【热门】识字教案合集五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的识字教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
教学目标：
１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、激发对对子的兴趣，加强对大自然的了解。
教学重点、难点：
识记生字，诵读课文
教具、学具准备：
ＣＡＩ课件；词语卡片；田字本；
课时安排： 二课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友观察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的景色？来，老师带你们去看一看。（出示课件，欣赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪）。
2、图片上的词语还没学，怎么有的小朋友就已经认识了？课堂上还有不认识字的怎么办？
3、好，下面我们就用刚才介绍的好办法来学习识字3。（齐读课题：识字3）
二、初读课文，认识生字。
１、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？观察得多仔细呀！（出示图1）
２、请看，这就是刚才我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文——对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小朋友要特别注意红色生字的'读音，把课文再读一遍吧！
３、刚才我听到有些小朋友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。（出示图2）
瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家跟着他读两遍。
这个字音，请听大老师读。（纠正霜、朝、蜂得读音）还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？（我来开）全班一起读。
４、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的游戏。（全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我最棒！）
５、（出示图3）下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。（点击小博士）
６、（出示图4）瞧，生字们排着队准备回家了，草地上的这排小房子， 分别是谁的家呢？仔细看看屋顶上的门牌，你发现了什么小秘密？（引导说话：我发现第一间房子住的是——）
７、回到了家，生字们多高兴呀！（点击图5）咦，这两个字怎么长得好像两兄弟呀，你们发现了什么？（都有一个禾字头）禾字头该怎么写呢？谁来写一些这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小朋友认真看，心里评一评。他写得怎么样？（评议）（示范写一次，边写边指导）禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。（配乐）（纠正写字姿势）
８、好，请小朋友把本子先收起来。下面，我们来玩一个有趣的游戏。打开书，课文藏着12对生字朋友，他们是谁呢？请小朋友赶快把课文读一读，找一找。发现了这12对好朋友吗？（指名说）好，现在他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（贴字卡）
三、熟读课文。
a)好朋友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的中间分别加个“对”字，又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。（指名读）
b)读得多好呀，老师能跟大家一起读吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？
c)喜欢这样读书吗？好，像刚才那样，跟你的小伙伴互相读一读。
d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！
e)自由用自己喜欢的方式读。拍手读，对拍读。
四、扩展延伸。
１、（出示图6）听到小朋友开心的读书声，电脑小博士可高兴了！看，他奖励大家，给我们送来好多礼物呢！如果小朋友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！（送礼物）
２、其实，在大自然里还藏着许许多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说说。
３、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子游戏。
五、总结
这节课，我们认识了许多生字，还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！（齐背对子歌）
板书：
识字3
云 雾 对雪 霜和风 细雨 对朝霞 夕阳
花 草 对蝶 蜂蓝天 碧野 对万紫 千红
桃 李 对柳 杨山清 水秀 对鸟语 花香
识字教案 篇2
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重难点：
识字写字。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、认识10个生字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
一、动画导入，识记部分生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计
3、课件只出示文字，学生认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读，并说说是怎么记住的？
5、游戏：对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字
1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字
1、游戏：我指你认（学习小组内进行）
2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？
2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？
五、课外实践
自编拍手歌。
第二课时
教学目标：
1、会写8个字。
2．能流利、有感情地朗读课文。
3．巩固生字。
教学过程
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜，找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的`字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
2）学生描红
3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
4）引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。
从--（ ） 苗--（ ） 鸟--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 户--（ ） 呆--（ ）
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
识字教案 篇3
教学目标:
1.认识12个生字及古象形字.
2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.
教学重、难点:
建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，《识字一》2教案。
教学准备：
课件、字卡、图片。
教学过程：
一、导入引趣。
1．导入
一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上
面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）
2．学生观察，引导探究
（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）
问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生讨论）
3．认读生字“羊 目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字
师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案《《识字一》2教案》。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票
游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字
2．游戏二：走迷宫
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的`字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏 三：贴字卡
游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。
三、小结
今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
识字教案 篇4
教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、按笔顺书空：裤。
二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词
1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。
2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，
3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。
三、看图读韵文识字（学习后两组词语）
出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的'词语。
1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。
2、看图：说说这些图上都画了些什么。
3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：
教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿
4、要求：读准音节，看清字形。
5、教师检查自学情况，并加以指导。
6、让学生认读生字，正音。
7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窝”口头扩词。
四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）
五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。
六、指导学生读全文
1、读出轻快的口气。
2、多种形式有感情地朗读。
七、指导书写
1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。
2、反馈。
3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。
4、说说你是怎样记住这些字的。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。
八、作业设计：
1、写出带有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合适的字。
一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户
识字教案 篇5
教学时间：2课时
教学设计：
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
教材分析：
本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的'学习兴趣，提高识字效果。
本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。
第一课时
教学要求：
1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解形声字的构字特点。
教学过程：
一、学习声旁包
1.出示书包，学生回答，引出包。
2.板书：包
二、学习4个形声字
1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？
炮 有什么炮？
饱 什么饱？
出示画面，认识饱满。
齐读词语。
三、指导练习书写。
1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡
2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。
3.教师书写示范。/article/
4.学生练习书空.描红.仿写。
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