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大班语言活动教案

时间:2022-05-24 14:54:42 教案 我要投稿

【实用】大班语言活动教案3篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】大班语言活动教案3篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

  2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。

  3、提醒幼儿在回答问题时说完整话。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  图片一张

  活动过程:

  1、出示图片,请幼儿仔细观察(只有几只小动物在图片上)目的是让幼儿不受图片限制,发散思维,任意想像小动物可能在干什么或干什么去。

  (1)、请幼儿用完整话说出图片上有谁。

  (2)、请幼儿猜一猜他们可能在干什么。

  (3)、进一步引导幼儿观察动物的表情,目的是请幼儿根据小动物的表情,结合自己已有的生活经验去想像,说一说可能会发生什么事情。

  提问:他们的表情你有高兴的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法?教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见。

  2、取下图片下半部的白纸,将完整图片展示给幼儿,使幼儿了解事情发生的原因,并想出解决问题的办法。

  (1)、请幼儿看看到底发生了什么事了、使幼儿了解原来小动物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢进一个洞里。

  (2)、引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真着急,小朋友快帮小动物想一个好办法,把皮球拿出来请幼儿互相商量,想出解决问题的办法。

  请幼儿把自己想的好办法讲给大家听,并对全体幼儿提出要求:请小朋友注意听,看别人的想法和自己的一样不一样,他的办法能不能用在幼儿回答的过程中,随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育。

  3、请幼儿完整讲述自己编的故事。

  (1)、在幼儿讲述前让同伴间互相讲,为幼儿提供相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的'机会。

  (2)、在完整讲述时提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么?后然发生了什么事情?波动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。

  (3)、在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点,并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。

  4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,给故事起一个好听的名字。

  活动延伸:

  让幼儿继续创编,发展幼儿的口语表达能力。

  活动反思:

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.感受故事所表现的诙谐情趣。

  2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

  活动准备:

  挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。

  活动过程:

  一、用设疑的方法引出课题。

  师:小朋友,今天老师要来讲一个故事给你们听,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢?

  师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的`故事。

  二、结合教具讲故事,理解故事内容。

  (出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)

  师:小朋友,大恐龙首先来到了城市里的哪个地方,发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师?

  师:哦,大恐龙走在马路上让交通堵塞了,为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道?

  师:哦。因为大恐龙身体太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里,又发生了什么麻烦事呢?

  师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了?

  师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢?

  师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗?

  师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。

  (出示挂图二,教师讲述后半段故事。)

  师:小朋友,发了这些麻烦事以后,大恐龙心里怎么想的啊?

  三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。

  师:现在老师将书发给小朋友们,小朋友翻开书第1页,你们自己来看看和说说故事。

  活动反思与建议

  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。

  2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

  活动准备:

  1、"蛇"(长脚蛇)的图片一张。

  2、幼儿用书22~23页。

  3、挂图《画蛇添足》。

  4、语言磁带。

  活动重点:

  理解成语故事的'内容及寓意。

  活动难点:

  能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

  活动过程:

  1、出示"蛇"的图片,引起幼儿的兴趣。

  (1)小朋友,这是什么动物?你认识吗?它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?引导幼儿观察图片,说说自己的看法。

  (2)蛇为什么会长脚呢?这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。

  2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)你们知道什么叫门客吗?引导幼儿说说门客的意思。

  (2)门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?

  (3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗?为什么?大家再听一遍故事。

  3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。

  (1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?引导幼儿说说其中的原因。

  (2)你觉得他应该喝到酒吗?为什么?

  (3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

  (4)教师总结:这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。

  活动反思:

  《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

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