【推荐】识字教案四篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的识字教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字教案 篇1
蹦蹦床上的字宝宝
活动目的：
1.复习有关汉字；
2.锻炼幼儿的弹跳力。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.喜欢参与游戏，体验。
活动准备：将要复习的汉字字卡若干。
活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
活动提示：
1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
点兵点将
活动目的：复习已经学过的字词。
活动准备：字卡、小筐。
活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
飞行试验
活动目的：复习所学过的字卡
活动准备：字卡
活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
翻翻棋
活动目的：
1.复习有关汉字；
2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。
活动准备：
1.棋盘一张。
2.25张用硬纸片做的'棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
活动玩法：
1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
活动提示：
1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***"即词语。
6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。
10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）
11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
识字教案 篇2
教学目标
1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。
重点难点
学会本课生字和由这些生字组成的`词语，认识一种笔画。
教学过程
一、谈话，导入新课
1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
2、 板书：识字6
二、看图感知，初读词语
1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。
指导学生读准字音：
塑：声母是平舌音s
厅：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看图，说说这些是什么？ 出示第二行词语。
指导学生读准字音：
林、阴：前鼻音
3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
指导学生读准字音：
厦：声母是翘舌音sh
4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
指导学生读准字音：
轿、交：声调不同
5、再读一读韵文
⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音
⑶把所有词语连起来读。
6、引导交流：
你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
7、相互交流。
四、教学生字
1、出示生字卡片：泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构
车 交 乐
别读，开火车读。
齐读。
组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器
林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车
交 交通 交给
2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。
3、指导写字
教新笔画 ： 横撇弯钩，
对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
强调写字姿势。
⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。
⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？
（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ）
猜字谜
谜面：
白水（泉）
两棵树（林）
月亮挂在耳旁(阴)
六个×（交）
小丁进厂（厅）
识字教案 篇3
教学要求：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：识字、写字。
教学难点：“拜、墓、端”的字形。
教学时间：2课时
第一课时
内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解春节等四个传统节日的`风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：
一、激趣导入
同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?
二、看图读文，初知文意
1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)
2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字
1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文
同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位
之处。(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)
五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六 作业
第二课时
内容：学习生字
要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。
重点：写字。
难点：“拜、墓、端”的字形。
课前准备：词卡、生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
二、复习字词
1、读词语卡片。
2、朗读课文。(指名读、齐读)
三、质疑解疑，指导朗读
请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇
开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写
学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构
和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。
六、拓展延伸，发展语言
从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日
的?(先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。)
识字教案 篇4
【教材分析】
本课是认识特殊偏旁并识字。教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】
1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】
多媒体课件、贴图
【教学过程】
一、激趣导入
1、视频导入
同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频)
2、板书课题
今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。(板书课题，齐读课题)
【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。】
二、创设情景，认识“月字旁”
(一)学习“明亮”
1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)
2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)
3、指导读“明亮”
(1)读准音
谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)
(2)读好词
看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)
月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)
4、扩充“明亮”的用法
(1)在生活中你还知道明亮的什么?
(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)
【设计意图：让学生把书本与生活实际相结合，理解明亮一词的用法】
(二)学习“晴朗”
1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)
2、对，这样天气很好就可以说“晴朗”
3、指导读“晴朗”
(1)读准音
谁来读这个词?(指导读好后鼻音)
(2)读好词
天气这么好，谁能读出这样的感觉?
听老师读，听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)
4、看图说话，理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。
星期天，天气______,同学们___________________。
在一个_______的夜晚，_______在_______________。
【设计意图：让学生通过对比两幅图，明白“晴朗”不仅可以用于白天，也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)学习“朦胧”
1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了一些，此时你又看到一个什么样的月亮?
2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧”
3、读准音
(1)谁能读准这个词?
(指导：两个字都是后鼻音，拼一拼)
(2)开火车读这个难读的词语
(3)全班读词
4、读好词
(1)此时的月亮没有那么明亮了，你能读出这样的感觉吗?
(2)月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读，全班读)
5、扩充“朦胧”的用法
(1)月亮被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说朦胧的月色。
(2)那么山被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?
(生：朦胧的远山)
(3)湖面被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?
(生：朦胧的月色湖面)
【设计意图：通过三幅不同的画面，使学生更加形象直观的理解“朦胧”一词】
6、理解”朦胧”的词意
月光下，爷爷低头对妞妞说了一句话：妞妞呀，爷爷年纪大了，小时候的记忆朦胧了。
(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?
(2)那是什么意思?
师小结：朦胧不仅可以指景色模模糊糊，也可以指人的记忆记不清楚。
【设计意图：通过一个句子让学生体会“朦胧”的不同含义，不仅可以指景物看不清，还可以指记忆模糊】
(四)整体感知，理解月字旁的由来
1、指导读好词串
(出示：明亮、晴朗、朦胧)茫茫夜空，不一样的月色就有不一样的美，读。
2、同学们发现红色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)
3、师小结：是的，古人看见了月就画出了月，随着时间的演变就变成了“月字旁”。跟老师读“月字旁”
4、同学们看看板书，月字旁和什么有关系?
【设计意图：让学生由三幅月亮图加深对三个词语的.直观认识，从而引出这三个词语中的：“月”和月亮有关叫做“月字旁”，加深学生对月字旁的认识】
过渡：欣赏了美丽的月亮，妞妞进入了甜蜜的梦乡。清晨，太阳出来了，妞妞要开始做早操了。
三、认识“月肉旁”
1、我来做动作，你们来猜词。(相机正音)
2、同桌边做动作边读词
3、检查自读情况:指名读、齐读
4、活动
(1)请你跟我这样做。师：弯腰。生：弯弯腰
(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)
过渡：准备活动做好了，我们要开始做早操了，全班起立。
(2)全班拍手边念儿歌边做操。
小朋友，起得早，大家一起做早操，
踢踢腿，弯弯腰，
抬头挺胸身体好!
【设计意图：增加课堂的趣味性，使学生更直观的认识身体的部位】
5、整体感知，理解“月肉旁”的由来
(1)读词串，看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?
(2)别着急，老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?
【设计意图：让同学通过直观的画面来理解这里的“月”是和人的身体部位有关系。】
(3)师小结：这里的“月”代表身体的一部分，和肉有关。古人看见肉就画出了肉，随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。
(4)看板书告诉我，这些词中的月肉旁和什么有关系?
【设计意图：强化学生对月肉旁的理解与认识】
6、扩充学习含有“月肉旁”的字
7、小结
今天我们不仅随着妞妞和爷爷欣赏了美丽的月色(读第一行词串)，还做了早操，锻炼了身体(读第二行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思，和月亮有关的叫“月字旁”，和肉有关的叫“月肉旁”。
8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。
四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何记住字形
2、观察四个字的共同点和不同点。
共同点：左右结构、都含有“月”
不同点：月字的位置不同。(月在左，要写窄;月在右，要写宽)
3、观察关键笔画
4、师范写，生书空
5、描红、临写
6、点评，指导书写
7、再次临写
五、小结
中国的汉字历史悠久，祖先们用自己的智慧创造出一个个汉字。在今后的学习中，我们要不断去挖掘汉字的魅力，领略汉字的文化。
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