《6的组成》教案

《6的组成》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《6的组成》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《6的组成》教案1

　　教学目标：

　　1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

　　2.数字卡片、6片雪花片。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题?

　　二、进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习6的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做?准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的`主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个?

　　②右手藏2个 ③右手藏3个 ，4个，5个。

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学5、4、3、和2的组成 。

　　a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。

　　b.对口令。

《6的组成》教案2

　　目标：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。

　　准备：

　　一、复习1~5的组成

　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组

　　成。

　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球

　　师：嗨嗨，我的一球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏

　　大班数学6的组成（复习）

　　目标：1、复习6的.组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的分合的有序性。

　　准备：6个玩具

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏

　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答

　　幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

《6的组成》教案3

　　为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能体现活动的趣味性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点部分《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进行记录（在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份）。但在集体操作时，我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的.小朋友操作。在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方（缺少了两个让孩子分成用的圆），因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

《6的组成》教案4

　　活动目标：

　　1、学习6的组成，学习书写数字6。

　　2、初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

　　活动准备：

　　1、操作卡片：双色卡片每人6张，数字卡片1~6每人2套，分合号1个。

　　2、笔、田字格本。

　　3、幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1、复习3~5的组成和加减。

　　请幼儿阅读幼儿学习资源，根据画面的不同特征说出3~5的组成和加减。

　　2、学习6的组成。

　　（1）请幼儿撒双色卡片，根据卡片落下后的颜色，用数字卡摆出6的.分合式。

　　（2）请个别幼儿介绍自己的记录结果，教师将结果展示在黑板上，注意引导幼儿正确读出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起来就是6。

　　3、引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。

　　（1）引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让人看清楚并且不遗漏分合式。

　　（2）幼儿根据很办上写出的分合式，交流找出全部分合式的办法。

　　（3）小结：分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　5 1

　　分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的互补规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　2 4

　　3 3

　　4 2

　　5 1

　　4、游戏：找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。教师拍手，幼儿自由走动；当教师拍手停下时，两个幼儿抱在一起，要求两人的数字合起来是6。教师当裁判，验证时请幼儿快速说出分合式。

　　5、学习正确书写数字6。

　　要求：用田字格本书写数字时1~9占左边格。

　　“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向右碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

　　请幼儿书写数字6。

《6的组成》教案5

　　活动要求：

　　1、能将6的物品用不同的方法分成两个部分，并初步感知两个部分数可以交换位置，合起来总数不变的规律。

　　2、乐于参与游戏活动，感受到数+-学游戏的快乐。活动准备： 山羊伯伯、白兔、灰兔图片各一；各种果实卡片若干；设置水果店；幼儿每人一张6元的人民币；幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏。复习5以内各数的组成。

　　二、山羊伯伯请客，学习6的组成。 秋天到了，山羊伯伯的.果园、菜园都大丰收啦。今天他请来了白兔、灰兔来家里作客，还准备了美味可口的蔬菜、水果，请他们品尝。

　　1、分别端出装盘的青菜、萝卜、苹果、香蕉、梨各6个，请小朋友把它们用不同的方法依次分给白兔和灰兔，练习6的组成。教师提示分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　2、领读一遍，加深6的分合式的认识。 三、买水果，巩固6的组成。山羊伯伯的水果太多了，他准备开个水果店，请老师来当售货员卖水果，我们一起去看看吧。

　　1、讲解要求。

　　①观察水果。水果上有数字几，就表示这个水果是几元。

　　②提示玩法。每人分到一张6元的人民币，只能买两个水果，这两个水果合起来必须是6元。

　　2、游戏开始。 教师吆喝：卖水果啦，又香又甜的水果，谁来买。 幼儿买时说：我有6元钱，买1元的苹果和5元的香蕉。说对了就卖给他，说错了就不能买水果。

　　四、帮山羊伯伯统计果实，幼儿操作练习。山羊伯伯家里还堆放着许多蔬菜、水果，一个人数不过来，请小朋友帮忙去统计一下。

　　1、教师讲解要求。

　　2、幼儿操作。

　　3、讲评。我们一起来看看统计结果。

　　五、结束。

《6的组成》教案6

　　教学目的：

　　1、认知6和7的组成。

　　2、通过同学动手操作，亲历知识的.形成过程，培养同学对学习的兴趣。

　　3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点：掌握6、7的组成

　　一、引入

　　昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？

　　小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

　　同学汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　3、7的组成

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

　　四、作业

　　48页第1题

《6的组成》教案7

　　活动目标：

　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

　　2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

　　3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　　4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

　　活动准备：

　　1、教具：

　　（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。

　　（2）分合式复习卡、数卡若干张。

　　2、学具：

　　（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。

　　（2）《幼儿用书》第38页。

　　活动过程：

　　一、复习导入，引起幼儿兴趣。

　　1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）

　　2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）

　　二、自主学习6的组成。

　　1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）

　　2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）

　　三、探索学习6的组成

　　3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。

　　4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）

　　5、教师：现在6的.五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。

　　四、游戏巩固6的组成。

　　1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）

　　2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）

　　五、讲解操作作业，理解操作要求。

　　1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。

　　2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。

　　3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。

《6的组成》教案8

　　教学内容：

　　教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。

　　教学目标：

　　1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。

　　2、培养学生初步的推理能力。

　　教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。

　　教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。

　　教学准备：学具盒、课件。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、口答。

　　学生说出2、3、4、5的分与合。

　　2、导入新课。

　　上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。

　　二、新知探索。

　　1、教学6的组成。

　　（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？

　　我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。

　　（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。

　　2、教学“试一试”7的组成。

　　（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。

　　学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。

　　小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。

　　（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？

　　（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。

　　3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。

　　三、巩固练习。

　　1、“想想做做”1。

　　学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。

　　2、“想想做做”2。

　　学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。

　　3、“想想做做”3。

　　学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的'组成。

　　4、“想想做做”4。

　　先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。

　　5、“想想做做”5。

　　（1）引导学生寻找木头的排列规律。

　　（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。

　　（3）学生操作认识：

　　让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。

　　四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。

　　五、作业

《6的组成》教案9

　　知识与技能：

　　1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。

　　2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。

　　过程与方法：

　　让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的.学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。

　　教学重点：

　　掌握数的组成

　　教学难点：

　　有顺序地形成数的组成

　　教学方法：

　　谈话法、观察法、活动法

　　教学用具：

　　数字卡片、学具

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？

　　二、动手操作，探究新知

　　1、学习6的组成

　　师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

　　四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。

　　教师巡视，听取汇报。

　　请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。

　　选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。

　　学生汇报，教师板书。

　　熟记组成

　　师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？

　　指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如：由5和1组成6想到1和5组成6。……

　　小组合作记忆6的组成。

　　指名对口令

　　2、学习7的组成

　　师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？

　　学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）

　　其它两组的组成教学方法同上。

　　学生自由记忆7的组成

　　三、巩固运用

　　1、练习七第一题

　　学生独立开书填空

　　同桌之间互相订正

　　齐读反馈

　　2、师生举数字卡片来对6的组成。

　　如：师举1，生举5，齐说1和5组成6

　　3、同桌之间打手势来对7的组成。

　　同桌之间相互评价，鼓励

　　四、小结体验

　　今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。

《6的组成》教案10

　　活动目标

　　1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

　　2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

　　3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　活动重点：理解和掌握6的分解组成。

　　活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

　　活动准备

　　教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组）

　　活动过程

　　(一)复习引入

　　游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… …

　　（二）实际操作，探索新知

　　表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？

　　1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

　　2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

　　3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

　　4、观察组合式，寻找规律

　　教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的`数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。

　　(三） 巩固练习

　　小朋友做书上的练习（20页）。

　　板书设计：

　　0 0 0 0 0 0 6 6

　　0 00000 1 5 1 5

　　00 0000 2 4 5 1

　　000 000 3 3 2 4

　　0000 00 4 2 4 2

　　00000 0 5 1 3 3

　　教学反思

　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

　　整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：

　　1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

　　2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

　　通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

《6的组成》教案11

　　一、活动目标

　　1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3. 知道6的各组分法。

　　二、活动准备

　　1.水彩笔6支。

　　2.小石子，纸诺干。

　　三、活动过程

　　1.复习5的分解组成。

　　(1)探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　5555

　　∧∧∧∧

　　14412332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2.学习6的分解组成。

　　(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3.讨论。

　　(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

　　(2)游戏。

　　教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　四、活动延伸

　　把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

　　五、温馨提示

　　1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

　　2.幼儿操作作用的`小石子要先洗干净。

　　六、活动反思

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

《6的组成》教案12

　　活动目标：

　　一、学习6的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。

　　二、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　活动准备：

　　一、幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1-6的数字卡片.

　　二、幻灯片,投影仪.

　　三、“幼儿教育活动材料”——《画册》上3第6页。

　　活动指导：

　　一、复习5以内的加减：

　　每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等，如：老师出5，手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来，把算式说完整。

　　二、导入新课：

　　小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：（课件）

　　三、新授：

　　1、问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）

　　2、大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！

　　3、师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）

　　算法一、分为大兔和小兔：列式3+3=6

　　算法二、穿的衣服颜色不同：列式3+3=6

　　根据课件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6

　　4、利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5

　　5、小娃娃表演节目学习:6-2=4

　　6、小羊吃草学习:6-3=3

　　7、猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2

　　8、妈妈买菜学习:6-4=2

　　三、巩固联系

　　1)复习6的组成,老师带学生玩“对数”的.游戏.

　　2)老师引导幼儿做《画册》练习“小鹿送奶”。

　　四、小结：今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法，知道6的加法有5到算式，6的减法也有5到算式，而且帮小鹿做好事，表现真好。

　　板书：

　　6的加减

　　3+3=66-1=5

　　1+5=66-2=4

　　5+1=66-3=3

　　2+4=66-4=2

　　4+2=66-5=1

《6的组成》教案13

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　三、活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　四、活动准备

　　PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。

　　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

　　五、活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几？

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　教师：5可以分成4和几？

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　（一）开始部分

　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

　　（二）基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

　　（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

　　（三）巩固练习（操作学具）

　　找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。

　　（四）、游戏活动

　　1、“找朋友”。

　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。

　　2、火车开了。

　　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　活动反思：

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的'积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的'一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

《6的组成》教案14

　　[活动设计]

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　[活动目标]

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　[活动准备]

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　[活动过程]

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的`游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

《6的组成》教案15

　　教学目标：

　　在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步了解交换律。

　　教学准备：

　　不同特点的积木共六块、数字若干

　　教学过程：

　　1.寻找通过观察积木，寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成学习用自己的方式来记录看到的

　　2.讲述幼儿将自己发现的积木不同特点，用自己的理解方式进行讲述。

　　例如：六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4，2和4合起来是6。（幼儿讲述，教师在黑板上进行总结和归纳）

　　3.操作幼儿在练习纸上，对6的.组成进行归纳、总结，填空。.

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。