《金钱，共同面对的话题》说课稿

《金钱，共同面对的话题》说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《金钱，共同面对的话题》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　说教材

　　在市场经济的社会里，我们每天都在与金钱打交道。我们常常会看到这样一些现象：有的人为了金钱不惜铤而走险，丧尽天良，甚至触犯法律；而有的人又将毕生的心血捐给国家，回报社会，造福大众。作为初三的学生，我们更应该树立正确的金钱观。

　　在人教版九年级上册第五单元综合性学习中，设置了《金钱，共同面对的话题》这一活动。活动分为四个板块，分别是“钱的过去、现在和未来”、“众说纷纭话金钱”、“我也来当一回家”、“调查同学怎样消费”。

　　本次活动拟为两课时完成，本课只涉及第一课时，完成前两大板块，使学生树立正确的金钱观。

　　说目标

　　知识与能力

　　1、通过活动了解金钱的发展史，并积累有关金钱的成语与格言。

　　2、培养学生搜集、整理资料信息的能力。

　　3、锻炼学生速记与口语表达能力。

　　过程与方法

　　1、采用分组交流讨论的方式，让学生在轻松和谐的氛围中各抒己见。

　　2、采用双方辩论的形式，培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

　　情感态度与价值观

　　1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观。

　　2、培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质、思考生活问题的能力。

　　3、培养学生自主探究，合作交流、分享成功的精神

　　教学重点

　　树立正确的金钱观。

　　教学难点

　　采用双方辩论的形式，培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

　　《新课标》中指出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习的方式。

　　我在本堂课教学中把课堂还给学生，学生参与课件的制作，并走上讲台展示成果。在讨论与辩论中教师只起穿针引线和把握方向的作用，充分培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　说学法

　　授之以鱼，不如授之以渔。所以在本课中我注重交给学生以下的几种方法：

　　1、就学生感兴趣的问题即金钱，引导学生自主搜集、整理资料的方式，并让学生自己用文字、图画、照片等形式展示成果。

　　2、引导学生大胆发表自己的意见，并能筛选归纳。

　　3、在辩论中，注重倾听他人发言，并有针对性的发表自己的意见，捍卫自己的观点。

　　说过程

　　教师导入

　　活动一：成果展示。通过问答、图片展示、自由发言等形式，由各个小组选派代表展示课前搜集的信息。

　　活动二：众说纷纭话金钱。先小组内交流归纳，然后取经典的一两条在班内共同交流。

　　活动三：辩论。

　　1、辩论前教师提要求。

　　2、辩论。

　　3、双方辩手作总结陈词。

　　4、教师评说。

三、总结语

　　说板书

　　板书简洁新奇，以图形展示本课内容，并彰显主题。

　　说反思

　　整个活动过程中，教师的角色处理得当，教师在活动过程中的作用由明到暗、由主到次；学生在整个活动过程中由次到主、由暗到明，呈出了主体渐变的局面，使学生真正成了活动的主人，活动的主体。充分发挥了学生自主学习探究的积极性。从而沟通了课堂内外，充分利用学校、家庭、社区、因特网等资源，拓宽了学生的学习空间，增加了学生实践的机会。这个活动主体对培养学生的道德情操、审美情趣、形成正确金钱观起到了极好的导向作用。