高三数学教学工作计划【经典】
时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家整理的高三数学教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三数学教学工作计划1
一、教学指导思想
1、常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。
2、面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断提高，争取高考出优良成绩。
二、具体措施
1、认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。
(1)计划在学科组教研活动期间专门学习研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。
(2)在经过对新大纲、新教材以及新考纲进行深入研究后，我们得出结论：高考的知识难度逐年降低，能力考查比重逐年增加，但其基本知识结构不会变化，教材和教学大纲的基本要求也保持不变。因此，我们应该在每堂课上明确制定与这些要求相符合的教学目标，不过分追求难度和繁琐程度，避免给学生增加不必要的负担。而是要稳定现有的教学方式，在其中寻求改进和创新，为了与时俱进做到稳中求变。
(3)在复习的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系，注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养、特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用、
(4)高中数学的复习中，应该将重点知识放在较大比重和必要深度上。原来的重点内容包括函数、不等式、数列、立体几何以及平面三角与解析几何中的综合问题等。在教学过程中，要避免重复和简单的操练。此外，在复习时也要充分重视新增的内容，如向量和概率等。总而言之，高三数学的复习课程应以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。
(5)重视通性和通法的贯彻实施，需要将复习的重点放在教材中具有代表性的'例题和习题上，重点关注体现通性和通法的例题和习题，同时注重各部分知识之间的内在联系。此外，我们还要努力提高课堂教学质量，制定实施方法和评价方案，以确保教学效果的良好实施。
(6)渗透数学思想方法，培养数学学科能力，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查、我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实、
2、注重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。
(1)参与集体备课之前，要求每一位教师必须充分准备好自己的课程内容。在集体备课过程中，大家互相交流并形成共识，共同修改教案后再进行授课。
(2)对于文科和理科，需要进行分别的统一进度安排、统一单元教学重点和练习要求、统一练习与讲评方式、统一印制单元练习题，并统一补充课本以外的内容。在这个基础上，逐步统一每一节课程中解决重点和突破难点的方法。
(3)课堂教学模式，堂上练习及课后作业，具体内容可不一致，但教学目标要做到统一。
(4)备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。
(5)备课时要注意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。
(6)以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师及时交换心得，取长补短，共同提高。
3、确保外部资料以我为核心，充分利用并合理配置复习材料，并科学筛选适当的练习题目进行考试和训练，从而提高学习效率，优化学习质量，最大限度地发挥资料的价值。
(1)我们要提前规划好每周的练习和单元测试题目，不能简单地使用其他资料或过去的资料。所有为学生准备的练习和测试卷都需要重新组织，以适应学生的实际水平。
(2)在学习过程中，我们既需要进行一定量的新练习，也要回顾以前做过的练习和考试题。不仅需要纠正做错的题目，还应重新熟悉那些曾经正确解答的典型题目的思路。
(3)抓主干知识与全面复习的关系;抓高考的热点与冷僻点的关系。
(4)考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷情况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延伸，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成绩。
4、加强教与学的信息交流，注意师生沟通。
(1)我通过与学生经常交流、坐谈等方式，积极倾听他们的声音，以提供有效的信息反馈。在这个过程中，我根据学生的需求和反馈进行有针对性的教学调整，以进一步提高课堂教学质量。
(2)学生在取得进步时，教师应当立即给予表扬，以激励学生继续努力。同时，当学生成绩出现退步时，教师要主动与学生进行沟通，帮助他们重树信心。
(3)我们积极推进学生的辅导工作，以解决他们在数学教学中遇到的问题为核心。出于这个目的，我们将定期下班时解答学生的疑问，并引导他们以平静的心态对待每一次考试。此外，我们鼓励学生冷静分析考试情况，使他们的复习计划与教师的课堂复习计划相一致。
5、注意研究教学，注重实效，努力提高课堂40分钟的效率。
在课堂上，我们应该根据学生的实际情况来合理运用各种教学媒体，以扩大课堂的容量。特别是在解决重要问题时，我们应该花更多的时间集中精力，解答学生们困惑的问题。同时，我们也要尽量减少不必要的环节和无用的功课，不能简单地灌输知识，也不能把自己完全撤离出去，而是要做到情感并存、言之有物。还应该发挥学生的主体地位，让他们更多地参与解题活动和教学过程，启发他们思维，指点关键。我们要注重对基础知识和基本技能的考察，不仅要追求对知识点的记忆，更要注重对知识的理解和应用。因此，在教学中，我们要注意教材的内涵，注重过程的联系，并建立知识网络。所以，在展开教学时，每位教师都要坚持突出重点，摒弃面面俱到；坚持打好基础，舍弃追求高深难；坚持讲练结合，舍弃独占讲台；坚持启发引导，舍弃注入灌输；坚持因材施教，舍弃千篇一律；坚持精选习题，舍弃题海战术。
6、加强课下辅导，注意尖子生的培养。
对学生的课后辅导需要具备耐心和细致的态度，旨在帮助学生弥补知识上的不足、解决疑惑和应对困难。同时，我们要格外重视培养优秀学生，并为他们提供高品质的服务。
7、因材施教，实施分层教学。
(1)每位教师要从我校实际出发，设法激出学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。
(2)布置作业时，我将作业分为两部分：必做题和选做题。其中，每一位学生都需要认真独立完成必做题，而选做题则要求中等水平的学生努力去尝试，而尖子生则必须完成选做题。
8、多方收集高考信息的方法有很多：可以与教研员保持联系，向他们请教问题并邀请他们来听课；还可以向其他学校学习，了解他们的有效复习方法和正确的课堂方向。这样能够确保我们的复习方向和效率是正确的。
高三数学教学工作计划2
进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学第二轮复习教学计划。
时下，高三数学进入第二轮复习阶段，考生应该如何科学安排复习，提高效率呢？为此，本文根据多年高三的复习经验，提出一些关于第二轮复习的构想，旨在帮助广大考生和高三老师全面认识并更新对高考数学的理解。
一、研究考纲，把准方向
为了更好地指导考生备战高考，教师们应该引导他们认真研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和题目要求。同时，他们应该熟悉考试的重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。在复习过程中，教师们可以以课本为基础，根据考纲来确定重要的知识点，并且要加大对这些知识点的复习力度。此外，复习时还要注重培养学生的能力，强调数学思维的考查，并且鼓励学生发展理性思维能力。最后，教师们也可以提供一些建议和指导，以便考生更好地理解命题思路。
二、重视课本，强调基础
近年来，高考数学试题的命题方向趋向于坚持新题不难、难题不怪的原则。试题强调考察学生对通性通法的理解和运用能力，同时一些试题可以在课本中找到相似的“原型”。尽管离高考的时间不多了，但我们仍要注意回归课本，只有透彻理解课本中例题和习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能应对万变不离其宗。例如，高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。这个题目所涉及的知识点和解题方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考以及20xx年秋季高考的压轴题中多次出现过。命题者们更加注重对基础知识的考查，特别是对重点知识的强调;也重视数学知识之间的多元联系，既注重基础知识的掌握，又注重解决问题的能力培养，使得知识与能力相辅相成，在知识的“交汇点”上进行命题;并且非常重视知识的迁移能力，题目难度的定位适中，要求严格，内容循序渐进。
有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函数为素材，给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分原因的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价，提高自主学习的能力。
三、突破难点，关注热点
在全面系统掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、
预测考题虽然不可行，但是对于分析、思考、强化和灵活变通的重点却是必要的。考生不仅需要关注历年考试内容的变化，还要重视那些不变的核心内容，因为这些内容才是真正的精髓，在考试中占据着核心地位，应该把它们列为复习的重点，强调对核心知识的考察是确保公平考试的基本措施和手段。同时，还应关注与数学相关的科研、生产、生活中的'热点问题，并能够运用所学的知识进行简单的分析和总结，这对于提高知识活学活用的能力非常有帮助。
四、查漏补缺，巩固成果
在每次考试或练习中，学生都应该及时发现自己复习不到位的地方，哪些知识点和方法技能掌握不牢固，并进行错题收集与诊断，然后及时回归教材，查漏补缺，纠正不足之处。通过这个过程，可以提高分析问题和解决问题的能力，并进行巩固练习，取得良好的效果。制定复习计划时，学生不应贪多求难。面对各种各样的习题和试卷，应选择适合自己水平的习题，并逐步提高能力，通过反思来理清基础知识、掌握基本技能、巩固复习成果。
五、重组专题，归纳提升
第一轮复习的重点是巩固基础知识，主要目标是全面、系统、灵活地掌握各个单元的知识，并夯实“三基”（即数学基本概念、基本原理和基本方法）。第二轮复习则侧重于专题归类和数学思维方法的训练，旨在将高中数学的核心内容清晰、有条理地整理归纳，使其形成明确的概念和规律，同时要明确数学的基本方法。为此，第二轮复习以专题的形式展开，注重强化知识之间的联系，深化数学思维，同时注重提升能力水平。
总之，在第二轮的复习中，我们要注重对知识的理解和领悟，并且要关注形成这些知识的方法和思想。这样才能培养我们内化知识的能力，并且能够灵活运用这些知识。同时，我们还应该注重不同知识之间的交汇与融合，这样在解题时就会得心应手。通过高考数学专题复习，我们的目标是培养学生的学习能力和未来运用知识发展自己的能力，因此我们需要专注于这一点。
专题复习的关键不在于题目的难易程度或数量的多少，而是要选取精华进行训练，深入理解其中的数学原理。复习并非简单地回忆知识点，而是要将不同知识点相互联系起来，形成一个完整的数学学科体系。在专题复习中，我们应该注重提高分析和解决问题的能力，培养自己对于新题目的灵活应对能力，避免机械地套用解题方法而缺乏具体问题的分析。
当然，教师应该根据学生的具体情况进行灵活调整，及时对专题内容和形式进行调整。不要追求面面俱到，也不要简单地照搬以往的教学方法。更不能仅凭过去“题海战”来备战高考，否则可能偏离高考的方向，无法达到预期目标。
高三数学教学工作计划3
一、考情分析
高考的命题依据为《考试说明》，因此高三数学复习也应以《考试说明》为指导。然而，由于《考试说明》可能要等到下一学期中途才会发布，所以我们不能等待，《考试说明》出台。在9月4日下午召开的高三数学复习研讨会上，没有明确的复习要求。因此，我们需要结合周边省份（如山东、江苏、海南、上海等）的高考试题，对照题型示例，并认真研究课程标准中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学复习工作更加有效，我们在内容取舍上应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；同时注意控制各知识点的难度。根据学科特点，结合本校数学教学的实际情况，制定以下复习计划。
二、学情分析
我今年负责教授三个班的数学课程，其中包括原先我已经带过的两个理科班：(21)班和(22)班。进入高三后，这届学生是第一届经历课改的学生。在高一和高二阶段，无论是教师还是学生，思想认识都不够到位，学习的重心没有抓紧，尤其是课时不足，只注重进度而忽视效果，导致大部分学生对基础知识和基本方法的掌握都不够好，同时也缺乏学习数学的信心和兴趣。此外，学生的知识遗忘速度过快，具有明显优势的学生数量较少，主动学习数学的习惯也不够强。还有一些学生在数学方面存在较大的差距。为了解决这些问题，在与其他老师进行了讨论后，我计划分三个阶段完成对高三学生的数学复习工作。
首先，理科班在暑期补课期间将重点教授高三选修2-3及选修2-2的第二章定积分部分和合情推理中的数学归纳法等内容。随后，他们将进入高三第一轮复习。与此同时，文科班同学将直接进入高三第一轮复习，而不经过暑期补课。根据以往学生在复习过程中遇到的问题，我们认为本届学生可能会面临相似的困扰。
1、只跟不走
一些学生认为高考复习仅仅是对高中数学课程的内容进行重复学习，因此他们只需要在课堂上认真听讲，完成作业即可。然而，虽然他们在复习课堂上听得很认真，作业做得也很仔细，但从未思考过自己到底听进了什么，做了什么，因此进步并不大，遇到新情境时也无法解决问题。我们认为主动学习是提高成绩的保证。外部因素可以起到重要作用，但它必须通过内部因素才能发挥作用。只有学生主动起来，怀着对每一堂课都有所需求的心态来学习，才有可能真正取得进步。那么如何引导学生不再只是跟在后面，而是走到前面呢？我采取的策略是调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地梳理本堂课要点的习惯，或者将本堂课的重点整理设计成练习，提前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们回顾、思考。可以说，课前对基础知识的梳理和强化是学习的关键。
2、只看不写
有些学生虽然基础相对较好或思维较快，但是他们往往只是草率地看题目，稍微动笔写答案就算完成了。特别是我们班的大部分同学都有这个毛病。加强分析思考本身是一件好事，但是过了头，就会变成坏事。平时解题只注重简单的答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致有些细节方面没有考虑周全，在考试中会丢分，甚至碰到很熟悉的题目，也会在考试中迷失方向。因此，我们采取的对策是同学们在平时练习和作业中必须书写完整的解题步骤，提高表达水平。只有将你的思维通过完整的.解答体现在卷面上，阅卷老师才有可能给出满分。
3、只练不想
只埋头拉车，高考复习中，有很多不同的复习资料供同学们选择。然而，很多同学在复习过程中只顾着埋头苦练，拼命做题，结果却发现付出的努力并没有取得相应的成果。我们认为，在复习过程中应该边练习边思考，并且必要的训练是非常重要的，而不应该只是机械地做大量的习题，而是要对自己所做习题进行认真的反思、分析，总结出问题解决的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，把它内化为自己的能力。只有这样，才能做到做一题，掌握一种解法，理解一类问题，从而取得更大的进步和提高。
三、指导思想
加强基础知识和基本技能的教学，注重数学中普遍适用的通性和通法，即课程目标要求我们掌握的数学对象的基本特性，以及解决数学问题常用的思维方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。培养学生的思维品质，使他们能够应对各种变化，从而提高数学学科复习的效果和质量。研究并理解《课程标准》和《教材》，不仅要关注其中调整的内容和变化的要求，还要重视今年不同版本的《考试说明》之间的比较。结合去年新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探索命题的变化规律。
高三数学教学工作计划4
一、指导思想
高三数学教学的目标是以学生为中心，依据《全日制普通高级中学教科书》和20xx年普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》，全面复习和巩固基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生打下坚实的学习基础。在教学过程中，我们将始终坚持关注学生个体发展，强化对教学质量的重视，追求务实规范并寻求创新，积极开展科学合作以推动教育事业的不断发展。
二、教学建议
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。
《考试说明》是我们备考的重要指南，也是命题过程中的依据。而高考试题则是《考试说明》的具体体现。因此，我们需要认真研究近年来的高考试题，以加深对《考试说明》的理解，并及时把握高考的最新动向。同时，理解高考对教学的导向也非常重要，这样才能准确把握教学的重、难点。只有有针对性地选取例题、优化教学设计，我们才能提高复习的质量。因此，研究高考试题和理解《考试说明》对于我们的备考至关重要。
08年高考的导向是注重能力考查，反对题海战术。《考试说明》中对分析问题和解决问题的能力提出了具体要求：要求学生能够阅读、理解材料中对问题的陈述；要求学生能够综合运用所学数学知识、思想和方法来解决问题，不仅包括数学学科中的问题，还包括与其他学科、生产、生活相关的数学问题，并且要能够用数学语言准确地表达解决过程和结果；要求学生能够选择有效的方法和手段独立思考和探究新颖的信息、情境和问题，以达到解决问题的目的。无论是小题还是大题，08年的高考试题都从不同的角度和层次展现了对这种能力的要求，并且这也对教学起到了指导作用。因此，在日常教学中，我们应该有意识地关注学生能力的培养，真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。
重视学生的身心发展规律，积极开展高三复习的动员工作，激发学生的学习热情，因材施教，助力学生建立起学习自信。
3、注重学法指导，提高学生学习效率。
教师在进行学法指导时，需要针对每位学生的个别情况来制定复习计划，以提高他们的学习效果。例如，可以要求学生建立错题本，培养他们反思的习惯；培养学生善于运用图形直观思维的能力；鼓励学生进行规范的表述，按照解答问题的必要步骤和书写格式来回答题目等。以上方法旨在帮助学生培养良好的学习习惯，并提升他们的复习效率。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，是复习过程中的关键要求。为了达到这一目标，教师需要深入了解学生，并准确评估他们的学习状况。在选择复习材料时，要精心挑选并编排例题和习题，注重基础性和典型性，同时要注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，确保不偏离或遗漏任何重要内容，也不容忽视对学生的怪异问题进行训练。因此，复习过程需要针对性的训练，并确保不偏离、不遗漏、不怠慢，以达到最佳效果。
5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。
在教学过程中，我们发现学生对于分析问题这一环节不太感兴趣，更倾向于被动地等待老师的答案。这种情况很常见。因此，在教学中，教师需要深入研究，并挖掘知识背后的智力因素，创造适合学生思考和交流的环境。我们应该充分发挥学生的主体作用，使他们在比较、辨析和质疑的过程中，认识到知识之间的内在联系。培养学生具备分析和解决问题的能力。我们要努力培养学生的口头表达能力，思维活跃度和实践动手能力，让他们形成动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
近年来数学试题的'突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。
7、 重视通性、通法的总结和落实。
教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。
8、 渗透数学思想方法， 培养数学学科能力。
《考试说明》明确指出要考查数学思维和能力，需要加强对学科能力的考察。为了更好地复习，我们应该加强数学思维方法的复习，例如转化与化归的思维、函数与方程的思维、分类与整合的思维、数形结合的思维、特殊与一般的思维、或然与必然的思维等。此外，我们还应该有意识地复习和实践配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等基本数学方法，根据学生的实际学习情况进行巩固。我们要避免空谈思维方法，而要以知识为基础来增进学习。
9、建议在每个学习领域进行复习之前，进行一次诊断测试，以确保教师和学生对知识的了解程度。同时，坚持集体备课，以便教师们共同商讨学习重点和紧急程度，避免重复劳动，并确保教学内容与学生实际需求相符。
总之，我们应该积极加强学习和研究，重视学生、教材、教法以及高考的研究，总结经验并吸取教训，切实做好第一轮复习，为第二轮复习打下坚实基础。
三、教学进度安排
请在9月底之前完成高三选修课的学习内容。同时，期中考试的范围将包括排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等知识点。
期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、 解析几何等内容。
第一阶段的复习应侧重于巩固基础知识、培养基本技能和掌握基本方法，以为高三数学会考做好准备。在这个过程中，我们应该注重实施，而不是着急赶进度。
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