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教研室工作计划

时间:2022-02-11 10:38:48 工作计划 我要投稿

精选教研室工作计划范文四篇

  时间真是转瞬即逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,先做一份工作计划,开个好头吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编精心整理的教研室工作计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选教研室工作计划范文四篇

教研室工作计划 篇1

  一、日常教学组织工作计划:

  1.开学前:各老师准备好教材、教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案。大纲、进度表、课时计划在开学后一周交至系教务办。

  2.开学二周后:对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。

  3.安排晚自习辅导答疑,每位教师每周一晚上。

  4.安排教师指导学生的导师的学生名单,要求每位教师要经常与被导的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生,使学生心理与身体、学习共同健康成长。

  5.组织公开课观摩,特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛,集体讨论各种教学方法,尽量推广最好的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。

  6.每位教师每学期要多听课,多向其它教师学习,取长补短,并且有记录。

  7.教研室主任要对每位教师进行听课,掌握教学动态,检查教学进程和教学方法,教学水平和教学态度。

  8.期中教学检查:对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查,结合学校的教学检查,对位每位教师的.教学工作进行量化考核,并且上报教务处和留系存档。

  9.期末考试、出卷、监考、阅卷工作

  (1)每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷,并附有标准答案和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%,要逐步建立每门课程的试题库。

  (2)监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析,以符合“正态分布”为理想试卷。最后上报系教务办并报校教务处。

  二、实验实训课管理:

  1.实验课:有条件的要达到100%的实验开出率,要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书,期末一并交至系存档。

  2.实训:在校内外实训基地的,也要存相应记录并存档,要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

  三、毕业论文安排:

  1.每个学生要有一名毕业论文指导教师。

  2.毕业论文的题目尽量一生一题,不要重复。

  3.毕业论文要有多次修改的记录,要有评语并存档。

  四、各种政治学习和业务学习。

  五、安排一次或以上的学术讲座。

  六、鼓励教师进行教学研究,每学期的教研论文要存至个人业务档案里。

  七、制订本学期的科研课题和计划。

  八、上报一门校级精品课程和计划。

  (1)已报校级精品课程的《药理学》准备报省级。

  (2)准备报《有机化学》为校级精品课程。

  九、制作多媒体课件。

  十、组织参编、主编各种教材、讲义和实验指导书。

  十一、完成其它工作的计划和协调工作。

  十二、组织学生对各老师授课进行考核,并结合期中教学检查记入考核成绩,作为考核教师教学能力的指标之一。

教研室工作计划 篇2

  一、指导思想

  20xx年,在县教育局的领导和市教科院的指导下,以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针,认真贯彻落实国家中长期教育发展规划纲要,坚持以课程改革为中心,以服务教学为宗旨,切实履行研究、指导、服务职能,促进教研方式转变和教师专业成长,提升教研工作质量和效益。

  二、基本思路

  (一)拓展研究内容,兼顾教法与学法、教材与课程、教学与研究,力争实现从微观到宏观的提升。

  (二)转变研究方式,兼顾评优与培优、实体空间与虚拟空间、指导个体与引领群体、研究课堂与研究课外,力争实现从单维到多维的转变。

  (三)提升教研效益,厘清教学中存在的'普遍性问题,开展主题化、系列化教研,力争实现教研质量的提高。

  (四)加强校本研究,规范和提升学校教研工作,使学校成为教科研工作的基本阵地,夯实教研工作基础。

  三、工作要点

  (一)以提高教学质量为目标,进一步加强教学质量监测工作。实施《县普通中小学教学质量监测方案》,在实践中总结完善。

  (二)加强常态教学指导。充分发挥县学科教学指导组作用,深入开展教学视导工作,帮助教师提升教学水平,推动学校改进教学管理。每学期集中安排1-2所学校开展全学科教学视导,各学科教学指导组视情安排教学视导。

  (三)进一步加强和改进学校教研工作。推动学校认真落实《县教育局关于加强和改进学校教研工作的意见》,健全工作机制、规范工作管理、创新工作方式,推动校本教研工作扎实开展。

  (四)进一步规范教学、教研评选工作。认真实施《县教育局关于教学、教研评选工作若干规定》,使各项评选工作更加规范、科学、公开、公正。充分发挥评审工作的教研功能,开放评审过程,运用评审成果。

  (五)继续推进互惠教研工作。以“对话、交流、共享”为目标,通过“同课异构”、“教学探讨”、“课题合作”等形式开展互惠教研活动,促进城乡交流、区域交流、校际交流,推动教研均衡发展,促进教育质量整体提高。

  (六)组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。引导中小学教师进一步转变教学观念与行为,真正突出学生主体地位,努力转变学习方式。

  (七)进一步深化教学研究工作。开展教学问题调查,摸清教学中的普遍性问题,选择可能且必须解决的问题,集中精力,多学科协同研究,共同推进,提高教研工作的针对性和实效性。

  (八)推动教育课题研究工作再上新台阶,努力实现校校有课题。指导农村学校做好课题的选题和研究工作,加强课题研究的过程管理,不定期抽查学校课题研究的进展情况,确保课题研究工作过程扎实、成果显著。

  (九)整合课题研究与教学研究。要打破二者之间的壁垒,实现人员、活动、信息、经验的共享。注重课题研究成果的运用,用以指导教学,同时,发挥教学研究在课题形成、筛选、深化等方面的促进作用。

  (十)继续开展中小学课堂教学研究周活动。科学确定研究主题,力争实现问题解决。

  (十一)完成县局和市教科院布置的各项工作任务。

教研室工作计划 篇3

  本学期的工作重点是改革中学课堂教学,打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验收、中考研讨等七项工作,推进我区实验项目的整体发展,提高我区教学质量。

  一、教学质量管理

  本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点,通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。注重常规工作的规范性和精细化,注重特色工作的优势化。

  1、继续学习唐山市课堂教学常规,继续坚持三段式的教学管理。

  2、继续进行“教学管理特色建设活动”,3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活动。

  3、采取措施,逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象,教研室在今后统计教学成绩的时候,增加学生分化程度的统计内容。以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据,各校要熟练差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中,将对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》进行教学评估。将重视对学生两极分化情况的评估,对产生两极分化严重的学校,不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严重的教师,不得评为先进教学工作者。

  4、每学年第一学期的期中考试,由教研室统一组织阅卷、登统,目的在于采取一个较为可信的教学成绩,以便分析学生两极分化的情况,并纳入星级评估。

  5、继续对中考后30%的学校服务指导。

  二、改革课堂教学模式,打造高效课堂。

  为《关于改革中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见》,加快推进主体探究性教学模式,打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作:

  (一)突破四个重点

  1、集体备课的实效性:主要任务是编制导学案,突出备教学程序,备预设与生成的问题,备对学生的指导、追问、拔高,备当堂训练。

  2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。

  3、高效课堂的基本操作程序:

  体现主体性,即学生是课堂的主人,杜绝教师对学生的灌输行为,培养学生的自主能力、创新能力;

  体现探究性,即指导学生按导学案要求,通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识,完成知识的构建。

  体现合作性,即充分发挥学习小组的作用,充分展示、讨论,引导学生通过合作的方式,解决疑难问题,使学生在愉悦的氛围中获得知识。

  4、对教师、课堂的评价体系建设:充分发挥评价这一指挥棒的作用,通过评价引导教师重视学生的学习过程,实现落实主体探究性教学模式,打造高效课堂的目的。

  (二)采取七项主要措施

  1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办教师论坛,为教师设立教学理论学习交流的平台,宣传落实主体探究性课堂教学模式,打造高效课堂的课改思想,使课堂教学改革的观念深入人心;二是鼓励学校通过走出去、请进来,观摩学习外地先进学校的课改经验,依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导;三是举办教师读书报告会。通过课题引领,提高教师专项读书的针对性和实际功效,通过读书转变教师的执教理念,激发教师进行课堂教学改革的积极性、主动性和自觉性。

  2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促,要求教研员深入所包学校达到30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课(两节)、参加教研组活动、参加集体备课、深入课堂听课、对教师的授课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报交流活动,并把汇报的情况汇总,下发通报。

  3、坚持典型带动策略,教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校,在全区推广其课改经验。主要措施包括介绍专家到这些学校,并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导;组织这些学校的教师到兄弟学校观摩考察;教研员集体深入这些学校,进行会诊,提出改进措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型教师,5月份教研室将组织典型学校的展示活动。

  4、发挥导学案的载体作用。本学期继续组织骨干教师编写好各科的导学案,并针对课改的新形势,对已经编写完的导学案进行修订,突出问题引领和追问提升,使其成为引领课堂教学改革的重要载体。

  5、加大检查和评估力度。3月份开始,将对各中学“主体探究型高效课堂”教学模式的落实的情况进行随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推进情况进行一次全面的督导检查。主要看四个方面的.变化:

  一看教师的教案,是否体现教学程序、体现教师对学生学习的指导、是否体现学生的主体性、是否体现当堂训练。(是新型教案(问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学习方案设计);

  二看学习小组,是否组建了学习小组,小组作用的发挥是否充分。

  三看教学程序,是否体现了问题引领、主体探究。

  四看是否有完整的当堂训练,检测成绩理想。

  检查结果纳入星级评估。凡是不能体现学生主体探究性的课堂,一律视为不合格课堂,实行一票否决制度,学校不能获得教学质量星和教研教改星,教师不能获得与教学有关的任何荣誉。

  6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程中出现只讲形式,不讲效果的现象,各校要成立课堂教学质量检测中心,课中检查学生的学习状态,课后随机对学习小组的学习掌握情况进行抽测,对抽测的情况要及时在全校通报。教研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。

  7、用好《高效课堂》月刊。充分发挥其旗帜和引领作用,宣传课改理念,推介课改经验,介绍课改信息。对办刊质量优秀的学校进行表彰。

  三、加快校本课程开发

  为推进校本课程开发的进程,整体推进我区教学改革工作,教研室将按照《丰南区教育局关于加强中学校本课程开发与实施的意见》的要求开展工作。

  (一)明确编写要求和任务。各校在20xx年暑假前要至少编写

  出1门必修课,2门选修课,有条件的学校要形成校本课程超市。

  (二)每年5月份依据《丰南区中学校本教材开发与使用评价标准》采取听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式,对各校的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及使用情况进行专项检查评比,评比结果纳入星级评估之中并向全区通报。

  为加强对此项工作的具体指导,教研室安排每位教研员分包两所学校,对各校开发校本课程的工作进行督导检查,对教研员和学校工作的成效进行捆绑评价,从而调动各方面的积极性,形成校本课程开发和使用的工作合力。

  四、提高教师专业化成长速度

  教师专业化成长的速度与水平,决定着我区新课程改革工作的进程与水平的高度,为此,本学期教师专业化成长工作主要采取“在工作中学习,在学习中提高”的策略,各种对教师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有:

  (一)开展好“五个一”活动。即教师每周上交学校一次教学反思,每月向教研组提供一个值得探讨的问题,每学期向学校提供一个典型教学案例,每学期上一节校级以上(含校级)研讨课,每人建立一个班级学生成长档案,

  (二)举行教师比武活动。4月份组织全区“主体探究型高效课堂”教学比武活动。主要包括评课能力、教学设计能力和指导学生学习能力,全方位整体提高教师的专业化水平。

  (三)实施名师带动的策略。在推进高效课堂的过程中,注重对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和使用,充分发挥其带动作用。四月份,在课改典型学校中选拔部分名师和教学能手、骨干教师开展送课活动。

  (四)编辑《教师专业化成长专题片》和《教师专业化成长事迹材料》等材料。弘扬先进教师事迹,营造教师专业化成长的良好氛围。组织教师论坛资料汇编、教师反思资料汇编、教师论文汇编等工作,为迎接省验收做准备。

  五、改革校本教研活动形式,提高校本教研工作的实效

  建立以促进学生健康、主动发展和教师专业成长为宗旨,以解决课堂和学科具体问题为目的的校本教研平台。重点解决两方面问题。

  (一)校本教研的主要内容:

  一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题,包括如何实行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对学生进行评价等问题。

  二是解决教材处理中的问题,重点是对教材的挖掘,包括对教材深度的认识理解、对预设与生成问题的处理,问题切入点的设计等。

  (二)校本教研的三种主要形式:

  一是研课。转变校本教研活动的形式,由原来的评课、说课转变到研课。课前,在进行集体备课、设计导学案的过程中,研究课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘,预设重点环节的问题等。课中,听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动,收集改进课堂教学的信息。课后,执教教师与观课教师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨交流。通过研课使教师明白如何上课,教材知识应该处理到什么深度,真正发挥集体的作用。

  二是主题研究。把推进主体探究性高效课堂过程中遇到的问题,如教法问题、教材处理问题、学生两极分化问题等作为教研组或教师开展研究的主题,作为微型课题进行研究。倡导“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的研究理念。实现教研工作中主题研究与科学研究的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。

  三是探讨网络教研的作用。开辟网上论坛等,为教师提供便利的交流平台。

  六、关于省基础教育教学改革综合实验项目工作

  本学期重点做好实验项目工作的资料整理、成果整理工作。主要包括实验方案的整理、过程性资料的整理、实验成果的汇总,提交实验报告等。各相关实验校要提前谋划,针对各自的实验方案,总结成果,体现出各自实验成果的特色。

  七、做好毕业班教学工作。

  (一)做好毕业班的教学及复习计划,可行性要强。不盲目追赶进度,做到进度合理。讲、练、考、评落实到位,做到环节齐全,既注重学生的行为管理也要注意学生的心理疏导,做到措施给力。

  (二)遵循低起点、小台阶,不抛弃课本,注重基础,适当拔高的原则,确定好复习策略。

  (三)确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干教师经过研讨确定复习模式,以保证复习的效率和整体推进水平。

  (四)要研究考试说明及近年来中考试题,分析考试趋向,注重命题研究。关注学生课内知识与生活知识的联系、关注发散性思维的引导、关注过程与方法的理解。

  (五)做好各科质量分析,重点关注学生两极分化问题,注重推进学生成绩的均衡发展。

  3月份分学科召开复习研讨会,4月底进行中考模拟考试。

  

教研室工作计划 篇4

  教研室工作琐碎,但都直接影响着我们的教学,我们力求解决常规教学中的问题。上学期,在全体教师的共同努力下,教研工较以前有所提高,集体备课、同课异构等初显成效,但在工作中、摸索中,也发现了一些急需解决的问题。本学期,教研工作还是计划稳扎稳打,从小处着手,不断完善各项工作。真正使教师从中受益,对教学工作起到一定的帮助和推动作用,不穿新鞋走旧路。

  工作重点:

  1、完善各项考核制度,规范教研活动;

  2、着眼教师专业成长,搞好同课异构;

  3、依托学习汇报交流,提高教研成效;

  4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。

  同课异构:

  为增强老师的合作意识,避免教师仅自我反思,从本学期起,同课异构活动,程序稍作调整。1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后,集体研讨,主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。2、修改后,写出教学设计再上公开课。3、同科教师全上完公开课后,组织听课教师进行评课,评课后,教师再写教学反思,反思不仅指个人得失,要结合自身得失与同科教师利弊,写一篇课后反思。使同课异构活动不仅体现在讲课上,更要细化过程。在过程中受益。

  集体备课:

  在上学期的探索中求发展。本学期,在集体备课方面,真正做到重备轻写。解放教师的手,用更多的时间来思考。仍会排出一下午的时间来进行集体备课,还是以单元进行,要求教师们先自己疏通本单元教材,再进行交流,让教师有充分的时间来交流、研讨。

  教育随笔:

  教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴,可我们的教育随笔完成的并不理想,基本上是教育、教学理论的摘抄。究其原因,老师们还是没有深刻的体会来记录,本学期,每月的.教育随笔,我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题,大家共同关注,各献良策,使教育随笔“量”与“质”结合,不为完成任务而写。

  教学论坛:

  本学期计划将学习汇报交流作为一个引子,铺开我们教学论坛的路。假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座,学校组织了部分老师参加了此次活动,计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。共同借鉴他们的成功经验,立足学校实际,提高我们的课堂效率。

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