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狼教案

时间:2021-11-17 18:16:30 教案 我要投稿

狼教案合集8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的狼教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

狼教案合集8篇

狼教案 篇1

  活动目标:

  1.听辨小兔和狼不同音乐形象,体验游戏的快乐。

  2.在游戏中发现躲藏的规则,形成自我控制意识。

  3.培养听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.狼头饰一个;树、石头等背景。

  2.熟悉歌曲,能跟随音乐做简单动作。

  活动过程:

  1.熟悉“森林”场景。

  2.复习歌曲《兔子和狼》。

  一起唱歌。

  3.了解游戏规则。

  (1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)

  大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”

  “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)

  “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)

  4.完整游戏,了解规则。

  (1)边唱歌边到树林里玩。

  第一遍游戏时,请老师当大灰狼。

  重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

  围到教师身边讨论:刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

  “那狼来了应该怎么办呢?”

  “大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”

  (2)幼儿休息,说说游戏规则。

  幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

  “你是怎么做到不被大灰狼发现的.呀?”(不发出声音,不动)

  兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!

  游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

  不要躲到危险的地方注意安全。

  5.游戏结束。

  随音乐边跳边退场。

  活动反思:

  兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演,体验游戏的快乐。

狼教案 篇2

  一、教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

  2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

  3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

  二、教学重点、难点:

  1、培养自学能力。

  2、理解词语意思,寓言的寓意。

  三、教学准备:课件。

  四、教学时间:二课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题。

  师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

  东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

  问:读了课题,你们想了解哪些内容?

  (二)自学课文,了解内容。

  1.自由读文,学习生字。

  (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

  (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2.检查读书,交流成果。

  (1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

  (2)交流课文主要内容。

  3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

  (三)小组讨论,检查自学。

  [意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]

  1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

  2.提出疑问,交流大意。

  (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

  (2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

  (四)全班讨论,检查自学。

  1.指名读书,了解全文。

  (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

  (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的.剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

  (3)全班交流,并评议。

  2.讨论问题,解决疑问。

  师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

  生提问,其他生帮助解答。

  (五)细读课文,感悟理解。

   师出示课件

  [自学提示:默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。个人自学,小组讨论,集体交流。]

  [意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]

  1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

  2.生体会朗读。

  (六)巩固练习。

  1.认读生字,说自己的记字方法。

  2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

  (七)作业。

  朗读课文,并练习复述。

  第二课时

  (一)复习巩固,检查朗读。

  1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

  2.检查朗读。指名一人一段。

  (二)角色朗读,理解寓意。

  1.角色朗读。

  (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

  (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

  (3)指名分角色朗读,全班评议。

  2.理解寓意。

  师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

  生思考后,自由发言。

  (三)表演课本剧。

  1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

  2.指名表演,同学评议。

  [意图:加深学生对课文内容的'理解,对寓意的感悟,把所学语言文字字更加深入地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]

  (四)总结升华。

  问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

  师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

  (五)作业。

  回家为家长表演。

狼教案 篇3

  【学习目标

  1、重点了解文学作品中狼的形象;

  2、学会收集和整理材料;

  3、培养学生辨证看问题的态度;

  4、激发学生自主探究、合作学习的愿望;

  【课前准备

  1、上网收集狼的资料;

  2、用笔绘制狼的图画;

  教师精讲设计学生活动备注

  一、导语

  对于动物狼,同学们并不陌生。童话故事中,我们听说过它;动物园里,我们见到过它;生物课上,老师介绍过它。文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异,性格迥异的狼的形象。就拿语文书上的两篇文章,狼的.形象就有很大的差异。

  谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形象?

  二、举一反三,交流狼的故事

  课前收集狼的图片,做成幻灯片,课上打出图片。给学生视觉感受,激发学生想起更多的狼的故事。

  三、推荐阅读──《两狼共行》

  导:老师在前两天也读到一篇写狼的文章,很想推荐给大家,不知道大家有没有兴趣?

  链接文章。请一生朗读。

  四、谈你心中的狼的形象

  导:这是一个动人的故事,很多人在读完文章后,都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引。但文学作品毕竟是文学作品。作者因情感和立场的不同将狼写出差异。那老师今天想听听你们心中的狼是什么样子的。

  五、辩论

  导:虽然作家和许多同学都试图将狼刻画的有情有义,但绝大数人还是会“谈狼色变”,对狼充满恐惧与厌恶。那么老师就要问问大家了,你们认为在一个相对集中的空间里,人与狼到底能否成为朋友呢?

  正方:人狼可以成为朋友

  反方:人狼不能成为朋友

  六、辩论总结

  导:我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝,也只能以赞赏的掌声结束这次辩论。还是请大家推荐一名同学,给自己的辩论点评一下吧……

  狼能否成为人类的朋友,这个问题我们无从盖棺定论,因为我们无法冒着生命的危险去做这样的尝试。但我们可以肯定的是狼身上有许多值得我们学习的地方。如狼的团结、狼的智慧等。

  七、本课小结,课外延伸。

  本堂课只是开启了狼的专题研究的一扇门,走进这扇门,你会有更多新奇的发现和收获。课后我们也可自由组合小组,对狼进行更深层次的研究。

狼教案 篇4

  狼教案示例

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.通译全文。

  2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

  3.掌握小说主题。

  (二)能力谰练点

  指导学生认清狼阴险狡诈的本质,体会屠户内心世界的变化过程,提高学生的认识能力和逻辑思维能力。

  (三)德育渗透点

  结合小说主题,让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面,教育学生要同它们作斗争,以净化我们的社会,使世界变得更美好。

  (四)美育渗透点

  这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争,善于斗争的精神美。

  二、学法引导

  1.本文故事性很强,教学时,可采用讲故事的方法,教师或基础较好的学生先讲故事,再在此基础上引导学生反复诵读,如领读、齐读、分组读、分角色读等,以达到铭记于心的目的。

  2.查阅工具书,结合课文注释,扫除文字障碍,准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。

  3.反复诵读,理解课文的意思,领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。

  4.把握故事的开端、发展、高潮和结局,理清层次线索,分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象,表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点,文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写,精彩细腻,值得回味。

  5.在把握作品中心意思的基础上,对作品做拓展性思考:这仅仅是在写狼吗?

  通过思考作品给人们的启示,认真体味议论性文字的深刻含义,更深刻地理解小说的.意义。

  三、重点、难点及解决办法

  本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文,在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具准备

  1.课文朗读录音磁带及录音机。

  2.学生制作文言实词以及“眈眈相向”、议论性句子的卡片,进行知识积累。

  3.投影仪。

  4.有条件的可制作多媒体课件,效果会更好。

  六、师生互动活动设计

  1.熟读课文,根据注释尝试翻译,了解故事梗概。

  2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

  3.思考、归纳小说的主题。

  4.背诵全文。

  七、教学步骤

  导入 新课

  一提起狼这种动物,同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然.对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天,我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。(教师板书课题。)本文节选自《聊斋志异·狼三则》,作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,给予他极高的评价。

  (一)明确目标

  1.掌握重点词句的翻译,了解文章大意。

  2.理清小说的情节结构。

  3.分析、归纳文章的主题。

  4.熟读、背诵课文。

  (二)整体感知

  学生参考文下注释,在读熟课文的基础上,通译全文,了解大意,思考、分析小说的情节和主题。

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.翻译重点词句,疏通文义。教师出示小黑板,要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句,教师讲评。

  两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。

  2.分析小说的情节。

  首先,引导学生明确,全文分为两大部分,前4自然段为第一部分,叙述故事情节;

  第5自然段为第二部分,作者发表评论。然后要求学生分析第一部分,按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意,讨论后明确

  第一自然段 写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

  第二自然段 写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

  第三自然段 写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

  第四自然段 写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

  分析完情节后,要求学生复述,加以巩固。

  3.归纳小说的主题。

  狼很狡猾,可终于自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示?

  学生思考、讨论后回答,教师明确,问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力;不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。

  (四)总结、扩展

  这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们大家要懂得:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

  (五)布置作业

  1.背诵、翻译全文

  2.解决课后练习二、三

狼教案 篇5

  学习目标:

  1.了解作者及其作品;

  2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;

  3.分析狼和屠户的形象;

  4.把握文章主旨。

  学习重点

  分析狼和屠户的形象;

  学习难点

  把握文章主旨。

  学习过程

  第一课时

  一、预习

  1.熟读课文,了解作者。

  2.试着翻译课文,划出自己不能翻译的'句子。

  二、课堂展示

  (一)预习展示

  (二)小组探究

  1.注意读准的字音:

  缀 窘 苫 弛

  眈 少 瞑 尻

  寐 黠

  2.把握文意:

  ①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

  ②屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽,而两狼之并驱如故。

  ③屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向

  ④少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

  ⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增笑耳!

  3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?

  前四段是 ,第5段是 。

  4.文意探究:

  请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句,并分析狼和屠户的形象。

  分析狼的特性:

  分析屠户的形象:

  第二课时

  一、深层感悟:

  学了这个故事,你从中得到什么启示?请从狼和屠户两个角度加以阐述

  狼的角度──

  屠户的角度──

  二、基础巩固

  (一)解释文言词语:

  1.缀行甚远

  2.一狼仍从

  3.骨已尽

  4.顾野有麦场

  5.弛担持刀

  6.屠暴起

  7.乃悟前狼假寐

  8.盖以诱敌

  (二)用现代汉语翻译下列语句

  1.并驱如故

  2.其一犬坐于前

  3.目似瞑,意暇甚

  4.一狼洞其中

  5.禽兽之变诈几何哉

  三.当堂测试

  一词多义:

  1.止 2.以

  ①止有剩骨: ①投以骨:

  ②一狼得骨止: ②以刀劈狼首:

  ③止露尻尾: ③意将隧入以攻其后:

  ④止增笑耳: ④盖以诱敌:

  3.其

  ①恐前后受其敌:

  ②一狼洞其中:

  ③意将隧入以攻其后:

  ④屠自后断其股:

  ⑤其一犬坐于前

  4.之

  ①复投之:

  ②久之:

  ③数刀毙之:

  四、有关狼的成语:

  杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门去虎,后门进狼 前怕狼,后怕虎

  五、作业:

  1.请结合课文展开适当想象,将此文改编成白话文.课本剧.小品等。注意环境.神态.动作.心理描写 。

  2.结合生态平衡.环境保护等内容,以“我要为狼辩护”为话题,写一篇富有新意的短文。(任选其一完成)

狼教案 篇6

  活动目标:

  1、仔细观察故事画面展开合理想象,大胆猜测、讲述故事情节。

  2、理解狼大叔的前后转变原因,感受故事的趣味性。

  3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。

  活动准备:故事ppt

  活动过程:

  一、出示狼和鸡的图片,引出故事主题。

  1、出示"狼"的图片:这是谁?你觉得这是一只什么样的狼?

  2、出示"鸡"的图片:这是谁?

  3、看图猜测:狼和鸡碰到一起会发生什么事情?

  4、出示封面故事名字:"狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情?今天我们来看一个有趣的`故事《狼大叔的红烧鸡》。

  二、仔细观察故事画面展开合理想象,大胆推测、讲述故事情节

  (一)找鸡。

  教师有感情讲述前部分故事:"从前……他想:"如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,我就能多吃几口肉喽。"提问:狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢?

  (二)养鸡

  1、展示画面,引导幼儿仔细观察并提问:狼大叔来到了哪里?狼大叔为什么来到了厨房?他准备做什么呢?

  2、出示送各种食物的画面:哦,原来狼大叔来到厨房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?给谁吃呢?

  3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话,并引导幼儿说说做做。

  4、提问:狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的?

  (三)捉鸡。

  1、继续讲述,看图说说:"狼大叔来到了哪里?它在干什么?"

  "狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢?它可能会看到什么?"

  "如果这时候母鸡知道狼大叔在门外,它会怎么做呢?"

  3、观察母鸡画面:"母鸡有没有把门关紧?看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗?"

  4、出示狼吃惊害怕的画面:"仔细看看狼大叔是什么样的表情?狼大叔为什么要害怕、大吃一惊?"幼儿相互说说。

  小结:狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕,还对它说好听的话。

  (四)感化。

  1、继续讲述,观察狼害羞的画面:狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受?

  讨论:狼大叔为什么会难为情?

  2、看图说话:小鸡们在干什么?他们为什么要亲吻狼大叔?狼大叔的表情是什么样的?

  3、教师简述故事结尾,讨论:狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗?为什么不会?体验狼大叔前后想法的转变。

  4、小结:因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好,狼大叔被感动了,改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好,做个友善的孩子。

  三、完整听故事,感受故事情节的趣味性。

  四、活动结束,请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。

狼教案 篇7

  活动目的:

  1、通过自身活动,感受里外的.位置关系。

  2、培养幼儿参与活动的兴趣。

  活动准备:

  在场地上分散画几个直径为一米的圆圈作为兔子的家。

  活动过程:

  一、开始部分:

  请一位幼儿扮成大灰狼,其余幼儿当兔子。

  游戏开始前向幼儿说明游戏规则。

  二、基本部分:

  1、当兔子的幼儿,蹲在家里面,一个家只能蹲三只兔子。

  2、教师问:“小兔子,你们在哪里呀?”(在家里)老师又说:“小兔小兔快出来,外面青草真正多,青草青草鲜又嫩,吃饱肚子好干活。”于是,小兔们离开家。

  3、教师问:“小兔子们,现在你们在哪里?”(在家的外面)小兔们在草地上做吃草的动作。当老师喊:“大灰狼来了,小兔们快回到家里面去吧。”场外的大灰狼冲进场内捉兔子,小兔叙述跳进家里,每个家不能超过三只兔子。

  4、教师问:“小兔子,现在你们躲在哪里呀?”(家里)老师说:“大灰狼回到山洞里了,小兔子们到外面来玩吧。”兔子们又跳到圆圈外面来。

  三、结束部分

  游戏可以进行2-3遍,在游戏结束后,老师和幼儿共同对游戏情况进行讲评。

狼教案 篇8

  教案示例

  25、狼和小羊

  教学目标:

  1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。

  2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。

  3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。

  4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。

  5、通过学习,了解坏人的本性,增加学生对坏人坏事的憎恶之情。

  重点难点

  1、学习生字词,朗读、理解课文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

  3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?

  课时安排:2课时

  教具学具准备:

  生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。

  教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入

  1、(出示插图)图上画着哪两个动物?

  2、板书课题“狼和小羊”,共同读一遍。

  3、引导初读课文,并且边读边思考:这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)

  (二)初读课文,整体感知

  1、听课文朗读录音。

  2、借助拼音读准字音,把生字多读几遍,把句子读通顺。

  (三)检查初读情况

  1、指名分段读课文,纠正字音。

  2、出示字、词卡片,认读生字、新词。

  3、说一说读了课文以后知道了什么。

  (四)再课课文,读通句子,把课文课流利

  (五)理解课文内容,指导朗读

  1、自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用“—”和“﹏﹏”画出来。

  2、练习读对话部分,要读出他们的不同态度和语气。

  3、分角色朗读第2-6自然段,先小组,再全班,读后评议。

  4、讨论:为什么说狼是故意找碴儿?

  朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,让学生体会狼和小羊的不同态度。

  第一次对话,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

  第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气;小羊的.话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

  第三次,课文只写了狼的话和动作,要读出狼穷凶极恶的语气。

  第二课时

  (一)复习

  1、指名读、齐读带有生字的词语。

  找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷

  2、过渡:为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题深入读课文。

  (二)细读课文,深入理解

  1、分角色读第2-6自然段。

  2、讨论,交流:为什么说狼是故意找碴儿?

  先由学生说一说,再由教师点拨。

  (l)第一次借口:

  课件演示,先让学生看清故事发生的地点,演示小羊先在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。

  指导朗读第2、3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

  (2)第二次借口:

  教师点拨:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)

  理解“背地里”这个词的意思。

  指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

  (3)第三次借口:

  提问:狼的态度又有什么变化?做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。

  指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。

  3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。

  4、说一说你对狼的印象。

  (三)启发学生想象

  狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写一写其中你最希望出现的一种结果。

  (四)学了这篇课文,你懂得了什么道理?

  对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。

  (五)分析字形,指导书写

  狼:与“浪”进行比较记忆。

  怜:与“冷”的字形相近,可把它们进行比较。

  辩:与“辨、瓣”相比较。

  重点指导以下字的写法:

  狼:左窄右宽,要写好第二笔“ ”,右边的第四笔写在右半格的横中线上,“撇”和“捺”都写在右下格,其中“撇”要在横中线上下笔。

  脏:左窄右宽,左右两部分要写紧凑。

  辩:左中右结构,中间比较窄,左边的“辛”字第7画要写成“撇”,中间部分的“点”要写得低一点儿,第二笔要在横中线上起笔,左右两部分要写得一般高。

  (六)做课后练习第3题。

  随堂练习

  1、选择正确的读音下面打“√”

  2、看拼音,写词语。

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