【实用】教学计划汇总8篇
日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在就让我们好好地规划一下吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的教学计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学计划 篇1
一、课程性质和任务
《计算机应用基础》是由中国传媒大学出版社出版的的面向中职学生计算机学习的一本教材，21世纪是信息化的时代，计算机已广泛应用于各行各业，人们的工作和生活也越来越离不开它。要求职业院校培养具有一定计算机基础知识和操作能力的人才，使学生在信息时代掌握快速获得和处理信息的手段。为今后的学习和工作打下坚实的基础，以提高学生在将来的工作中熟练运用计算机的能力。
二、课程的目标和要求
本课程的目标是让学生学习并懂得计算机的基础知识、Windows XP操作系统、Word20xx、Excel20xx、PowerPoint20xx的使用和计算机网络及安全等方面的知识，为了巩固学生所学知识和增强实际操作能力，每章都附有习题。通过本书的学习，可以让学生具备全国计算机等级考试一级考试的能力。
三、教学内容与要求
（一）、计算机基础知识
1、教学内容：
（1）计算机的发展及应用
（2）计算机数据的表示形式
（3）数制与数制转换
（4）计算机系统的组成
（5）微型计算机系统
（6）多媒体技术基础知识
2、学习目标和学习要求
（1）了解计算机的发展、特点、分类及应用、计算机数制与数制转换
（2）熟悉计算机的数据表示形式、多媒体的基本知识及多媒体计算机的重要部件
（3）掌握计算机系统的组成、微型计算机系统的性能指标及主要部件
（4）掌握计算机键盘使用，熟练掌握文字的输入
（二）、Windows操作系统
1、教学内容：
（1）了解Windows XP的功能和运行环境
（2）熟练掌握Windows XP的基本概念和操作
（3）能利用资源管理器对文件进行管理
（4）掌握Windows XP控制面板的使用
（5）了解Windows XP的附件功能
2、学习目标和学习要求
（1）学会Windows XP的启动与退出、用户切换和注销
（2）学会Windows XP的基本概念和基本操作
（3）Windows XP的桌面系统构成和“开始”菜单的使用
（4）文件与文件夹的概念、复制和移动、创建和删除、重命名、查找、属性设置
（5）快捷方式的创建和使用
（6）通过控制面板设置系统环境、学会对磁盘进行文件管理
（三）Word20xx的使用
1、教学内容：
（1）学习Word概述、Word20xx的基本操作
（2）Word的基本排版技术
（3）Word的高级排版技术
（4）Word的图形功能
2、学习目标和学习要求
（1）学习Word窗口界面组成、视图模式及文档的创建、打开和保存
（2）文本的输入、选定、删除和修改、复制和移动、查找与替换
（3）字符和段落格式设置、格式的复制
（4）纸张大小、页边距、页眉和页脚、分栏、页面等页面设置和打印
（5）图片的插入和编辑、自绘图形、艺术字、公式的插入
（6）表格的制作和编辑
（四）Excel 20xx的使用
1、教学内容：
（1）Excel概述、建立和编辑工作表
（2）公式和函数、工作表的格式化、数据管理
（3）图表和打印工作表
2、学习目标和学习要求
（1）学会Excel工作簿的.创建、保存及打开
（2）Excel工作表的选定、重命名、插入、删除、移动和复制
（3）Excel工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化
（4）公式及函数的使用
（5）Excel工作表中数据的管理，图表的建立
（五）PowerPoint 20xx的使用
1、教学内容
（1）PowerPoint概述及演示文稿的设计
（2）播放演示文稿
2、学习目标和学习要求
（1）演示文稿的创建、演示文稿内容的添加和编辑
（2）演示文稿的版面设计和动画设计
（3）演示文稿的放映
（六）计算机网络与安全
1、教学内容
（1）了解计算机网络的概念、结构和发展史
（2）了解互联网的网络协议、IP地址的分类和域名
（3）了解Internet的接入方式、IE的使用和电子邮件管理
（4）了解计算机网络信息安全和病毒的防治
2、学习目标和学习要求
（1）、计算机网络的概念、分类和组成
（2）互联网的基本功能、TCP/IP协议、域名、IP地址和接入方式
（3）IE的使用、电子邮件的管理
（4）计算机网络信息安全和病毒的防治
（七）课程考核方式
本课程采用理解性和操作性考核方式
（八）学习建议
1、能力的培养：通过本书的学习，要求学生具备全国计算机等级考试一级
考试的能力。
2、学生在老师的指导下，循序渐进的学习，按时完成老师布置的作业。要尽量多地参加实践活动，增强计算机动手操作能力。
（九）课程学时分配（75学时）
计算机基础知识 （20学时）
Windows XP操作系统 （10学时）
Word 20xx的使用 （10学时）
Excel20xx的使用 （10学时）
PowerPoint 20xx的使用 （10学时）
教学计划 篇2
信息技术工作计划
一、指导思想：
1、根据信息学科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥
2、根据大纲要求：重点培养学生掌握信息技术基础知识和一些基本技能，培养兴趣与信息素养
3、根据学校工作要求及信息学科课时规定：一周一节信息课
4、教学过程中既教书育人又要提高自已的综合业务水平
5、我们将继续发扬信息技术学科用心拼搏精神，认真落实好信息技术教学工作，以认真用心负责的态度，用心创新，优化教学结构，在提高效益和教学水平方面多下苦功，努力成为全市信息技术教学学科强校。
二、学生与教师基本状况分析：
学生状况分析：
本学期学生透过上一学期的整体训练，基本走上了轨道，对基础知识和基本操作具备了必须的基础和潜力，但是打字速度各年级还有待进一步的提高，同时模块训练不需要进一步的提升和加强，初一学生这一学期还要按部就班的顺着课本的资料来学习，初二的学生除了学习课本的知识外，还要加强会考模块模拟训练，初三的学生直接进行会考模块的'训练和知识的综合巩固。
三、教学工作具体措施：
1、根据信息学科的特点和学校的统一要求备好每一节课，吃透课本的资料，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲解明白;
2、信息学科实践性很强，在教学的过程中安排好理论讲解与上机实践合理配合，上机时间要稍多一些，这一学期上机资料重在培养学生学习兴趣和实践操作技能上;
3、在教学过程中要发此刻特殊潜力的学生，组织培养兴趣小组，增加练习的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握;
4、在教学过程中既教育学生也要注意提高自己，教学相长。教师一方面要自学业各种知识，包括自学本学科相关知识，继续培训，政治学习，另一方面要用心参加听评课活动，教师之间互相请教，共同组建机房;
5、此外，还要用心参加学校组织的其它活动能及市统一组织的学科比赛。
教学计划 篇3
一、学情分析
通过一学年的学习和认识，二年级的同学们在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。在一年级的学习中，他们认识了植物的生命起源，了解了植物的生长过程以及人的生命来源及性别特征；学习了上学路上、乘车、课间活动、上下楼梯、公共场所需要注意的安全问题；学习了燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；感受劳动的乐趣，逐步养成良好的卫生习惯和生活习惯；学习与同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要领。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。抓好班上的纪律，组织学生多讲故事，多听故事，培养他们良好的文化底蕴。绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。
二、教材分析：
本册教材共分为八大单元：悦纳自我、敬畏生命；安全生活、珍爱生命；远离危险、珍视生命；防范伤害、呵护生命；健康生活、乐享生命；健康成长、关爱生命；快乐生活、悦享生命；实践演练、保护生命。将对“生命的认知”和“生命的价值”教育理念贯穿其中，把“帮助学生牢固树立安全意识的教育”贯穿始终，涵盖了“生命认知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命价值教育”的中心理念。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；强化学生的安全意识；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养及能力的综合活动课程。
1、综合性：本教材以学生的社会生活为主线，以生命安全教育为主旨，有机融合了生命教育、人身安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。
2、趣味性：内容的呈现采取学生喜闻乐见的'形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。
3、生活逻辑性：教材贴近学生的学习，贴近生活，贴近社会，以学生现实的社会生活经验为基础，以学生当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。
4、重视学生的实践体验：从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。
5、发展学生的自助和互助能力：教材注意调动学生自身的教育资源，把学生放在主体地位。
三、教学目标：
1、让同学们明白植物和动物都是有生命的，学会尊重生命，敬畏生命；
2、引导学生认识自我，接纳自我；
3、教育学生熟识求助电话，了解求助电话的作用；
4、让学生掌握灭火技巧；
5、教育学生要遵守交通规则，培养学生的交通安全意识，认识基本的安全标志，掌握必要的交通安全知识；
6、让学生知道生活中的陌生人是存在一定危险的，不要轻易相信陌生人；
7、让学生了解自己的衣服要随天气的变化而变化，多进行安全、有益健康的户外活动，养成良好的卫生习惯与生活习惯；
8、教育学生注意食品安全。
9、让学生了解疾病与健康的基础知识。
10、让学生感受爸爸妈妈的辛苦，培养学生的感恩意识。
四、教学措施
1、采取“1+X”的教学方式进行。“1”即一周一个课时进课表；“X”即每天灵活安排少量时间，多形式地组织生命安全教育活动及实践技能操练，强化意识，巩固效果，掌握技能，形成习惯。
2、“用教材教”而不是“教教材”；明确活动的目的性，而不是为活动而活动主体意识。
3、学生是学习的主体,教师要精心创设教学情景，采用探究式教学，活跃课堂气氛，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣；多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容，提高教学效率。
4、以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘学生对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
5、注意对学生课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
6、给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生命和生活的看法。
7、学生有自己的兴趣和选择，给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
8、尊重学生的个性差异，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
五、教学进度安排
第1周----第2周：悦纳自我、敬畏生命
第3周----第4周：安全生活、珍爱生命
第5周----第6周：远离危险、珍视生命
第7周----第8周：防范伤害、呵护生命
第9周----第10周：健康生活、乐享生命
第11周----第12周：健康成长、关爱生命
第13周----第14周：快乐生活、悦享生命
第15周----第16周：实践演练、保护生命
第17周----第18周：总结、复习
教学计划 篇4
幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节。因此小班幼儿入学的同时，对小班幼儿进行文明礼仪训练，教幼儿有礼貌、讲卫生、和小朋友友好相处，做个有爱心的好宝宝迫在眉睫。我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题，针对小班的实际情况，我们本学期《礼仪教育》教研计划如下：
一、礼仪教育主要内容
升国旗礼仪
生活礼仪：1、进餐礼仪 2、仪表仪态礼仪 3、行走礼仪
交往礼仪：1、称谓礼仪 2、问候礼仪 3、交谈礼仪 4、做客待客礼仪 5、接打电话礼仪 6、同伴礼仪
学习礼仪：1、课堂礼仪 2、活动礼仪
二、操作要点与主要措施
制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，以我园《做可爱的未来人》内容为依据，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。
（一） 进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶
环境对幼儿行为习惯的养成很重要，所以我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。这些图片孩子们天天看的见，也就随时可以受到教育。其实，这也正是环境的教育和熏陶作用。
（二） 将礼仪教育渗透到教学活动中
对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动《有礼貌的猪宝宝》和社会活动《嗨，你好》中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，根据教学内容适时的将礼仪教育引伸进来，教育幼儿懂礼貌，会谦让；在进行《好朋友饼干》的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换“饼干”的过程中学会文明礼貌的交往。
（三） 让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最有力的教育手段。在游戏中，幼儿可以在看中仿，动中学。像在体育游戏《找朋友》中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做游戏，这样在游戏中就提升了他们的交往礼仪；在音乐游戏《我的朋友在哪里》中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感。在各种各样的游戏中，幼儿的礼仪教育可以得到锻炼。
（四） 让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固
在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。
（五） 实行家园同步，提供实践机会。
对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力。通过家长会、家访、等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的.支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好。时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了。
（六） 抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育
在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行巩固教育；在幼儿园里举行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教育。在活动结束后，我还会对幼儿的讲礼仪情况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广。
（七） 经常鼓励幼儿，增强他们的自信心
当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立刻给予肯定和表扬，从而强化他们的行为，增强他们的自信心。
三 月工作计划
九月份
1、做《幼儿礼仪教育》问卷调查。
2、完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。（分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪
3、学习礼仪儿歌
十月份
1、学习编写的文明礼仪儿歌故事；根据所学的内容教育幼儿懂得文明礼仪的概念。。
2、探索幼儿文明礼仪培养的途径和方法。（具体措施、教育原则、教育内容-----）
3、教师文明礼仪讲座之一（教师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪）。
4学习礼仪儿歌
十一月份
1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教育的互动环境，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育。
2、探索幼儿文明礼仪教育的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育；设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教育活动；幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。
3、教师文明礼仪讲座之二（交往礼仪）。
4、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。
5、学习礼仪儿歌
十二月份
1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、游戏设计一个，各平行班组织文明礼仪教育教学活动观摩。
2、学习礼仪儿歌。
3、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。
一月份 。
1、开展第二次幼儿文明礼仪状况调查。
2、学习礼仪儿歌。
3、修改完善幼儿文明礼仪教育经验总结。
4、班级收集、整理各种文字、图片材料，并归档：幼儿文明礼仪教育活动设计，文明礼仪儿歌、故事集，文明礼仪表演作品、游戏集，文明礼仪规范（教师文明礼仪行为规范、幼儿文明礼仪行为规范、家长文明礼仪行为规范、各岗位文明规范），幼儿文明礼仪培养目标，幼儿文明礼仪教育经验总结。
教学计划 篇5
作为一校之长，都想把自己的学校办成让学生满意、家长信赖、社会认可的好学校。如何让这美好的梦想变成美丽的现实呢？我认为，校长要想办好自己的学校，须善于运用加法思维和减法思维来管理学校。
一、先做减法
现在学校的教师，特别是班主任，工作很累，既要搞本职工作，又要干那些与教育教学关系不大，甚至不着边际的事情。例如，为了增加学校的收入，有的学校不惜玷污教育事业的神圣和纯洁，不惜牺牲教师与学生及学生家长之间的感情，布置教师“动员”（实际是强迫）学生家长向学校捐款或到外单位拉赞助；为了完成上级和有关部门的任务，有的学校要求教师组织学生订阅各种名目繁多的报刊杂志（据我调查，有些学校一学期学生订阅报刊竟达十几种之多）；为了学校所谓的“形象工程”，不顾家长的反对，要求教师组织本班学生订做校服……如此种种，令教师苦不堪言。
时间是个常数，教师要完成这些事情，势必要花去不少精力和时间。依法治教，不应是一句空洞的口号，更应是一种实实在在的行动。作为学校的决策者和领导者，校长理应率先垂范，作出表率。不仅自己不乱布置任务，而要坚决抵制那些非教育教学行为在校园内发生。更不可为了一己之私而增加教师负担、分散教师的精力。校长要努力给教师松绑，减去教师工作中与教育无关、无价值的负担。这不仅有利于教师集中精力，提高教育教学质量，也有利于净化学校办学风气。
二、再做加法
时下，由于网络的普及，我们不少教师的备课已习惯于网络下载，美其名曰“网络集体备课”或“资源共享”。下载完备后，一学期的备课任务就“完”事大吉了。就算是学校要求进行二次备课，也还是有相当部分的.教师心不在焉，为完成任务，只写少得可怜的几句“经”敷衍了事。原本教学最重要的一环备课，由于网络的“代劳”，变得轻松了许多，也最无价值。视导检查，备课笔记本的确是很美观，但几乎没有属于自己的东西了。网络是把双刃剑。利用得好，有利于教学的提高。反之，则降低了教学的质量。
著名特级教师于永正老师备课：拿到一篇课文，每次都是大声朗读，直到熟读，甚至成诵为止。钻研文本，不放过一个字。要求学生做的课后习题自己先做一遍。特级教师靳家彦老师备课严格要求自己做到：“钻、参、联、选、写”五个字。即深钻教材，参考大量资料，联系学生实际，前后内容以及学生发展，选择最优的教学方式，最后才拿起笔写出行之有效的教案。
教学大师的备课都这样，我们这些喜欢下载的普通教师不觉得汗颜吗？于永正老师说：“只有教师感悟得深，在课堂上才能引导学生体悟得深。”作为校长必须要为教师把握好正确的工作方向，应该向教师提出严格的要求，应该让教师静下心来。只有教师把精力和时间放在钻研教材、研究教法、引领学生发展上来，教育教学质量才能得以提升，学生和教师也才能成长起来。
加法思维和减法思维只是两种不同的思维方式，目的是削枝强干，集中目标，让教师有充分的时间和精力放在自己的本职工作上，真正从组织上保证能把学校教育办成让人民满意的教育。
教学计划 篇6
一、指导思想
在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参加教科研活动，努力提高使教学水平和业务能力。同时，通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
二、基本情况分析
通过七年级上半年地理学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图分析、判断的.能力。对世界概况有了一定地了解
三、教材分析
本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点.
四、本期教材重点、难点
(1)各大洲的地形特征和气候特征。(2)几个大国的人文特征
五、总体教学设想
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
六、完成本期教学任务的具体措施
1、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
2、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴。
4、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决
教学计划 篇7
1、教学常规
（1）.用武术的抱拳礼引出课题——武术课。
（2）.简单介绍抱拳礼。
（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）
2、武术的基本知识
出示多媒体课件，然后学生回答。
（1）武术起源于什么地方？
武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的'基础。
（2）.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！
（3）你们都知道哪些武术明星？
（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。）
教学计划 篇8
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“称、象”等13个生字。
2、会写“再、象”等6个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感目标：能从曹冲称象的故事受到启发。
二、教学重点：
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：
理解课文。
四、教学媒体：
教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们见过大象吗？在古代呀，大象的体重是不好称出来的。今天我们将介绍一位古代的孩子曹冲。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《称象》，请大家把课题读两遍。我们去读课文，看一看发生了什么故事。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài
称 象官 腿 柱议杆 秤 倒 艘 沉 止 微再
xiànɡzuòdiǎnzhào
像 做 点 照
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如
学习生字称：音节：两拼音节，偏旁：禾木旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。
（四）去掉拼音朗读生字
学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）
1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）
（3）古时候的意思是很远远的从前。
（4）有个大官叫什么？（曹操）
（5）曹操：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。他有三个儿子，曹丕，曹植，曹冲。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）
（3）大象长什么样？（又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）
（4）官员们说什么了？（象这么大，到底有多重呢？）
（5）一边……一边……
例：官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
你说一说。
一边一边
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，两个问号）
（3）曹操问什么了？请你读一读曹操的话。
（4）有的说什么了？请你读一读话。
（5）有的又说什么了？请你读一读话
（6）也有的有说什么了？请你读一读话
（7）曹操满意吗？（不满意，直摇头）
（8）怎么办呢？我们继续读课文。
6、请学生一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段曹冲说的话中包含有几句话？（5句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有5个句号。）
第一、曹冲称象的具体办法是什么？听老师读，边听边看课件或纸片教具的演示。
第二．学生自己再读读这段课文。弄清楚：要称出大象的重量，
第一步怎么做？（赶大象上船，在船身下沉处画条线）
第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）
第三步再怎么做？（称船上石头的重量）
第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了）
7、学生一起读第五自然段。
（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）
（3）曹操满意吗？（满意，微笑着点点头）
（4）用曹冲的办法称出了大象的重量了吗？（果然称出了大象的重量）
8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。
（2）曹冲是一个什么样的孩子？
曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
（五）接力朗读
五个人一小组，进行接力朗诵。
三、课文升华
1、曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的`大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石头，想出了一个别人想不出的办法。曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
5．鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法？
2．改进曹冲称象的办法举例
（1）人搬石头太重，可用大吊车。
（2）搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物。
（3）让人上船，比赶动物上船更方便。
3．故事：聪明的徐文长
我国明朝有个大学问家叫徐文长。他从小勤奋好学，聪明过人。
有一次，老师想考考学生的智力。他问学生：谁有办法做到提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还不把鞋底弄湿？
一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋湿透了。大家一看，都不敢再试了。
徐文长想了想，说：“老师，让我来试一试。”只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，用手提起桶上的绳子，利用水的浮力，减轻了人和桶压在桥上的重力。桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿。大家一致赞叹：徐文长真聪明！
四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字再
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“再”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字象
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“象”共11笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字像
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“像”共13笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字做
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“做”共11笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字点
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字照
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“照”共13笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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