小班结构的教案

小班结构的教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班结构的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班结构的教案1

　　【活动目标】

　　1、认识自己的标记，能够正确表达“我的标记是***”。

　　2、在与同伴相互介绍身份证的过程中熟悉自己的标记、名字、性别，年龄。

　　3、愿意向同伴的介绍自己的身份证。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经在园里选择过自己的标记。

　　2、在家已经和爸爸妈妈制作过自己的身份证。

　　【活动过程】

　　1、介绍我的身份证。

　　(1)幼儿将身份证挂在胸前，自由地说一说自己的身份证。

　　提问：在你们胸前都挂着一个小牌子，他的名字叫身份证，和旁边的小朋友说说你的身份证上都有什么?

　　(2)教师出示一张的身份证，引导幼儿观察。

　　提问：这个身份证可好了，有了他我们就可以相互知道每个人的`名、小名、性别、几岁了和标记，应该怎样向其他的小朋友介绍自己的身份证?先说什么?再说什么?

　　2、通过语言引导，激发幼儿产生介绍自己“身份证”的愿望。

　　(1)今天老师要请小朋友玩“打电话”的游戏，一个小朋友来打电话，其他小朋友都来接电话，打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下自己。在这个游戏中，我们每一位小朋友都要打一次电话，要求幼儿能看着身份证，从上到下一个一个有顺序的声地说。

　　(2)指向的这一幼儿就站起来介绍说：“我是XXX，我的标记是***，我是男(女)孩，今年*岁了。”要求能把话说完整，鼓励每一位幼儿都能胆地来介绍自己。在这一过程中能照顾到每一位幼儿。

　　3、请幼儿展开讨论。

　　谁打的电话最清楚?为什么他说的最清楚?(有序的说。)

　　4、游戏：摘苹果

　　(1)玩法：老师出示一棵苹果树，苹果上贴有标记，幼儿找到自己标记的小苹果，并把它“摘”下来。规则：能自己找到标记的幼儿算胜利。

　　(2)提问：苹果树上有什么?你们在哪里还见过这样的标记。

　　活动反思

　　这节活动很成功，我们的小朋友真棒，个个都学会了，记住了鼻涕流出来要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。

小班结构的教案2

　　活动目标：

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、图片“小熊的一家”、三只小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同小的鱼盒子。

　　2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

　　活动重点难点：

　　活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

　　活动难点：感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　活动过程：

　　一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。

　　师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。” 小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

　　二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

　　师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。!师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

　　三、为熊的一家分配食物，感知物品的小、高矮、粗细与数量的关系。

　　1、比较相同物体，区分小。

　　师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。

　　“爸爸个子很高，胃口很，吃的也多，所以爸爸要用最的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不也不小，所以用不不小的盘子，你们同意吗?”

　　师：“三只不同小的碗，最的给爸爸、最小的给宝宝、不不小的给妈妈。”

　　2、比较相同食物，区分高矮。

　　师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?

　　哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

　　3、比较相同食物，区分粗细。

　　师：“要吃第二样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

　　小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

　　四、正确的`数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。

　　1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

　　2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”

　　3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

　　4、幼儿操作，教师提醒。

　　师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

　　5、教师评价。

　　五、活动延伸。

　　出示三只装有不同小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物小有关。

　　活动反思：

　　《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到、中、小配对的概念，同时也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子蜜察一下三只熊的小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

　　在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析礁，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受碗、中碗、小碗，椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。

小班结构的教案3

　　活动目标:

　　1、感知遥控器的外形特征，尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

　　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　　活动准备：

　　经验：知道遥控器的用途；有拼摆小棍子的经验。

　　物质：ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

　　活动过程：

　　1、情境导入，引发兴趣。

　　出示电视机场景。师：“瞧，这是什么呀？”

　　“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢？”

　　2、观察遥控器，感知外形特征。

　　（1）师：“我们一起来看看遥控器有点像什么形状的？”

　　（2）小结遥控器特征：遥控器是长方形的，有四条直直的`边，两条长边，两条短边，遥控器上有许多的数字按钮。

　　3、拼摆小棍，感知长方形的基本结构。

　　（1）师：“桌上有一些小棍，有的长有的短，你能用这些小棍拼出遥控器吗？”

　　（2）师：首先应该拿几根小棍，比一比要用一样长的来拼。

　　（3）展示照片，提升经验

　　小结：对边等长（上下边一样长，左右边一样长），四边要围合起来。

　　4、幼儿建构活动，教师指导

　　（1）师幼讨论接插方法。

　　师：你想用几根的小棒围合成遥控器，几根长？几根短呢？

　　出示等长小棒两组，个别幼儿尝试建构。

　　重点强调围合点的接插方法：内侧空一个齿。

　　（2）幼儿建构

　　介绍半成品材料的提供：等长的直线小棒、遥控器面板。

　　5、评价

　　（1）相互欣赏作品

　　（2）教师评价

　　师:“你是怎样建构出遥控器的？先插出了什么？接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的经验方法。

　　活动延伸：

　　在区域活动中鼓励幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构的教案4

　　一、运动目的

　　1.让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好,在西席的勉励下能到场建构游戏运动。

　　2.让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。

　　3.经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的`技巧。

　　二、运动预备

　　积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。

　　三、运动历程

　　1、导入

　　小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。

　　2、不雅察表示图，引诱幼儿说出外型特性

　　(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？

　　(2)、围墙是什么样的?高不高?

　　(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

　　(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?

　　3、教师树模搭建屋子的技巧和要领

　　先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　　4、提出建构请求

　　(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。

　　(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。

　　(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)

　　5、幼儿运动,西席引导

　　(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟西席或看屋子图片举行建构。

　　(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。

　　6、观赏作品

　　你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?

　　7、评价总结

　　我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?

　　表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。

　　8、天然竣事。

小班结构的教案5

　　设计意图

　　最近在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　活动重点：在故事情节中感受并发现物体的`数量、小与三只熊的关系。

　　活动难点:能胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果;经验准备：幼儿会相关的小比较

　　活动过程

　　(一)观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

　　2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　(二)创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分""、"小"、"不也不小"

　　1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

　　哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

　　(三)情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

　　3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　(四)情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

　　1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

　　2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

　　5、评价

　　(1)把错的拿出来：对不对?

　　(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

　　六、情境"分鱼"1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

　　2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

　　3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

　　5、小结：有的时候数字的表示多，但有时数字的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长了就明白了。

　　活动总结

　　本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过三只小熊分早餐的过程中，感知、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标!

小班结构的教案6

　　设计意图：

　　在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标：

　　1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、小、数量与三只熊的关系。

　　2.尝试根据三只熊的'小为其分配相应物品。

　　活动准备：

　　操作材料人手一套，PPT课件

　　活动过程：

　　一、ppt图片导入，观察感知高矮

　　1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?

　　2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!

　　3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

　　4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)

　　5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)

　　总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分小

　　出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

　　2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?

　　3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)

　　总结：的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不也不小，中等的碗给熊妈妈。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?

　　2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?

　　3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?.

;为什么?

　　分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸所以送三条

　　2.手口一致的点数

　　四、幼儿操作

　　Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

　　2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)

　　3.请一两名说说拿到的是什么。说一说小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......

　　出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。

　　4.幼儿操作：你们助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?

　　活动反思：

　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和小。

　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

小班结构的教案7

　　活动目标：

　　1、尝试用线、形组合的方法创造性的表现椅子的外形特征。

　　2、能大胆、合理运用色彩搭配表现建构作品。

　　3、乐意介绍自己的作品及建构方法，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　经验：有过插正方形、长方形、空心圆等形状的建构经验，生活中见过不同的椅子

　　物质：PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　师：“椅子展销会即将开幕啦，我们今天要设计各种不同的椅子展览。”

　　2、了解椅子的外形特征

　　（1）观察椅子图片，了解椅子的基本结构。

　　教师：“椅子有哪几部分组成？”（椅面、椅腿、椅背）

　　师幼共同小结：我们坐的地方是椅面，靠着的是椅背，还有椅腿支撑着。

　　（2）欣赏PPT，了解椅子的不同造型

　　师：“你还见过什么样的椅子？”

　　师：“瞧，这里有很多不同椅子的图片，你喜欢哪一把呢？和你的好朋友说一说。”

　　师：“你喜欢的椅子是什么样子的？它的椅面有点像什么形状？”

　　师幼共同小结：椅面有圆的、方的，长方的；椅背有高的，有矮的，有的还有装饰；有的'椅子还有扶手。

　　3、幼儿建构，教师指导

　　师：“你想设计一把什么样的椅子，和朋友说一说。”

　　师：“下面请你用雪花片设计一把特别的椅子，最后邀请小动物坐一坐。”

　　（1）鼓励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。

　　（2）鼓励幼儿大胆的想象，建构不同的椅子造型。

　　4、展示、评价

　　师：“你喜欢哪把椅子？你用了哪些颜色？你是怎么建构的？”

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。

小班结构的教案8

　　活动目标：

　　1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

　　2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　经验：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

　　物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

　　活动过程：

　　1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。

　　提问：

　　青蛙妈妈找不到自己的.孩子了，你知道她的宝宝是谁？

　　小蝌蚪是什么样的？

　　头像什么形状？头的后面还有什么？

　　2、学习蝌蚪的建构方法。

　　（1）比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

　　引导幼儿观察比较空心圆，尝试建构空心圆（教师和幼儿共同示范）。

　　将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

　　（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

　　3、小朋友操作，教师指导。

　　（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

　　（2）帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。

　　4、小结：

　　（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

　　（2）教师小结演示空心圆的建构方法。

　　（3）模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。

　　延伸活动：

　　幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小班结构的教案9

　　活动目标：

　　1、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。

　　2、能选择一、两种喜欢的颜色表现作品。

　　3、愿意和同伴一起参加建构活动，体验建构的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有建构实心圆、直线的经验，认识并玩过拨浪鼓。

　　2、物质准备：实物拨浪鼓若干，各色雪花片，半范例，辅助材料（绳子、珠子），背景音乐“拨浪鼓”。

　　活动过程：

　　1、观察实物拨浪鼓，感知拨浪鼓的外形特征。

　　（1）幼儿自由玩拨浪鼓，引起活动的兴趣。

　　（2）观察感知拨浪鼓的外形特征。

　　教师：“拨浪鼓是什么样子的？”“鼓面是什么形状的'？”“鼓上还有什么？”

　　小结：拨浪鼓的鼓面是圆圆的，两边拴着敲鼓的小珠子，下面还有个直直的小把子，可以拿在手上转着敲。

　　2、幼儿讨论拨浪鼓的建构方法。

　　教师：“你会用雪花片插拨浪鼓吗？”“鼓面可以怎么插？”（请小朋友试一试。）

　　小结：小朋友在一片雪花片的周围插满，插两圈，就成了圆圆的鼓面，再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓，别忘了还要拴上两个小珠子哦！

　　3、幼儿建构拨浪鼓，教师观察指导。

　　帮助能力弱的幼儿尝试将实心圆插紧，表现出拨浪鼓的造型。

　　鼓励幼儿用漂亮的颜色建构拨浪鼓，并会拿一片插一片。

　　4、评价：展示作品，幼儿欣赏。

　　活动延伸：

　　在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓，激发孩子们插雪花片的兴趣。

小班结构的教案10

　　设计意图：

　　《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小朋友容易学唱，而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强，针对这一点，我只提供旋律和各种食物图片，自始至终都由幼儿创编歌曲，从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

　　活动目标：

　　1、在“卖早点”的情境游戏中复倾听，熟悉歌曲，学习用“吆喝”的形式演唱。

　　2、尝试用多种方法来创编歌曲，能胆表演。

　　活动准备：

　　1、小推车一辆，食物图片七幅

　　2、幼儿操作材料人手一份

　　3、幼儿已有一定的生活经验

　　活动过程：

　　一、创设情境，巩固已有经验。

　　教师手推小推车向四周叫卖，导入活动。

　　师：你们猜猜我会卖些什么呢?

　　幼儿根据已有经验进行讲述。

　　二、熟悉旋律，感知体验“吆喝”。

　　1、熟悉旋律，逐个填词演唱

　　师：你们看，我卖些什么?。

谁来我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!

　　幼儿学习用“吆喝”的`声音来卖早餐。

　　尝试用1~2个实物填进旋律演唱。

　　2、完整演唱歌曲。

　　师：这一次，我们把这些东西连起来一起卖，每样东西只唱一遍，唱慢一点、清楚一点，让别人听清你卖的是什么。

　　三、创编歌曲，匹配相应歌词。

　　1、调换图片顺序，创编歌曲并演唱

　　2、尝试替换1—2种食物来演唱。

　　幼儿自由创编，并能胆表演。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班结构的教案11

　　活动目标：

　　1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

　　2、乐意想象建构，体验参与建构活动的快乐。

　　活动准备：

　　经验：会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。

　　物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品

　　活动过程：

　　1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。

　　（1）魔术棒导入，激发兴趣。

　　师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？（魔术棒）它是什么样子的？（直直的）”

　　（2）观察简笔画，丰富幼儿经验。

　　师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西，我们一起来看一看。”

　　师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”

　　师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”

　　2、个别幼儿示范，拓展经验。

　　（1）个别幼儿示范建构

　　师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”

　　（2）幼儿示范

　　（3）小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜欢的东西。

　　3、幼儿建构，教师观察指导。

　　引导幼儿大胆尝试建构，积极思考，努力完成作品。

　　鼓励能力强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。

　　提醒幼儿使用半成品。

　　4、展示作品，评价。

　　（1）介绍作品

　　师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”

　　（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

　　延伸：在区域活动中进一步想象建构，发展创造力。

　　活动反思：

　　在这次小班年级组教研活动中，我能积极承担教研任务，与年级组老师集体备课，思考课题。在备课讨论中，让我感到课题的选材必须结合幼儿实际，教师首先要去尝试、式孩子，才能定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的变化上，即“神奇的魔术棒”。

　　我们结合幼儿园十五课题的研究，将幼儿自主性发展性合理的定在目标里，分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象，从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的`物品。幼儿参与的积极性很高，建构出后能积极向老师、同伴交流。

　　当然，在活动过程中还存在一些不足，如：活动前铺垫的较多，孩子在开始时已能猜出活动的内容，失去了应有的教育价值。其次，在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异，建构时接插不紧致，教师还需多加关注和帮助。

　　在今后的活动中，我会不断总结经验，吸取教训，以幼儿的创新发展为着眼点，注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。

小班结构的教案12

　　我的家

　　一、活动目标

　　 1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。

　　2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。

　　3.能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的快乐。

　　二、活动准备

　　小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅助材料（易拉罐、牙膏盒等）

　　三、活动过程

　　一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的积极性。

　　大家好！我是小红，今天我要到小朋友家里去做客，你们开心吗？（开心）。小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的家最漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！

　　二、介绍玩法，提出建构要求

　　1）这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。

　　2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。

　　3）要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)

　　三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。

　　1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建构我的`家。

　　2) 对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿进行建构。

　　四、欣赏作品

　　1）相互参观，说说哪个家搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

　　五.评价总结

　　1）我们今天搭了什么？你还会搭哪些。

　　2）表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

　　六、自然结束。

　　可爱的毛毛虫

　　游戏目标：

　　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

　　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

　　游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

　　游戏过程：

　　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

　　师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

　　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

　　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

　　幼：积木。

　　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

　　幼：一个一个连起来的。

　　师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

　　三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

　　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

　　2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

　　四、结束游戏，讲评游戏。

　　1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

　　2、刚才宝宝在送毛毛虫的.时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

小班结构的教案13

　　一、活动内容：

　　我给花姐姐找朋友

　　二、活动目标：

　　1、巩固小花的建构方法。

　　2、初步地按红、黄、白三色分类。

　　3、体验77与同伴共同游戏底快乐。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：已欣赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

　　2、物质准备：雪花片、花图片、录音。

　　四、活动过程：

　　1、活动导入，引起幼儿兴趣。

　　（1）以“找朋友“音乐，引起幼儿已有经验，朋友越多越快乐。

　　教师：“小朋友们，你们有朋友吗？喜欢和好朋友在一起玩吗？和好朋友在一起快乐吗？“

　　（2）鼓励幼儿为花姐姐找朋友。教师：“你们想不想为花姐姐找到许多好朋友呢？“

　　2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

　　（1）教师：“哪位小朋友想上来试一试呢？“请幼儿尝试按自己喜欢的的花颜色分类。

　　（2）教师：“今天我们就一起来帮花姐姐找好朋友好吗？花姐姐说她们最喜欢和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不愿意帮她们找到这样的好朋友呢？“

　　（3）鼓励全班合作，一起帮花姐姐找好朋友。

　　3、幼儿建构，教师参与并指导。

　　（1）鼓励幼儿按色建构花。教师：“今天你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好朋友吗？“

　　（2）能力强的幼儿多插几朵不同色的`花，能力弱的幼儿按色建构。

　　4、小结、评价。

　　（1）以花姐姐口吻谢谢小朋友，并相应地评价。教师：“花姐姐们说，谢谢小班小朋友我们找到了这么多的好朋友，真开心！“

　　（2）听“找朋友“音乐，鼓励幼儿与花姐姐做朋友。

小班结构的教案14

　　情况分析：

　　经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型，但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的游戏水平。

　　第一阶段：3.3—3.31

　　一、游戏目的：

　　1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。

　　2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。

　　3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。

　　二、游戏准备：

　　1、物质准备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。

　　2、知识技能准备：

　　(1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。

　　(2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。

　　(3)认识新材料的结构特征及操作方法。

　　(4)参观花园。

　　三、游戏指导：

　　第一次内容：模拟构造《花》见图8

　　材料：梅花片，中、大型花片

　　1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。

　　2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。

　　3、师示范圆形及三角形花的围合方法。

　　4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。

　　5、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。

　　第二次内容：命题构造《美丽的花园》

　　材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料

　　1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的'兴趣。

　　2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?

　　3、师重点示范太阳花的拼插方法。

　　4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。

　　5、带幼儿参观花圃，体验建构成功的喜悦。

　　第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9

　　材料：中、小翌花片、梅花片

　　1，出示玩具小鸡、小鸭，引导幼儿观察比较其外形特征。

　　2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。

　　3、幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。

　　4、指导幼儿分类收拾玩具。

　　5、引导幼儿评价作品，重点评价拼插是否牢固。

　　第四次内容：《楼房》见图1O

　　材料：梅花片、中型花片、方块积塑

　　1、出示建筑物图片，引导幼儿观察各种不同形状的楼房，了解楼房的结构特点。

　　2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例，师示范屋顶的围合、加高方法。

　　3、师示范方块积塑简单的围合方法。

　　4、幼儿选择材料进行建构：师指导能力差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。

　　5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。

　　游戏小结：

　　本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的帮助下，才能合理布局。

　　第二阶段：4.1—4.30

　　一、游戏目的：

　　1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。

　　2、明确建构目的，能按自己的意愿进行构造。

　　3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

　　二、游戏准备：

　　1、物质准备：梅花片，中、小型花片、圆柱积塑、方块积塑。

　　2、知识准备：

　　(1)参观过家俱店及电器商行，了解各种家俱、电器的外形特征及用途。

　　(2)已掌握平面构造的技能。

　　三、游戏指导：

　　第一次内容：模拟构造《电视机或电冰箱、录音机》见图11

　　材料：梅花片，中、小型花片

　　1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形。长方形构成。

　　2、启发幼儿说说怎样把平面的电视、冰箱、录音机搭建成立体的。

　　3、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。

　　4、提出建构要求：

　　(1)接插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。

　　(2)选择二至三种颜色进行拼插。

　　5、幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体的。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

　　6、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

　　第二次内容：模拟构造：家俱《床、沙发》见图12

　　1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。

　　2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。

　　3、师示范沙发的拼插的方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。

　　4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。

　　5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。

　　第三次内容：命题构造《我的家》

　　材料：圆柱积塑，中、小型花片，方块积塑、梅花片、积木及其他辅助材料

　　1、引导幼儿说说自己的家中有什么家俱、电器及生活用品。

　　2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

　　3、提出注意点：

　　(1)要选想好自己要拼什么？用什么材料拼？

　　(2)拼好的东西要摆在适当的位置。

　　4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插：

　　(1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。

　　(2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。

　　(3)鼓励幼儿拼出与别人不同的作品。

　　5、评价游戏：向幼儿介绍有创意的作品。

　　第四次内容：自由构造

　　材料：圆柱积塑，中、小型花片，梅花片、方块积塑、积木

　　1、以娃娃过生日，为娃娃送礼物引入。

　　2、启发幼儿说说“你想拼什么礼物送给娃娃?”

　　3、提出注意点：

　　(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类收拾。

　　(2)尽量拼出与别人不同的作品。

　　(3)拼插时要注意搭配颜色。

　　4、幼儿按意愿进行自由构造，师帮助幼儿明确建构目的，提醒幼儿拼插时用力，注意搭配颜色。

　　5、请幼儿把自己的“礼物”送给娃娃，并向娃娃说一句话，表扬有进步的幼儿。

　　游戏小结：

　　幼儿已基本能运用已学过的技能，在拼插平面物体的基础上，逐步学会了搭建立体的物体，表现出物体的主要特征，幼儿在建构时，目的性逐渐加强了，但所拼搭的物体大都体积较小，对较大型的作品有的幼儿没有耐心完成，需要在老师鼓励下方能完成。

小班结构的教案15

　　活动目标

　　1、在已做好的花篮上进行装饰。

　　2、在手工活动中注意安全。

　　活动准备

　　1、雪碧瓶若干。

　　2、即时贴、彩纸。

　　活动过程

　　一、游戏导入：《编花篮》

　　看看老师这只小花篮是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即时贴、彩纸等）

　　二、教师示范操作：

　　1、首先拿一个制作好的小篮子，把老师准备好的'即时贴小花粘贴在花篮中间，注意小心撕开贴纸。

　　2、用彩色纸折出郁金香小花，放到篮子里面。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿折郁金香。

　　四、评价幼儿作品。

　　效果分析

　　今天的活动孩子们在折郁金香放到花篮里的时候，很多孩子一开始不愿意或者觉得太难不想尝试折，都表示要老师帮忙，对此我进行了很多的帮助，以此看来，我们班的孩子在手工折纸方面需要在今后活动中多加练习，多让孩子们接触手工折纸活动才能更好地培养幼儿制作的兴趣。

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