(优选)【热门】中班教案集合七篇7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的'。
活动准备 在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，让幼儿把手伸出来。
活动过程
一、听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱。
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛。
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
结束活动
听音乐做放松活动。
中班教案 篇2
活动目标：
1、知道牙齿生病的一般原因，懂得怎样保护牙齿。
2、能和同伴主动交流、按规则分享。
3、对探讨怎样养成好习惯使身体健康有兴趣。
4、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。
5、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。
活动重点难点：
活动重点：
知道牙齿生病的一般原因，懂得怎样保护牙齿。
活动难点：
能和同伴主动交流、按规则分享。
活动准备：
保护牙齿的儿歌、视频；小组讨论后发言者用的标志牌。
活动过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，觉得自己牙齿健康的'人请举手？个别回答：健康的牙齿什么样子？
2、牙齿不健康的小朋友请举手。个别回答：你的牙齿有什么问题？
二、基本环节
1、说说你知道的牙齿生病的原因。
2、怎样保护牙齿？（8人组合成一组，五组幼儿讨论，小组推荐一名幼儿发言，发言者要带上标志牌与大家分享小组讨论的结果）
3、五个小组的代表发言，大家倾听。
4、看保护牙齿的专题片后，师幼一起小结：从养成刷牙习惯、少吃甜食、晚上刷牙后不吃食物、不挑食、勤锻炼、补钙等方面保护牙齿，养护牙齿。（教师简笔画板书提示，小结。）
三、结束部分
1、学儿歌，巩固护牙知识。
2、希望小朋友们从今天起知道定期检查牙齿，生活中养成爱护牙齿的习惯，每个人都有一口健康的牙齿。
活动反思：
幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。
中班教案 篇3
活动目标：
1、能仔细观察画面，清楚讲述图意和自己的想法。
2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。
3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、 观察图片，大胆讲述。
（1）出示图一，引导幼儿观察讲述图意。（用纸挡住大灰狼）“图上有谁？它们在干什么？大灰狼想干什么？你从哪里看出大灰狼想吃小猪？”
（2）出示图二，引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事？小鸟在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛扑”一词，教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候，小猪感觉怎样？它会怎么做？”
（4）鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉？谁会帮助小猪？用什么方法？让们看看小猪到底有没有得救？”（帮助幼儿理解急忙）
（5）同时出示图三、图四：“大灰浪吃掉小动物了吗？小动物是怎样帮助小猪的？最后大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢。？”（帮助幼儿理解夸奖一词）
2、结伴讲述，共同分享。
（1）鼓励幼儿自由结伴讲述，教师巡回聆听，适时指导。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述。
3、自主讨论，大胆表现：
（1）出示头饰，引起幼儿表演兴趣。“们能不能把图片故事表演出来？需要哪些表演的`道具？
（2）幼儿自主讨论后自由选择角色进行表演。
中班教案 篇4
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
活动准备：
1、《如果我能飞》儿歌磁带
2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花
活动过程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
活动延伸：
请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的.想法用绘画的形式表现出来。
中班教案 篇5
活动目标：
1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣。
3、体会手给自己带来的乐趣。
活动准备：花片、图画纸，水彩笔
开始部分：引出课题
（1）教师带幼儿玩"请你照我这样做"的模仿游戏，最后把双手放在背后。
（2）启发诱导，你们把什么放在背后去啦？告诉幼儿，我们每个人都有一双手。
基本部分：
一、观察手的外形特征：
①数手指及手指的名称。
②比较手指的'长短及粗细。
③观察手指上长着什么？（指甲）并教育幼儿指甲长了要剪，进行卫生教育。
④引导幼儿再观察，每只手除了有手指外，还有什么？（手心、手背），手心、手背合起来就是手掌。
教育幼儿手脏了要洗干净，洗手时，要把手心、手背、手指都要洗干净。
⑤巩固练习：发给每人一个花片，教师分别说用手指把花先拿起来，把花片放在手心、手背上。
二、认识手的功能：
我们都有一双手，手是我们的好朋友，可以帮助我们做很多事情，你的小手会做什么？（让幼儿自己说）你用小手都做了什么？
教师小结：你们的小手本领真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我们要自己的事情自己做。如：吃饭、穿衣服、穿鞋袜、洗脸、刷牙还要帮助别人做事情，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
三、画手的图形画：老师把手放在纸上花出手的轮廓。幼儿也画出自己的手的轮廓画。？
结束部分：小朋友的画和老师的比一比看看谁的手大？谁的手小？
活动延伸：我们能不能把我们的手花变成其他的东西，看老师的把它变成了手套·······小朋友可以自己想象变化自己的画，可以添画可以加画。
活动反思：
《认识手》是幼儿园中班的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。
中班教案 篇6
活动目标：
1、仔细听辨故事，理解故事内容。
2、能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。
活动准备：
故事录音《红灯笼》、教学挂图《红灯笼》、幼儿用书《红灯笼》、灯笼一只。
活动重点：
仔细听辨故事，理解故事内容。
活动难点：
能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。
活动过程：
1、出示大灯笼，引出话题：
——“谁知道，这只大红灯笼是从哪来？让我们听听故事。”
2、引导幼儿听赏故事并讨论：
——“老奶奶为什么要扎红灯笼？”
“红灯笼发生了哪些有趣的事情？”
“这是一只怎样的红灯笼？让我们再听一遍故事。”
请幼儿听第二遍故事后讨论：
——“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子？”
“故事中谁喜欢红灯笼？”
请幼儿发表想法，初步了解故事中的主要情节：
——“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？”
“小动物们为什么都要跟着红灯笼？”
“老奶奶是怎样找到红灯笼的？”
请幼儿说说故事中有趣的`情节：
——“你觉得故事哪些地方很有趣？”
3、请幼儿阅读《红灯笼》：
请幼儿带着问题自主阅读，教师巡回观察幼儿阅读情况，并进行个别指导。
——“红灯笼是否受到大家的欢迎呢？”鼓励幼儿提出问题。
中班教案 篇7
设计背景：
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？
在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。
活动目标：
１、 区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
２、 能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
活动准备：
１、 大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）
２、 指偶：小青蛙和老青蛙
３、 幼儿自画害虫若干条
活动过程：
一、 合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化
１、 出示荷叶：
——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”
——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”
２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”
——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”
——“当
轻轻的.风吹来，荷叶会怎么样呢？”
３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”
——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”
——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”
４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”
——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”
——“风停了，荷叶怎么样了？”
（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）
二、 体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现
１、 出示荷叶上的青蛙。
——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）
——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）
２、 用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）
（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……）
——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”
“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）
“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）
“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）……
（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）
３、 试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据
活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）
指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱！（高八度）’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱！（低八度）’他们越唱越高兴……”
４、 初步尝试同声合唱。
——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）
——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）
（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）
三、 音乐游戏：青蛙捉害虫
１、 引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。
——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？”
（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）
２、 倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。
——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？”
３、 幼儿随音乐的变化进行游戏。
（说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）
活动建议：
在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角
活动进行延伸，如：
在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。
在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。
……
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