(优秀)班主任德育工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的班主任德育工作总结，欢迎阅读与收藏。
班主任德育工作总结1
1、适当搞好培优工作。优生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的，但也有那么三两个是有潜力，假如能让他们上得更好、更高，我认为正确而不怀疑我们今年的备考就取得了成功。
2、在本学期，我还将充分利用班会课和同学家长会的形式，跟同学相互沟通：让一中以我为荣，报答父母喂养恩;跟同学的生活贴近的学问和能引起同学共鸣的学问;现在的高考方向以及将来的就业问题;同学现在的学习状态能否合乎高考的要求;老师的经受和当今社会的形势;和;同学的'心理问题以及正常男女同学交往;怎么样处理好欢乐与苦恼的事;被人误会之后该怎么办。
3、进一步搞好对同学的学法指导这个工作。在开学初，我就针对我们班是文科班，理科相对较弱的现象，在争论之后，请在这几年高考中有丰富阅历的易校长来为我班的同学做了两节课的专题讲座，让同学受益匪浅，不但增加了他们同学的信念，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。
4、加强对同学的心理辅导。在现阶段就开头动起来，把一些有可能影响同学学习的因素削减到最少，由于我本身就没有阅历且反应很慢，同时我们班的同学跟同班级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个方法：笨鸟先。针对本人的说服力有限，我已经将同学按需支配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的高考备考工作或许也就成功了。
5、对每一次考试成果做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好。这是我们班工作的核心，由于我们的优势就在于整体，我们班同学的成果是两头小，中间大，把握中间这部分都能搞上去，那么我们班就成功了。
班主任德育工作总结2
一学年以来，我担负初一（2）班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下很多后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学年我主要采取以下几个措施：
1、增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要排除陌生的感觉，集体的气力是无穷的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的成效，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中提拔班干部。提拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真提拔。班干部不是班主任封的，也不是毕生制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来提拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被推戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发觉并发掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己挑选班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课展开一些专题性的活动，例如，学习体会交换会，习惯养成教育等，这些活动大大地增进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都获得了良好的成绩。
3、积极抓好落后生的转化工作。落后生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对落后生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
4、采取各种方式展开活动。成心义的`活动有利于学生的成长。在今年，我还采取各种方式展开活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的成效。
5、以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。
由于只有让学生明确了自己的奋斗目标他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨过，并要求学生制定学习计划，把对理想的寻求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学体会，在实践中学习。
班主任德育工作总结3
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的.思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。
对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
班主任德育工作总结4
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。
二、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的.任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。
三、培养学生的集体荣誉感
我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。
他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。
关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。
班主任德育工作总结5
尊重各科任课教师的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们的正确意见。能够处理好学生和各科任课教师的关系，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之在这一个学年里，我通过多方面的努力，班级工作有了很大的.改进，学生的整体素质也得到了不断提高。下个学年我会继续努力再接再厉，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
班主任德育工作总结6
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
今天站在这里，有庆幸，有忐忑。庆幸的是我能成为州二民中优秀大家庭的一员。借着校领导全面推行高效课堂改革的英明决策；教研室一次次高水准的课改培训；范秋红、于勤、张桂莲、田俊、向玉凤、黄思思等老师的优秀榜样；初一年级组优秀团体的提点协作的东风，开始了我的班主任生涯。忐忑的是我有负各位领导和老师的厚望，学生实在是没有经验可谈。请允许我把这4个多月来学习当班主任的各项繁琐工作，向大家做个汇报。
家庭式的班级文化
班级文化是师生共同创造的精神财富，是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力良好班风、学风的必备条件。让教师的每一块墙壁有教育功能，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们充分利用教室的每一个角落，自己设计，自己动手，精心布置文化乐园。如：教室外的班主任寄语、智慧园、生活万花筒、心愿树、图书角、每小组的展示空间和个性化设计。北墙贴有班训：诚实、守信、团结、奋进，南墙贴有开学以来我们师生用心血共同收获的荣誉，黑板上有课改大舞台、人人展风采的标语。整洁、优雅、温馨的学习氛围是50班全体师生共同的家。
合作、共融、竞争的小组氛围
班级小组的组建，首先选举组长，再根据学生的性别、个性、学习成绩、特长等情况，力求男女配合，和谐搭配，组内成员力争达到互补的效果，以便平等竞争，6—8人为一组。
制定班级小组管理考核制度，依据学校的考核量化细则，由班委会和小组长起草小组量化评分细则，从课堂表现、作业、检测、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。经班主任审批班级全体学生举手表决后决定实行。班级小组竞争，每周一评比（评出冠军组、菜鸟组），每月一奖励。小组自主管理，由组长组织讨论确定小组名称及本组自勉格言警句。如：飞翔组—飞跃梦想，超越刘翔。梦翼组—梦翼梦翼，梦想飞翼。小组课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教室课堂合作学习的要求，给小组成员分工。
一星期的卫生值日，课堂展示，都排除值日表。并如实登记小组成员参加本课堂的效果，如听课专心度、小组个人表现，课堂检测等方面。小组的课后学习。小组作业互查互督，学习小组对本组作业完成情况及时进行检查，组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改。小组卫生和纪律实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。班级每天都由纪律委员登记当天的纪律情况，小组由纪律组长负责本组的课堂和课外纪律问题，做好自我监督和管理，对违反行为，由纪律委员在教师通报栏中公示，对出现问题的组，由班干部对该组组长进行警示和提醒教育。班级每日都由值日班干记录班级纪律情况，以便在小组内开展评比。
连接组与组之间的桥梁——参加学校活动
学校布置的`任何一项任务及大型活动，我都认真对待，精心准备。因为我知道这是体现班级凝聚力、团结力、竞争意识和荣誉观的最佳时机。也是有特长的学生展示自己的最好舞台。体操比赛一等奖；班级月考核一等奖；元旦晚会优秀节目；元旦卫生评比一等奖；庆元旦黑板报一等奖，这一项项荣誉的获得让学生们有了成就感，归宿感，更有一份作为50班一员的自豪感。特别是一些有特长的学生更是在活动中获得了自信，也找到了自己班级中的位置。麻芷君，是我班女生中最调皮但艺体相当拔尖的孩子，开学时频频犯错的她，在学生中的信誉度较低，学习也没有自信。在校广播体操比赛和元旦文艺晚会中，她充分展示了自己的才华。由于表现突出，她获得了“优秀指挥员”和“十佳演员”的光荣称号。现在这孩子虽然成绩还不算理想，但比前段时间要自信、开朗、稳重、懂事许多。对这些为班级争得荣誉的学生，小组奖励，班级也奖励，这样参加活动时，各小组推荐人才，积极、踊跃参加，使学习之余的生活更丰富、更活跃、更多彩，一举多得。
让我欢喜让我忧
经历了四个月的学习、体验，小组合作模式下的班级管理让我喜忧参半。让我喜欢的是，在这一理念指导下，我班的合作小组以学习为主线，融生活、纪律、文体活动为一体，展开了全方位的合作和竞争，共同进步，不断完善班级管理。让我忧的是，小组合作中的管理机制和评价机制不完善，方法单一，激励机制不够健全，导致每次奖励分数时小组之间闹矛盾，认为不公平，而且有些小组个人会消极对待，学习竞争氛围不够浓。
总之当好班主任是一门艺术，小组合作模式下的班级管理更是博大而精深。在今后的工作中，我会以“求实、认真、勤恳、创新”这八个字来要求自己。今天，我锣陆擦诵矶嘌靶牡茫泻芏嗖坏街Γ敫魑涣斓肌⒗鲜Γ馈⒅刚⌒恍唬/p>
班主任德育工作总结7
回顾五个月的班主任工作，脑海中回放着一幕幕难忘的场景，回想孩子们刚入校时的懵懂，再看一个个坐姿端正，好学、乐学的好孩子，感慨万千——更深刻地体会到小学低年级老师，特别是一年级老师的工作，真是体力与脑力的结合。
在这块圣土中，播种的艰辛与收获的幸福并存。期间，多少次废寝忘食、苦思冥想的巧设计;多少次绞尽脑汁，寻求解决之道的困扰;多少回讲台上劳心劳力的教诲;多少次伏案批改作业与试卷，肩颈的苦累……一切身心的劳累，都被孩子们的笑脸与孩子们体验到的成功的喜悦化解。
孩子们每一次进步、每一次成长、每一次……都是我的欣慰。这是我与这五十个孩子的缘分。我有一个优秀的儿子，却一直想要一个乖巧懂事的小女儿，现在我有了二十六个女儿，又多了二十四个儿子。虽然儿子高三了，我更多的时间都是花在这五十个孩子的身上。因为我的肩上背负着五十个家庭的殷切希望，我深知我的责任。夜晚，儿子挑灯夜战，我陪他到深夜。我以我的实际行动告诉他，每一个人都要做好自己，做最优秀的自己!白天工作繁忙、琐碎，只有利用晚上的`时间备课、思考和摸索班级管理的窍门;利用网络资源充实自己的教育理论;学习同行们好的教育教学方法，寻求针对不同个案的孩子的教育途径;研究儿童心理学，力求以最适合低年级孩子的教学方法，达到最优的教学效果。
十八年来的教学生涯，我分别教过初中、高中、小学，但是还是第一次做小学一年级的班主任。万事开头难，从父母宠爱的怀抱，从幼儿园依赖的环境里走来的孩子，一切新的规矩、习惯，一点一滴都要老师手把手来教。开学一个多月，我的嗓子时常沙哑，体重减轻了六斤。一路走来，听到孩子们一句句“我觉得学习真是快乐!”“我觉得学习语文真是开心!”“老师的本领真大啊!”我收获的是孩子们灿烂的童心。同时也赢得了家长们的肯定与赞誉。
回顾，是一种梳理，也是一次反思。
总结，是一种积累，也是一次升华。
我愿意用李镇西老师的“三心”来诠释我的教育理念：爱心、童心、用心。
教育就是爱，爱就是教育。有爱就有希望，有心就有力量。
教育的爱心是一种圣心。“爱自己孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神。”做老师就是要做有圣心、有佛心的“神”!
“做有理想的教育人，教有理想的未来公民”这是我的教育理想。
“少年强则国强!”
教育，是在孩子的心里播种“善”的种子，让它开花;教育是培养孩子好的习惯，使之受益终身;教育是唤醒孩子们潜能，使之更优秀;教育是催发沉睡的芽，使之更好地成长。
班主任德育工作总结8
实际工作中，班主任经常会碰到一些违纪学生，他们最大的特点就是离不开老师的批评，如何正确有效地去批评呢？用得恰当，能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机；用得不好，会伤害学生的自尊心和自信心。那么如何恰当地运用“批评”？这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评技巧，有效地发挥批评的积极效应，让批评之花绽放出自己的美丽。
一、对于批评来说选择恰当的时机
对于自尊心和独立性较强的中学生，班主任一定要选择批评的最佳时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，任何学生在被批评的时候，都不希望有其他人在场，特别是异性同学在场。因此，针对个别同学的批评，尤其是较为严厉的批评，应选择没有第三者在场的时候进行；对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在界定进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，方可公开批评。
批评要及时，不能拖的时间过长，对可能产生严重后果的问题应迅速作出反应。一般问题点到为止，只要让其明白错误的性质和危害就罢手，不宜过于尖锐刻薄，穷追猛打，如学生在课堂开小差，做一些不该做的事情，教师只需一个眼神、一个动作之类的含蓄暗示就足够了。
二、对于批评来说要伴随宽容适度
班主任在批评中要懂得适时宽容，原谅学生的错误。学生，是在不断地犯错误，不断地修正错误中成长的。作为班主任，我们就是要不断地提醒和帮助学生改正错误，从而让学生不断进步。对待学生的错误，我们应该以学生不断进步和成长为目的，抱着宽容的心态，帮助学生纠正错误。在批评中，教师要尽量宽容学生。当然，宽容绝不是纵容。我们要在批评中宽容一些，这样才能更好地做好学生的思想工作。
三、对于批评来说要讲究恰当的语言
班主任对学生的批评必须怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教育型的，因此，班主任对学生的批评，要注意语言的运用。
1、用表扬代替批评
每个学生都会有缺点和错误，但大多数学生都喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就产生逆反心理。因此，我们如果用赞扬来代替批评其不足，效果会更好。大家都知道陶行知先生“四块糖果”的故事，当他发现学生王友用泥块砸几个同学时，他只是先制止了他，并没有立即批评他，而且后来还奖励了他四块糖果。陶先生把第一块糖果奖给王友时说：“你按时来到这里，而我却迟到了。”奖第二块糖果时说：“当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”奖第三块糖果时说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直。”奖第四块糖果时说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果。”如果陶先生当时大声训斥：“你为什么用泥块砸人？难道你不知道这是违反校规的吗？”也许就没有后面王友愧疚的哭了。
2、巧妙地指出不足
一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则，但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师前面的赞扬是言不由衷，是批评的前奏，其结果，不但批评不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。
如果我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同。例如：“你在最近一阶段表现不错，如果你能更好地遵守课堂纪律，课后更认真地复习，相信你的成绩会进步更快。”巧妙地指出不足，引导学生自己认识自己的不足或错误，这样的间接提醒，比直接批评的效果要好得多，更容易为人接受。
四、对于批评来说要与公正公平同在。
班主任不能对学生有偏见，处理事情的时候更不可有偏心。毋庸置疑，教师都喜欢学习成绩好的学生，所以当好学生与教师眼中的差生同时做了错事时，很多班主任会下意识地偏向成绩好的学生，批评的态度会比较委婉一些，处罚的程度会稍微轻一些；反之，对学习成绩差的学生，往往会更严厉一些，口气会更重一些。这样的'批评，往往让学生觉得教师很不公平，从而不愿意接受教师的批评。
比如，有个学习较好的学生和较差的学生同时迟到，教师会对那个较好的学生说：“这次原谅你，以后不许迟到了！”而对那个较差的学生说：“怎么回事！学习不好还迟到？好好写个检查！”这样的批评无疑是失败的，也许那个优等生会洋洋自得，把教师的批评当耳旁风；同时，那个差生会认为教师很不公平，同样是迟到，批评却天壤之别，所以他很可能下次还会迟到。其实，不管平时这两个学生的表现如何，既然都是迟到，就应该受到同样的批评与警告。学生的心理是敏感的，尤其是学习较差的学生，所以对他们进行批评时教师更应该注意让他们心理平衡，这样才会有好的教育效果。
五、对于批评来说要言传身教，以身作则
在一个清洁的环境里，几张废纸静静地躺在地上，过往的学生没有一个弯腰捡起。这时，我走过去弯下腰捡起废纸随手扔进了垃圾桶里。同学们互相看了看，都不好意思了，然后一些同学也开始弯腰了。这事虽小，却让我深深体会到：老师良好的言行规范会渗透在学生的思想之中，体现在学生的行动之中，这种率先垂范的记忆可能是永久性的。
总之，教师在工作中不要过多地使用批评，以免造成学生消极悲观，应少运用且善于运用批评才是上策，要讲究方式、方法，讲究艺术性，以提高教育学生的实效性。
班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生，要使批评达到一定效果，就要和学生心理相融、感情相通。只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点，才能很好地产生批评的效果。
班主任德育工作总结9
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四年级1班的班主任工作。一学期的时光转瞬即逝，在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，在家长的配合下，我较好的完成了我的语文教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的工作，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作。
一、积极了解学生情况，使其融入集体
学生是教育教学的主体，我们任何一种教育活动最终都要着力于学生，所以在刚接手班级工作的时候，我就在第一时间开始观察和了解本班学生的性格和爱好，以及家庭背景和学习动机等方面。从期初到期中，都以沟通了解为主，这是我们做好其他所有工作的基础和前提。我们尽量多去关心孩子的生活，从吃饭到穿衣这些小事着手，通过谈心、在班里庆祝生日等活动让孩子在这个陌生的环境中感受到集体的温暖，使孩子有了归属感，对于老师和同学之间都建立一种信任的关系，真正融入到我们的集体之中。
二、组建有力班委，做好班级管理常规工作，形成良好班风
学生要进步，班风很重要。我深知班级体建设的重要性，班级是一个整体，我们的孩子要在这个整体中学习、生活、成长，良好的'班风可以为学生的成长进步提供好的环境，激励学生的进步。这一方面需要班主任的有力领导，当然也离不开班干部的支持和配合。所以，我在了解学生的基础上，尽量根据孩子本身的特点选拔班干部，来协助我管理班级。这些孩子通过这一学期的锻炼也渐渐树立了自己的威信。慢慢达到“不令而行”，形成自觉的效果。尤其是在经历了校运会以后，我们班学生能够团结起来，共同维护班级荣誉，纪律、卫生和学习情况都有了明显的改善，以至于在后来的班级量化评比中多次获得“文明班级”的流动红旗。
三、重视养成教育，培养良好习惯
在这一学期的教育中，我除了安全教育常抓不懈，培优辅差努力着手外，还深刻的认识到养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此在这一学期里，我很重视对于孩子日常生活和学习习惯的培养，而这些都源自于我们的日常生活，如：孩子们养的金鱼死了，我就和他们探讨了“向鱼儿道歉”这个话题，让孩子明白：动物也有生存的权利，应该学会爱护他们以及他们生存的环境等。利用这些日常生活中的小事，可以让他们学会自我检讨，以一个纯净的眼光去看待这个世界，从小养成良好的学习和生活习惯。
四、逐步完善班级管理制度
在班级管理中，除了依靠以班主任为核心的班干部，另外在班里设立一些创意小岗位，如“小小电教员”“图书管理员”等。使每个孩子都承担一定的班级责任，尽量使得每一个孩子都发挥在集体中的作用，让他们具有主人翁意识。班级管理中极力做到：“人人有事做，事事有人管”。经过这一学期的实行，孩子们能够互相配合，维护集体荣誉。我们以集章积分的形式对孩子进行奖励与批评。目的都是以鼓励为主、引导学生改正缺点、不断进步，激励所有学生争取更大的成绩。这样的教育方式孩子更能接受。
五、做好各方面沟通，发挥桥梁作用
班主任是学校、家庭和学生的纽带，为了加强班级管理，做好学生的思想教育工作，除了自己长期坚持外，更离不开科任老师的支持和家长的配合。身为班主任，我在家长中成立了“家长委员会”，让家长参与到班级的管理中，也尽量积极及时的找科任老师和家长了解孩子近期的学习以及生活习惯的变化。对孩子出现的问题有针对性地进行教育，引导孩子调整学习和生活状态、改进学习方法、排解学习和生活上的一些困扰，使他们健康快乐的成长。这一学期，本班的科任老师和学生也相处融洽，老师和家长也有较好的互动，在开放日、运动会、元旦汇演等活动中家长、老师都能够积极为班级建设和学生发展出谋划策，共同管理。
在这一学期里，我有所收获，也有一些不足，班级里面还个别男孩子喜欢打架，屡教不改，在学习上孩子们学习的主动性不强，有些孩子在学习和生活上的行为习惯虽然有所好转但是还没有完全养成，这些情况时有反复，都影响着孩子的进步。我知道这并不是一蹴而就的，孩子的进步需要我们长期努力的，所以在
今后的班主任工作中，我也将努力提高自身的专业素质和思想道德修养，严格要求自己，以身作则，用爱心、耐心和细心来对待我们的学生，让他们发挥其主体性作用，争取在班级管理上有所突破，真正成为孩子成长道路上的导师。
班主任德育工作总结10
从刚接到领导通知让我担任班主任时的忐忑不安到现在班主任工作已初步走上轨道,这一转眼就是一学期,这当中我更是学习者的身份,努力地学习如何做一名优秀的教师和如何成为一名合格的班主任,这一学期以来,衷心谢谢领导的理解和支持,谢谢各位老师的指点和帮助.我将会一如既往虚心地向有经验的班主任讨教,向教学经验丰富的老师学习.目前,针对班级德育管理情况进行总结,也是对自己班主任工作的一次反思.
我们21班共有学生53人,男生23人,女生30人,住校生39人,走读生14人.总体来说,开学以来,班级开展态势良好,课堂气氛良好,自习课纪律较好,并且连续获得文明示范班集体,班级凝聚力得以加强,班级各项管理也有序进行.
本期德育工作重点：一方面是抓学生常规,形成良好的行为习惯和学习生活习惯；另一方面与学生谈心,了解学生的家庭背景,走进学生内心,与他们形成良好的师生关系.
班级德育工作方面,首先树立正气,建设和谐向上的班级气氛.其次建设小组,集学习,行为习惯和生活等三个方面推动小组的成长.小组奖励制度,小组加减分制度和小组惩罚制度.最后班级管理需要标准和团队.建立班委会和班委监督委员会,共同管理班级事务.具体分为以下几个方面：
一、抓学生常规,培养学生良好行为习惯
〔一〕学习常规
主要强调自习课纪律,学生刚进入綦江中学,不太适应綦江中学的晚自习管理模式,尤其是要求学生自习课不能讲话,保持教室安静.因此,一方面用班级管理制度约束,纪律委员和值周小组进行纪律的自主管理；另一方面,班主任进行明察暗访,时常关注学生上自习和其他课堂的纪律和状态.同时,由于所带班级是平行班,学生大局部来自乡镇中学,难免会染上一些社会习气,另外学习习惯也比较差,如上记笔记,如何听课等,我在班务课时进行常规讲解.
〔二〕操行常规
这是高一整个工作的重心,主要在高一新生入学时强调校牌佩戴和出勤,重点是帮助学生尽快适应綦江中学的管理模式,每一天的课程如何安排,寝室制度如何等等.一方面,班上安排文明礼仪委员检查同学的校牌佩戴以及文明礼仪情况,及时提出整改；另一方面,班主任早、中、晚三个时间段早到10分钟,对班级情况也进行自查.目前来看,学生这些方面做得较好,班上有几位女生的头发需要整改.
二、建立了强有力的班委会,确立了一套较为完备的管理模式
通过民主和任命两种形式,选拔出一批有能力的班委,对班级事务进行自主管理,制定了合理有效的班级标准,其主要包括考评方式,考评结果应用,奖惩制度等.另外,成立了班级监督委员会,每周评选星级班委,确保班委有效开展工作.
班委会成员主要设有班主任助理、班长、副班长、团委、学习部、生活部等班主任助理、班长负责班级全面工作,纪律委员负责班级纪律纠察,催促班干部值日,填写『出勤日志』.学习委员负责班级学习方面的工作,下辖各科科代表和各学习小组组长,送交『教学日志』.生活委员负责班级生活方面的困难好各类信息张贴.劳动班长负责分配劳动任务,监督每天值日生工作.体育委员负责一日三操和体育课,以及校运动会,填写『三操日志』.这种班长——副班长——专值班干的分层管理模式,既分清了班干部的工作职责,又理顺了班干部之间的关系,便于班干局部工协作并密切配合的开展工作.
这一学期,我们通过屡次班干部会议、室长会议、小组组长会议,我们制定了一系列班级规章制度,如『操行分管理制度』,『班干部工作职责』,『小组组长职责』,『值日生守则』等；对班干部提出了以身作则,积极主动,学习争先的三条原则,班干部的整体素质得到了明显的提高.开学后和半期后我们进行了两次班干部竞争上岗,和一次评优活动,这些措施,都有力的加强了班干部的队伍建设.
三、建立了一套完备的监督机构——团委
团委下设团委书记、组织部长、宣传部长、板报组长,除对班干部的工作进行配合和监督之外,还安排普通同学值日,按学号的顺序,人人轮流,负责每天最后一节晚自习的“导学〞.如果说班干部的建立使得“事事有人做〞,那团委这一设置则使人人有事做,相当于我们班的人大与政协.也可以这样说,在我们高一21班学生当家做主人,民主参与班级管理的格局已经形成.
班级经费全部由学生自己管理,自己开支；班级优干评选,班干部任免全部来自学生的民主评议；班级日常生活中的一切活动,比方早操,课间操,眼保健操,班会,“三志〞的记载,每一项活动都由全班学生共同参与,共同举办.学生的集体观念在这一学期里得到了明显的`加强.
四、确立了班训,增强了班级精神动力
确立了班训,增强了班级精神动力.通过“个人对班级责任〞“信心〞“感恩〞“心理健康〞“珍爱生命〞系列主题班会等活动,我们的班训和座右铭已深入每个学生的心田.学生在思想上树立了诚信感恩意识,在行为上加强了自律能力,在生活上培养了乐观精神,特别可喜的是,在学习上完成了从以前被动的接受老师的教学到现在能主动的奋力进取的转变.学习过程逐步落实.经过半年的高一学习,同学们都认识到了小组合作、学习三个环节预习,听讲与复习、作好时间规划和自主学习的重要性.我们许多同学由初中从不预习转为每课课前必预习,上课积极参与课堂,举手发问,课后认真归纳整理与复习.学生的纪律观念和时间观念得到了明显的加强,个人演讲、组织、表达、与人交往等能力以及自信、毅力、处理家庭变故、应对困难等综合素质普遍得到提高.
五、建设小组,增强了班级向上的气氛
小组组成考虑三个条件：学习成绩,男女搭配,住校走读.全班每组六人,组成九个小组,每个小组确立了名称、目标、公约等,目前小组成员的学习习惯、行为习惯和生活习惯三者结合,进行考评,以促进整个班级的开展.
六、加强寝室管理,关注学生的成长
全班住校生总共有39人,其中分散在十个寝室,所以我们班级的分散寝室较多,这就增大了管理难度,主要工作在于一方面加强与室长的联系,及时了解学生的动态；另一方面,每周大概三次走寝室,细心了解他们的入住情况,思想变化,以及及时处理一些问题,比方学习压力和不适应问题.另外,住校生 管理,要求不能带到教学区内,如有违者一律没收.
七、加强与科任老师、学生家长的多渠道联系
管理好一个班级,光有班主任是万万不行的,必须是班主任、科任教师、学生、学生家长的通力合作,才能将一个班级建设得更好.所以,我时常与科任老师交流学生的学习情况,发现问题及时处理.平时一发生什么问题就及时联系家长,了解学生放假回家后的表现,做到学校和家庭共同管理,积极做好合力教育工作.
班会课,由学生竞争主持和小组轮流主持,既有学生讲话,又有小组同学之间的交流,还有班主任发言；家长会,由班主任主持,既有教师代表的讲话,又有典型同学的发言,还有学生亲笔给家长的书信.三位一体的交流,无论对我还是对学生或家长,都有很好的启示.另外,家长访校、
家访、师生谈心也都会进一步加强三者的沟通.
班级工作很细琐,也很实在.我只能就以上几个方面作简要的小结.由于我们班级采取的是学生民主管理模式,作为班主任的我,主要是引导和协助学生管理好班级.把每个学生当作自己的助手,爱、尊重、理解、接纳、信任、全面关心自己的每一个学生,是我开展班级工作的根本原则.
班主任德育工作总结11
这一学期即将过去，但在当四二班副班主任的过程中，特别是在与班主任刘老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。在这一学期的副班主任工作中，我除了协助班主任一起管理班级做好班级常规工作外，还帮他们布置班级，训练“三跳”。
此外我还积极配合班主任做学生的思想道德教育及时的'反映班里的学生思想情况，副班主任工作也让我深切地体会到看问题决不能看表面，也不能听信片面之词，要等全面了解清楚情况之后才能下结论。记得有一次，一个学生告诉我说班干部要他罚站，我一听很生气，觉得班干部滥用职权，准备对班干部进行教育，后来我询问了情况后才知道是他影响其他学生学习了，班干部说了他几次他都不听，没办法他才这么处理的。我差点对这位“严格执法”的“好干部”进行了错误的批评。为此我感到深深地自责，同时也一再告诫自己要吸取教训，不能凭片面之词妄下定论。
班主任工作是一项很讲究艺术性的工作，对学生的批评也好表扬也好一定要公平，不但要让他们心服口服，而且在教育时还要讲究一种教育机智，而这对于我这个没有班主任经验的教师而言显然是有很大难度的，幸而副班主任工作让我从中积累了一点经学生的心灵是非常纤细敏感的，你对他们好，他们也对你好，你对他们付出了多少，他们也会以相同的感情来回报。
在与他们一次次的接触中，虽然曾为他们的调皮捣蛋而深深地伤过脑筋，但更多的是被他们的纯真和善良深深地感动。做副班主任工作有时的确也很累，也很烦，但是不做这个工作也许我还不能在短时间内深切地感受到学生的可爱和教育工作的伟大。总之，我对副班主任工作最深的一点感触是，只要用心去做，副班主任工作同样精彩。
班主任德育工作总结12
树立良好的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。
培养良好的品格
我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的'工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
架起爱心的桥梁
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种形式进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
班主任德育工作总结13
在本学年里，我们班在学校领导的`英明组织下，在全体任课教师的全力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、生活等方面都取得很突出的成绩。为了能够在新的学年里使得工作更上一层楼，现将本学年的工作总结如下：
班主任德育工作总结14
时光飞逝、岁月轮回，转眼20xx年即将过去，20xx年是让人振奋而又难忘的一年；20xx年是让人心酸而又欣喜的一年。在学校党委的正确领导下，在同仁的大力支持与指导下，在年级组全体教师齐心协力、同舟共济下，在全体学生的积极配合下，使得我们高一年级151班得以顺利地完成了本学期的各项工作。本着“在反思中总结，在总结中调整，在调整中进步”的原则，现对本学期年级组工作总结如下：
加强自身的理论学习，塑造高尚师德。本学期，我们151班全体教师齐心协力，全力以赴地投入于教育教学中，总体情况良好。每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表；在教育教学工作中，教师们能转变教育观念，运用课改的新理念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的'思想素质和业务能力。
加强学生的养成教育，培养学生的安全意识、自我保护意识及能力。高一年级还是以养成教育为主，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。在规范班级常规管理的基础上，创造性的开展班级活动，积极创建特色班集体。主要围绕民族精神教育、诚信教育、礼仪教育为主题，发挥主题班会的作用，通过多种形式载体，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善等基本道德规范，进一步强化和规范班级常规管理。
牢固树立服务意识，创造性的完成任务。定期召开班级班干部会议、宿舍长任会议，分析研究学生思想、纪律、学习状况和其他方面情况，布置并总结阶段工作；了解本班教学情况，协调各学科教学，定期分析学生学习情况和成绩，及时收集、反映学生对教学的意见和要求，协调学科与学科之间的关系；组织学生参加有关艺术、文体等竞赛活动等。
在晓之以理的前提下，对学生严肃教育、严格要求、严格检查、严格管理。开学初，配合政教处对全年级同学进行行为规范和遵规守纪教育，组织全体同学重新学习了《勐腊县一中学生手册》并针对班级实际情况提出具体要求，开学以来开展了几次对学生的服饰、发型、卫生、出勤、行为规范等方面进行了检查，对违规、违纪的同学及时给予批评教育，限期改正，并对严重违纪的部分学生进行了严肃处理，通过监督、检查来净化年级组的教育教学环境。
存在的问题
智非智，能非能，弱非弱，成乃败，败乃成；马有失蹄，轮有离辙；此理告知我们：事情成与败不是主要关键，关键在于我们能否认识到事情成败原因之所在。
总结一学期来，本班班主任工作的管理存在很多的不是：
（1）只靠勤奋，少动脑筋；
（2）工作粗心，管理不细；
（3）主观性强，欠缺思考；
（4）少于交流，缺乏耐心；
（5）发现问题不能及时解决；
在今后的工作中，我会认真思考努力提高自己的业务能力！
班主任德育工作总结15
小学三年级班主任工作总结严抓德育，把爱洒向全体学生。班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下：一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
二、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。
三、培养学生的xx荣誉感
我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的xx凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的'成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：xx是有你、有我、有他所组成的。我们作为三班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。
四、关心学生，使家长放心。
关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走xx往往会懒于完成作业。因此，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长十分感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好好学习呀！”自然而然，我的工作得到了更多家长的支持。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
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