语文教案

语文教案[必备7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　1．词语积累。

　　2．学会找近义词和反义词。

　　3．会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。

　　教学重难点：

　　l．找近义词和反义词。

　　2．听、说、读、写训练。

　　教学方法:自主、合作学习

　　课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天，我们来学习《语文园地八》。

　　二、出示生字卡片。

　　1．自己读这些生字词，不认识的.多读几遍。

　　2．能发现什么特别的地方吗？

　　（这些字都有些相同的地方。）

　　三、教师归纳。

　　这些有相同部分的字叫形近字。

　　四、读准这些字，并自己识记住它们。

　　五、学习“看看说说”。

　　1．说说从图中，你看到了什么东西？

　　（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。）

　　2你能从中找出几组反义词。

　　黑——白 大——小 多——少

　　长——短 高——矮

　　3．齐读。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

　　二、学习“日积月累”。

　　三、出示词语卡片。

　　1．教师范读，注意听准字音。

　　2．学生自由朗读，并试着记住它们。

　　四、学习“我会选”。

　　1．黑板板书。

语文教案 篇2

　　【课前准备】

　　组织学生参加秋游活动，有目的地进行观察。

　　【教学过程】

　　一、引入 今天这节课要抒发我们的感情的媒介是──秋天。你说说，秋天在你眼中是（ ）的秋天。

　　二、指导

　　１、根据学生说的秋天的样子，再说说是怎样体会到这样的秋天的。

　　（自己看到的、听到的、感受到的……）

　　天气：气温的变化、天空的样子、颜色

　　植物：颜色的变化、树叶的飘落、果树的样子

　　动物：候鸟的迁徙、作过冬准备的小动物

　　人们：衣着、心情

　　收获：水果、庄稼、市场的.样子

　　２、练习说话：同位子同学选取自己感兴趣的事物说一说。

　　３、课堂上指２名同学说。老师和同学给与指导点评。

　　三、小结

　　１、要把景物的特点，自己的所见、所闻、所思、所感按顺序写下来。可以由远到近，由上到下，由左到右，由整体到局部。边写景物边议论，表达出自己的喜爱之情。

　　２、鼓励学生大胆想象，把景物特点写得生动、形象。

　　四、写作文，教师巡视

　　五、修改

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

　　2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；

　　3、培养学生在学习过程中的合作精神。

　　4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

　　教学重点：

　　1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

　　2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位

　　教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。

　　教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。

　　教学准备：图片、灯片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，明确方位。

　　1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。

　　2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。

　　3、指导朗读。

　　二、学习第二、三自然段。

　　过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？

　　1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。

　　2、用？标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。

　　3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）

　　老师出示灯片（第二自然段）

　　问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？

　　学生自由读文，感受汪汪的心情。

　　指名读，小组间赛读。

　　老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去

　　4、学习第三自然段。

　　过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？

　　学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。

　　问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）

　　小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。

　　过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。

　　指名回答，教师板书：商量。

　　师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

　　三、拓展感悟，合作表演。

　　过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的'。

　　小组同学相互合作表演。

　　小组汇报表演。

　　四、自主识字，讲究方法。

　　1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）

　　2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）

　　3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。

　　4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。

　　五、作业设计。

　　与家长合作表演课本剧。

　　第二课时

　　一、复习与巩固

　　1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？

　　2、分组朗读课文一、二、三自然段。

　　二、结合课文，品读感悟。

　　1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-

　　2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想象力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。

　　3、随文学习其他8个字。

　　出示灯片，练习巩固。

　　填一填

　　又（）又()转()转()

　　抓()挠腮

　　小岛围巾它俩味道烟火花灯

　　4、学生再次品读课文。

　　三、书写指导。

　　1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。

　　2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中间靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。

　　3、积累词语，练习说话。

　　四、本课小结。

　　通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。

　　五、板书设计。

　　25皮皮和汪汪

　　椰子又大又圆

　　汪汪上不去树

　　皮皮上不去岛上

　　合作成功

　　六、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。

语文教案 篇4

　　语文园地五

　　课型

　　精讲

　　课时

　　2课时

　　课时教学目标（三维）

　　1、通过“日积月累”中“读读认认”，认识10个字。

　　2、 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

　　3、 通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导学生多阅读课外短文，提高朗读能力，增加语言积累。

　　4、 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

　　通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

　　教学重点与

　　难点

　　教学重点：

　　认识10个字。引导学生积累词语。

　　教学难点：

　　学生口语交际和写话能力的培养。

　　教学方法与

　　手段

　　由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。

　　使用教材的

　　构想

　　《奇妙的动物世界》，是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。

　　课 时 教 学 流 程

　　教学活动过程

　　课堂变化及处理主要环节的效果

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

　　感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

　　问号：（一副沉思状）我的`形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？

　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

　　2.自读句子，体会句子的不同语气。

　　3.组内读句子，比比谁读得好。

　　4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

　　5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

　　二、日积月累

　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

　　教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。

　　2、我会连是词语搭配的练习。

　　所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

　　1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

　　2）.扩展练习。打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云辨别（ ） 满天的（ ） （ ）的空气寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶

　　3、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。

　　节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

　　第二课时

　　口语交际

　　目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　教学流程

　　一、情境导入，感知动物的奇妙

　　1.教师引用书中的第一段话导入。

　　2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3.交流看后的体会。

　　二、师生交际。

　　1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　三、组内交际。

　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　四、全班交流。

　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

　　五、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

　　六、写后再说，互相促进

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　七、展示台

　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

　　八、宽带网

　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

　　课 时 教 学 设 计 尾 页

　　板 书 设 计

　　作 业 设 计

　　教 学 后 记

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语。

　　2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语。

　　3、能背诵两句格言，并知道他们的意思。

　　4、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、第一题

　　1、复习音序查字法。

　　2、学生独立查字典。

　　3、同桌交流、集体核对。

　　二、第二题（略）

　　三、第三题

　　1、理解“同意”的.意思就是赞同别人的意见和看法。

　　2、看看“要求、学校、看法、主张”四个词语是不是都是表示意见、看法的，从而排除“学校”一词。

　　3、用同样的方法完成题目。

　　四、第四题

　　1、尝试练习。用自己认为意思相同的词，代替句中带点的词。

　　2、读一读句子。看意思是否有所变化。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　二、第六题

　　1、分析两句格言的异同。

　　2、前后两部分的内容。前部分：生活常识打比方。后部分：要说明的道理。

　　3、说说两句格言的意思，读读，背背。

　　三、第七题

　　联系上下文理解词语的意思，独立阅读短文，完成文后的习题。

语文教案 篇6

　　【教学目标】

　　１、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

　　２、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

　　３、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的思想感情，调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。

　　【教材分析】

　　本文是一首关于科学方面的诗歌，对于文本的内容，学生很容易掌握，但对于内容的理解，需要学生对课外知识的了解。所以，学习时应让学生了解有关化石的知识，以完成教学目标。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　大海变为桑田，桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

　　二、整体感知

　　１、范读课文（或放录音带、学生自读课文）。

　　学生听读，思考下列问题（投影显示）：

　　学生找出自己认为的生字。

　　概括诗歌的主要内容。

　　诗歌表达了一种怎样的思想感情？

　　诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？

　　２、小组讨论，完成上述题目：

　　写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　赞美了科学的神奇和人类的伟大。

　　第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的内容；第７节为第三层，回应第１、２节。结构上首尾呼应。

　　３、学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。

　　三、重点研讨

　　１、指名朗读３～６节，思考问题：（投影显示）

　　⑴ 你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用？

　　⑵ 怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句？

　　⑶ 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的.？

　　⑷ 当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢？（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）

　　２、四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。

　　３、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

　　四、质疑释疑

　　学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

　　五、拓展延伸（可考虑教室直接上网，或让学生到电脑室里上网）

　　利用网络上网，向学生展示相关的化石网站。

　　六、布置作业

　　自己收集化石图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

　　【教学反思】

　　通过学生对文本知识的理解，以及对课外知识的收集，增加了学生对科学知识的了解，激发了他们对科学的热情。但是这也对老师和教学的外部环境提出了更高的要求。所以作为老师更应该了解各方面的知识，这样才能不断地完善自己，提高自己的水平。

语文教案 篇7

　　教学目标

　　1．知识目标：认识生字14个，会写生字9个。

　　2．能力目标：学习课文内容，理解课文主要内容。有感情地朗读课文。

　　3．情感目标：通过学习课文，让学生明白人与人之间信用高于一切个人利益。

　　教学重、难点

　　通过学习课文，让学生明白人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　教学准备

　　课件生字卡片录音机

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．读课文，初步感知课文主要内容。

　　2．用自己喜欢的方式练习独立识字。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　同学们，你们喜欢看马戏吗？如果有机会去看马戏你会去吗？可李丹同学就没去，为什么呢？想知道吗？让我们来读读《我必须去》吧，相信读过之后，你就明白了。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1．自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的`方法识字。

　　2．同桌之间互相听读课文，检查识字。

　　3．指读课文，评议。

　　4．出示课件：读一读，用“犹豫、慈祥”说话。

　　星期李丹花裙子小辫子扎蝴蝶结约好

　　敬老院完毕急促犹豫慈祥

　　5．同学用生字卡互相检查。

　　期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥

　　6．游戏。

　　7．自由读课文，看看自己读得怎么样？自评。

　　三、再读课文，了解课文内容。

　　1．默读课文，想一想，李丹遇到了什么问题？

　　2．指名回答。

　　3．指读课文，思考：她犹豫后是怎样做的呢？如果是你会怎么做？

　　4．读课文，小组内回答。

　　小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失信，这不可取。即使以后失去看马戏的机会，也“必须”去敬老院。在人与人之间，信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假，找借口不去演出，那就不好了。所以人要讲信用。

　　四、作业

　　熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．体会读文

　　2．指导书写

　　教学过程：

　　一、导入谈话。

　　上节课，我们学习了《我必须去》，这节课我们继续学习。

　　二、再读课文，体会做人要讲信用。

　　1．自读课文，体会做人要讲信用。

　　2．你还知道哪些“讲信用”的故事，讲给同学们听。

　　三、指导书写

　　1．学生描写识字表，发现问题。

　　2．学生自主讲解难字，学生评议

　　3．选择自己认为难的字写两遍。

　　四、作业：

　　完成写字本

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