吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案[热]

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的吃水不忘挖井人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

吃水不忘挖井人教案1

　　教学目标

　　1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　教学安排

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

　　［音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。］

　　2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（板书课题）

　　［初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。］

　　二、对话评台

　　自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）

　　1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？

　　2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　［组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。］

　　识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

　　1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　4.扮演小老师领读生字，并说说读，记这些字时应该注意什么。

　　5.出示“我会读”中的生词，“开火车”认读。

　　［新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。］

　　朗读（多种方式朗读，提高朗读水平。）

　　1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读……）

　　2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同桌练读）

　　3.自由朗读全文，注意读准字音。

　　［把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。］

　　写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）

　　3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的`位置。

　　4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　一、复习（复现生字词，加强巩固。）

　　上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

　　1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　2.同桌同学互相照镜子。

　　［《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。］

　　精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

　　1.朗读接力赛：“开火车”一人读一句，做到“四不”：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

　　2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　3.出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　二、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

　　1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。）

　　2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　［把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。］

　　三、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）

　　1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出“故事大王”。

　　［这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。］

　　四、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　2.回忆“心”字底的写法，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

　　3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4.展示学生作品。

　　［要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。］

吃水不忘挖井人教案2

　　原文

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

　　村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　一、教学目标

　　1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　二、教学重点、难点

　　重点：识字、朗读。

　　难点：感悟。

　　三、教学时间2课时。

　　四、教学准备：生字卡、多媒体课件、录音带

　　五、学习过程：

　　第一课时

　　目标：读文、识字、理解。

　　一、谈话导入、揭题：

　　1、开课激趣。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，认识生字词：

　　1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

　　指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　2、识字。

　　（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　（2）课件出示生字。

　　（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　（4）出示我会读中的生词，开火车认读。

　　三、朗读理解：

　　1、调皮的.生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

　　2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

　　教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

　　4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

　　5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

　　（1）指名读第三自然段。补充板书：吃水

　　6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人

　　（1）简介毛主席。

　　（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

　　7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

　　过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

　　体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

　　四、整体感知，总结板书：

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

　　3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

　　五、拓展延伸：

　　听听、唱唱有关毛主席的歌。

　　知识点

　　字词

　　沙洲坝、领导、革命、战士、勘察、一股泉水、鹅卵石、吃水不忘挖井人

　　句子

　　沙洲坝是个缺水的村庄，村子里一口井也没有。居住在这里的人们吃水非常困难，要到几公里以外的小河去挑。毛主席决定带领红军战士为村里人挖一口井。

　　一天，毛主席带领几个红军战士，到村边勘察水源，选定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。乡亲们见毛主席亲自挖井，也纷纷带着工具赶来了。

　　解放后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

　　引出了问题：

　　（1）故事发生在什么地方？

　　（2）在哪里挖井？

　　（3）为什么要挖井呢？

　　（4）是谁吃水不忘挖井人？

吃水不忘挖井人教案3

　　教学目标

　　1、会写“井、乡”等六个字

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重、难点

　　1、会写“井、乡”等６个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的`道理。

　　一、复习引入：

　　１、出示词语，开火车读，理解意思。

　　２、出示卡片，开火车读。

　　３、有感情地朗读课文。

　　二、品读感悟：

　　１、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

　　⑴自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

　　⑵齐读，男女读，分组读。

　　⑶“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）

　　2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）

　　假如你走很远的地方，你有什么感觉？

　　乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖

　　[4]一起来把第二自然段读一读。

　　３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

　　四、学写生字

　　１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生字“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

　　２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。[

　　４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

吃水不忘挖井人教案4

　　教学目标：

　　1.正确流利地朗读课文，在朗读中体会毛主席关心人民群众的高贵品质。

　　2.体会词语在句子中的作用及表达效果。

　　3.认识14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。

　　教学重、难点：

　　理解课题的含义，学习生字。

　　教学准备：

　　1.挂图。

　　2.课前布置收集有关毛主席的图片资料。

　　教学时数：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.初读课文。

　　2.学习生字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入、解题

　　今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？读题后有什么问题？出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)。

　　二、朗读课文，学习生字。

　　1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

　　2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

　　3.教师范读，学生听后评价。

　　4.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

　　席：凉席？首席 席卷天下

　　挖、担：这两个字有什么特点？做动作理解字义。

　　组词：挖苦 挖掘 挖空心思

　　dān 担水 担心 承担 担忧 担任

　　dan 扁担 勇挑重担 一担(量词)水 两担柴

　　坑：坑害 水坑 坑坑洼洼

　　渗：①演示：将水倒进土坑里，会怎么样？(水渗进坑里了。)

　　②组词：渗出 渗入 渗透

　　浑：①将清水与浑水做比较。

　　②组词：浑浊 浑身 浑然一体 浑水摸鱼

　　盐：精盐 盐湖 食盐

　　迁：①辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。)

　　②组词：迁移 变迁 迁徙 事过境迁

　　三、指导书写一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文，理解课文内容。体会文章要表达的思想感情。

　　教学过程：

一、导入

　　毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

　　二、回顾课文、质疑问难

　　浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的？(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2.这口井和一般的井有什么不同？)

　　三、品读课文、感悟情感

　　1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

　　2.接力读，要注意断句。(师适时指导)

　　3.说一说：①毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？(指读课文相关段落)

　　②谁还知道更多的有关“