这些蔬菜瓜果我们都要等到夏天才能吃到，有了大棚种植，现在我们一年四季都可以吃到黄瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再来看看，大棚里还可以种植什么。

　　（4）播放课件：这些是什么？为什么把鲜花也种在大棚里呢？

　　师：对，这样我们一年四季都可以买到鲜花。

　　四、讨论：

　　1．看了这些大棚和大棚里种植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我们应该怎么做？

　　2．师：农民伯伯为了让我们一年四季都能吃上各种蔬菜瓜果、能买到漂亮的鲜花，他们辛辛苦苦地搭建大棚进行种植，所以我们要感谢他们，还要珍惜他们所种植的蔬菜瓜果等。

种植教案中班5

　　活动名称：

　　我们的种植园

　　活动目标：

　　1、了解一些植物的基本生长情况，（种子——发芽——开花——结果）

　　2、培养幼儿观察记录的兴趣，学习记录的简单方法；

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本；

　　活动过程：

　　1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的经验基础；

　　2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长情况；

　　3、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植，可以以小组形式进行；

　　活动延伸入一日活动中，每天观察记录植物的生长情况，包括不同生长环境中的不同情况，讨论无土培植和泥土培植的不同。

　　生成与反思：

　　在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可开心了，我则在旁边安静地倾听他们的谈话；有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小朋友就不假思索的`回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立刻意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗？于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发现，没有泥土，植物照样能生长，而且有很多的好处。

种植教案中班6

　　活动背景：

　　种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的发展。因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。同时，让幼儿在亲近大自然的过程中，自然的产生观察了解蔬菜生长过程的'兴趣和欲望，体验蔬菜的种植过程，萌发亲近大自然，愿意照顾管理种植物的情感。

　　活动目标：

　　1.乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。

　　2.萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

　　活动准备：

　　1.种植物：蔬菜种子、小青菜等。

　　2.种植的工具：小铲子、浇水壶等

　　3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记

　　4.版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）

　　活动过程：

　　1.情境导入，观看录象，讨论交流。

　　（1）讨论交流：小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？

　　（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑播种填土浇水。

　　（3）教师小结。

　　师：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。

　　2.体验种植。

　　（1）出示各种种植物，引导幼儿了解。

　　师：今天，老师准备了些种植物，我们一起来了解一下。

　　师：了解了种植物，你们想自己种植吗？那种植要用到哪些工具呢？

　　（2）出示种植的工具，引发幼儿种植兴趣。

　　师：谁来介绍一下你认识的工具呢？

　　（3）幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导，引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认。

　　3.讨论交流。

　　（1）师：你们是怎样完成任务的？遇到什么问题，怎样解决的？

　　（2）师：我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？

　　4.活动延伸。

　　为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

种植教案中班7

　　活动意图：

　　幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。

　　2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

　　3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。

　　4、爱护植物，尊重劳动成果。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿园种植园的.蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树，

　　2、活动前准备观看种子发芽的录像

　　3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

　　提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)

　　带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?

　　2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。

　　A.你知道这些植物的名称吗?

　　B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

　　3、分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便) 教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气

　　4、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

　　(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，需要做哪些事情?

　　5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。

　　6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

　　(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

　　(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)

　　7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。

　　教师组织幼儿分享参观后的感受。

　　8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　活动延伸：

　　1、绘画《咱们一起来种植》。

　　2、引导幼儿进行观察记录。

种植教案中班8

　　学习目标

　　．通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。

　　．尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。

　　活动准备

　　．不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。

　　．有关种植的图书。

　　．幼儿自备不同的种子、花盆。

　　．种植计划表（见材料制作）。

　　．种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。

　　活动过程

　　形式：集体/小组

　　1.请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的颜色和形状。

　　2.提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。

　　3.与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的`材料和工具。

　　4.把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。

　　5.老师示范种植的步骤：

　　．先用铲子把泥土放进花盆里；

　　．挖一个小坑，放进种子；

　　．在上面盖上泥土，浇水；

　　．在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。

　　6.请幼儿按自己组的种植计划表栽种种子。提醒幼儿定时浇水，并观察及记录植物的生长过程。

　　7.种植完成后，请幼儿介绍自己的小盆栽，并利用它来绿化幼儿园。

　　活动评价

　　．能说出种植需要的材料和工具。

　　．能与人合作栽种植物，绿化幼儿园。

种植教案中班9

　　创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？（根据幼儿讲的一一出示记录图）讨论新方法你们都认同这......

　　活动目标：

　　1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。

　　2、在活动中能大胆地提出自己的想法。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　已有的种植经验、ppt制作、记录图。

　　活动过程：

　　一、观看ppt

　　二、讨论、选择新的设想

　　1、设想新方法孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？

　　2、讨论新方法你们都认同这些新方法吗？

　　3、选择好方法你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。

　　4、统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的'？有几票呢？

　　活动结束：

　　我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

种植教案中班10

　　活动背景：

　　首先，活动内容来自幼儿即时的热点。种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，在幼儿的后续发展活动—管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我们就选择幼儿在春游过程中自己的亲身经历作为活动内容，将一些简单的种植技能与经验以及幼儿初步的合作意识都渗透在幼儿的种植活动中帮助幼儿获得。

　　其次，活动目标着眼于幼儿的发展。本次活动目标的定位，参照了中班年龄段的纲要要求以及指南中关于学习活动基本经验中第四条的表述，因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。同时，让幼儿在亲近大自然的过程中，自然的产生观察了解蔬菜生长过程的兴趣和欲望。鉴于以上的考虑，我本次活动的重点就是引导孩子乐意参与种植活动，体验蔬菜的种植过程，萌发亲近大自然，愿意照顾管理种植物的情感。

　　活动目标：

　　1、乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。

　　2、萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

　　活动准备：

　　1、种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）

　　2、种植的工具：小铲子、浇水壶等

　　3、幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记

　　4、版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）

　　5、有关劳动光荣的轻松愉快的音乐

　　活动流程：

　　情境导入—体验种植—讨论交流—活动延伸

　　活动过程：

　一、情境导入

　　师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师。

　　1、观看录象说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容

　　2、讨论交流：

　　（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？

　　（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑—播种—填土—浇水说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持

　　（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。（评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主，教师为辅，充分调动了幼儿的热情。）

　　二、体验种植

　　1、出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植兴趣。说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

　　2、幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导。观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认（评析：这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的`创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）

　　三、讨论交流

　　1、你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？）说明：结合现场录象内容—要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等。

　　2、我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？说明：可以适当准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜（评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）

　　四、活动延伸

　　为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。（评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富幼儿的种植经验，使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。）活动反思：种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。

　　因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。本次活动后，幼儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。

　　（萝卜的种植方法），因此，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合，我们深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断学习，更新教育观念、提高教育技能，才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然，感受农村的美。

种植教案中班11

　　目标

　　1、土培土豆：对比温室里的土豆和不在温室里的土豆的生长差别，知道温度高，土豆发芽速度快，学习初步的测量。

　　2、水培豆芽：掌握种植豆芽的方法。

　　3、学习初步的观察记录方法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的.良好素质。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　材料投放

　　土豆、温室、泡沫箱、卡通尺子（带刻度和不带刻度）、豆芽、水、酸奶瓶、观察记录表。

　　玩法及指导建议

　　1、土培土豆：选取发芽的土豆，分别放置于相同条件的保温箱中，观察土豆在温室和不在温室发芽的情况。通过对比知道温度高的温室中土豆发芽生长速度快。

　　2、水培豆芽：豆子用少量水浸泡，之后覆盖一层湿润的纱布，每天将豆子换水一下。

　　3、学习用直尺测量土豆的生长记录，直尺分两种，一种是带刻度数的，一种只有刻度没有数，幼儿通过看土豆生长到具体刻度数进行记录，也可以根据刻度格进行记录，并将生长情况用观察记录本记录。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

种植教案中班12

　　活动目标

　　1.了解小草的多样性，并对小草感兴趣

　　2.能比较种植草和野草生长的不同

　　3.学习运用各种感官观察小草，积极寻找发现各种小草

　　重点难点

　　重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣

　　难点：运用多种感官观察，比较种植草和野草生长的不同

　　活动准备

　　经验准备：观察并认识幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解

　　材料准备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园附近找一处野草较多的地方

　　教学过程

　　一、引出课题

　　介绍园林工程师并向他问好。

　　二、在幼儿园里寻找小草

　　1．请幼儿告诉工程师叔叔，幼儿园里有什么草

　　2．工程师找出幼儿未知的小草，出示并告诉幼儿这些草的名称。

　　3．启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。

　　4．观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱护它们。

　　小结：幼儿园里有许多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的.，我们也不能随便拔野草。

　　三、在幼儿园外寻找小草

　　1．带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。 (幼儿分散寻找、观察、采集、交流)

　　2．你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜欢哪一种为什么

　　3．看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。

　　4．数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多

　　小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。

　　延伸活动

　　简易制作小草标本。

种植教案中班13

　　【活动目标】

　　认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。

　　【活动建议】

　　种植适合月份：11月份

　　【活动过程】

　　1、出示小麦，幼儿自由观察，了解小麦的外形及特征。

　　师：小朋友多见过小麦吗？它长的什么样？

　　让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

　　出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

　　2、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种？

　　3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将周围的土淋湿。

　　4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的.小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况（配图）。

　　5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。

　　形式：个别操作。

　　评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。

　　活动反思

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

种植教案中班14

　　活动目标：

　　1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟◎);盘子10个。

　　2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

　　3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张;

　　活动过程：

　　一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。

　　1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

　　2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的'味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。

　　3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

　　4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

　　提问：

　　○、◎哪袋瓜子好吃?

　　○、◎颜色一样吗?为什么不一样?

　　5、小结：

　　◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。

　　二、种植向日葵：

　　1、讨论怎么种植向日葵。

　　提问：种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。

　　2、种植向日葵。

　　1）出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

　　2）老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆)：

　　(1)先用铲子翻松花盆的泥土。

　　(2)挖一个小坑，放进种子。

　　(3)在上面盖上泥土，再浇上水。

　　(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

　　三、观察记录：

　　1、出示记录表让幼儿观察。

　　2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。

　　3、张贴记录表。

　　教学反思：

　　从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

种植教案中班15

　　活动目标：

　　1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。

　　2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

　　3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。

　　4、爱护植物，尊重劳动成果。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　6、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树，

　　2、活动前准备观看种子发芽的录像

　　3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

　　提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的.给予表扬）

　　带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢？现在发生了什么变化呢？

　　2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。

　　A.你知道这些植物的名称吗？

　　B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

　　3、分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？为什么？”（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）

　　教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气

　　4、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

　　（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里？种子种好以后，需要做哪些事情？

　　5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。

　　种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。

　　6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

　　（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

　　（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）

　　7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。

　　教师组织幼儿分享参观后的感受。

　　8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果

　　五、活动总结：

　　六、活动延伸：

　　1、绘画《咱们一起来种植》。

　　2、引导幼儿进行观察记录。

　　活动反思：

　　1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

　　2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。

　　3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇。