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《6的组成》教案

时间:2022-06-25 14:58:41 教案 我要投稿
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《6的组成》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《6的组成》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《6的组成》教案

《6的组成》教案1

  教学目标:

  1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

  2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备:

  1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

  2.数字卡片、6片雪花片。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

  2.复习比较大小出示数字卡片1-6,谁能给大家提问题?

  二、进行新课

  1.创设游戏情境,小组学习6的组成。

  a.创设游戏情境,激发学习兴趣。

  今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏,想不想做?准备每人6片雪花片,看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

  [教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼儿到前面来展示。

  ①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

  [在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的`主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]

  c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

  d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。

  e.引导观察,发现规律。

  你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)

  2.做一做

  a.老师还准备了6个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

  ①(右手拿1个小方块藏在背后,左手出示5个)右手有几个?

  ②右手藏2个 ③右手藏3个 ,4个,5个。

  刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

  b.抢答。

  下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

  3.小组自学5、4、3、和2的组成 。

  a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。

  b.填方框

  [把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了6的组成,突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]

  4.指导看书。

  边说边填。指名板演。

  5.做一做。

  a.动手操作。教师出示数字卡片6,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。

  b.对口令。

《6的组成》教案2

  目标:

  1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

  2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

  3、愿意积极动脑,大胆尝试。

  准备:

  一、复习1~5的组成

  1、师:今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏,再复习一下我们学过的2~5的组

  成。

  2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球

  师:嗨嗨,我的一球碰几球?

  幼:嗨嗨,你的一球碰一球。

  3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏

  大班数学6的组成(复习)

  目标:1、复习6的.组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。

  2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

  3、初步感知数的分合的有序性。

  准备:6个玩具

  活动过程:

  一、复习6的组成

  1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

  2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字

  二、玩游戏,巩固6的组成

  (一)猜猜我的手上有多少

  1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

  2、分幼儿全体和个人进行游戏

  3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结

  (二)开火车回答

  幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

  三、做作业

  1、教师讲明作业做法

  2、幼儿独立完成

《6的组成》教案3

  为了能更好地让孩子参与到活动中去,同时能体现活动的趣味性,在学习了《6的组成》时,我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。

  新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 在这个活动过程中,作为孩子的引导者,我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识,给孩子提供一个自我发挥的舞台。如:在活动的重点部分《学习6的组成》时,我就用实物请孩子上来分成两份,并进行记录(在分成时,我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份)。但在集体操作时,我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求,坐在座位上拿着操作材料看一旁的.小朋友操作。在与孩子的个别交流后,我发现了自己的错误,是自己一直以来为之困惑的地方(缺少了两个让孩子分成用的圆),因为缺少了两个圆作操作背景,所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的活动使我懂得,在以后的教学活动中,一定要在孩子的角度去考虑问题,设计问题,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

《6的组成》教案4

  活动目标:

  1、学习6的组成,学习书写数字6。

  2、初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

  活动准备:

  1、操作卡片:双色卡片每人6张,数字卡片1~6每人2套,分合号1个。

  2、笔、田字格本。

  3、幼儿学习资源。

  活动过程:

  1、复习3~5的组成和加减。

  请幼儿阅读幼儿学习资源,根据画面的不同特征说出3~5的组成和加减。

  2、学习6的组成。

  (1)请幼儿撒双色卡片,根据卡片落下后的颜色,用数字卡摆出6的.分合式。

  (2)请个别幼儿介绍自己的记录结果,教师将结果展示在黑板上,注意引导幼儿正确读出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

  3、引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。

  (1)引出问题:分合式排列这么乱,想出一个好办法,让人看清楚并且不遗漏分合式。

  (2)幼儿根据很办上写出的分合式,交流找出全部分合式的办法。

  (3)小结:分合式左右两边的数互换位置,可以得到两种分合法,这就是数的互换规律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  5 1

  分合式左边的数字一个比一个多1,右边的数字一个比一个少1,这就是数的互补规律。如

  6

  ╱ ╲

  1 5

  2 4

  3 3

  4 2

  5 1

  4、游戏:找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。教师拍手,幼儿自由走动;当教师拍手停下时,两个幼儿抱在一起,要求两人的数字合起来是6。教师当裁判,验证时请幼儿快速说出分合式。

  5、学习正确书写数字6。

  要求:用田字格本书写数字时1~9占左边格。

  “6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形,碰左线、底线,向右碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。

  请幼儿书写数字6。

《6的组成》教案5

  活动要求:

  1、能将6的物品用不同的方法分成两个部分,并初步感知两个部分数可以交换位置,合起来总数不变的规律。

  2、乐于参与游戏活动,感受到数+-学游戏的快乐。活动准备: 山羊伯伯、白兔、灰兔图片各一;各种果实卡片若干;设置水果店;幼儿每人一张6元的人民币;幼儿用书。

  活动过程:

  一、碰球游戏。复习5以内各数的组成。

  二、山羊伯伯请客,学习6的组成。 秋天到了,山羊伯伯的.果园、菜园都大丰收啦。今天他请来了白兔、灰兔来家里作客,还准备了美味可口的蔬菜、水果,请他们品尝。

  1、分别端出装盘的青菜、萝卜、苹果、香蕉、梨各6个,请小朋友把它们用不同的方法依次分给白兔和灰兔,练习6的组成。教师提示分成的两个部分数可以交换位置,合起来总数不变。

  2、领读一遍,加深6的分合式的认识。 三、买水果,巩固6的组成。山羊伯伯的水果太多了,他准备开个水果店,请老师来当售货员卖水果,我们一起去看看吧。

  1、讲解要求。

  ①观察水果。水果上有数字几,就表示这个水果是几元。

  ②提示玩法。每人分到一张6元的人民币,只能买两个水果,这两个水果合起来必须是6元。

  2、游戏开始。 教师吆喝:卖水果啦,又香又甜的水果,谁来买。 幼儿买时说:我有6元钱,买1元的苹果和5元的香蕉。说对了就卖给他,说错了就不能买水果。

  四、帮山羊伯伯统计果实,幼儿操作练习。山羊伯伯家里还堆放着许多蔬菜、水果,一个人数不过来,请小朋友帮忙去统计一下。

  1、教师讲解要求。

  2、幼儿操作。

  3、讲评。我们一起来看看统计结果。

  五、结束。

《6的组成》教案6

  教学目的:

  1、认知6和7的组成。

  2、通过同学动手操作,亲历知识的.形成过程,培养同学对学习的兴趣。

  3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。

  教学重点:掌握6、7的组成

  一、引入

  昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

  二、新授

  1、出示苹果和人像挂图

  老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?

  小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?

  同学汇报,师板书分法

  2、总结分法

  看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。

  看到每一组,你可以想到什么?

  3、7的组成

  刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?

  汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?

  三、游戏巩固

   1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

  2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)

  3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7

  四、作业

  48页第1题

《6的组成》教案7

  活动目标:

  1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。

  2、巩固对分合号的认识,能用分合号进行记录。

  3、乐于探索,并能边操作边记录讲述。

  4、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

  活动准备:

  1、教具:

  (1)小鱼六条,记录纸,房子图一张。

  (2)分合式复习卡、数卡若干张。

  2、学具:

  (1)小箩筐若干,内放数量为6的操作材料,记录纸,人手一支笔。

  (2)《幼儿用书》第38页。

  活动过程:

  一、复习导入,引起幼儿兴趣。

  1、 教师:我们一起来开火车复习分合式,看看哪一列火车开的最快。(出示分合式卡片,开火车复习)

  2、教师:现在我们来做一个“碰球游戏”,眼睛看好黑板上老师贴的数字,数字是几,我们就做几的碰球游戏。(分小组进行碰球游戏)

  二、自主学习6的组成。

  1、教师:每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐,每个箩筐里的东西都不太一样,但数量是一样多的,都是6个,现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家,把他们分成两个家,看看有几种分法,一边分,一边把它记录下来。(幼儿操作)

  2、教师:现在请小朋友来说一说,你有几种分法,是怎么分的。(请两位幼儿说一说分法)

  三、探索学习6的组成

  3、教师:今天我们教室还来了一群客人呢,看看我们的客人是谁啊?(出示鱼的图片)数一数一共来了几位客人?(6位)请小朋友仔细看一看,这些鱼有什么不一样的地方?(颜色、大小不同,有的鱼在吹泡泡,有的鱼不吹泡泡)现在要请小朋友来帮帮这些鱼,给它们分一分家,(出示房子图)把鱼分到两个家里面去,并且要说说你是根据什么来分的。(请一个小朋友操作)幼儿操作后,教师记录分法,除了可以根据鱼的大小来分,还能根据什么来给小鱼分家,(按照颜色分,请小朋友操作,教师记录分法)除了根据大小、颜色分,还可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)现在6已经有了3种分法,请小朋友动动脑筋想一想,还有没有不一样的分法,(四条绿色的鱼住前面,两条红色的鱼住后面,6可以分成4和2)。

  4、教师:我们一起来数一数,现在6已经有了几种分法了,(4种)告诉你们哦,6有五种分法,现在我要来考考你们了,看谁最会动脑筋,能想出6的第五种分法(请小朋友操作,找出6的第五种分法,5五条小鱼住前面,1条小鱼住后面,6可以分成5和1)

  5、教师:现在6的.五种分法我们已经都找到了,请你观察一下6的五种分法,仔细看前面的数字,你发现了什么?它们是按照什么顺序来排的(顺数)。我们按照顺数的顺序来分,这样就不会漏掉了,就能很快地把6的五种分法找出来。

  四、游戏巩固6的组成。

  1、教师:6的五种分法我们已经全部找出来了,现在我们一起来念一念分合式。(分男女小朋友念)

  2、教师:数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了,请小朋友闭上眼睛,(师拿掉几个数字,纸上只剩一个数字)请小朋友睁开眼睛看一看,哪个数字少掉了,要把6的分合式说出来哦。(分小组进行游戏,多次玩游戏)

  五、讲解操作作业,理解操作要求。

  1、教师:请你将6个圆点分成两份,然后把你的分法用数字记录下来。

  2、教师:书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整,请你开动小脑筋,比一比谁做的又对又快。

  3、孩子自主操作作业,教师巡回指导。

《6的组成》教案8

  教学内容:

  教科书第36-37页例题,“试一试”及“想想做做”1-5。

  教学目标:

  1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,能从6和7的一些组成推想出另一些组成。

  2、培养学生初步的推理能力。

  教学重点:引导学生有序地操作学具,写出6和7的组成。

  教学难点:学生有序地说出6和7的分与合。

  教学准备:学具盒、课件。

  教学过程:

  一、复习。

  1、口答。

  学生说出2、3、4、5的分与合。

  2、导入新课。

  上一节课我们学习了2-5各数的组成,今天我们来学习6和7的组成。

  二、新知探索。

  1、教学6的组成。

  (1)人引导学生观察第一幅图,看图想一想:6只气球第一个小朋友是怎样拿的?

  我们就可以说:6可以分成5和1,5和1合成6,还可以怎样说呢?引导学生说出一种很快说出另外一种。

  (2)思考:6个气球还可以怎样拿呢?让学生同位先说一说,再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成,人板书6的分与合,引导学生有条理地叙述。

  2、教学“试一试”7的组成。

  (1)请每个学生拿出7个圆片,把7个圆片分成两堆,有几种分法?同位相互合作。

  学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。

  小组交流。在学生叙述无序的情况下,人及时引导,并板书出结果,让学生观察特点。

  (2)观察后回答:我们只要记住哪三组就可以了?

  (3)请小朋友依次说出7的几种组成,用7可以分成几和几,几和几合成7的形式说。

  3、引导学生把36页书中的空白填上去,同位交流,看写的是否有序,并读一读熟记。

  三、巩固练习。

  1、“想想做做”1。

  学生用线连一连,再用语言来叙述一遍,巩固6的组成。

  2、“想想做做”2。

  学生同位合作交流,把两个数合起来是7的用线连起来,并叙述一下,巩固7的组成。

  3、“想想做做”3。

  学生用对口令的形式完成,让学生多说。然后再师生对口令,让学生熟练掌握6和7的'组成。

  4、“想想做做”4。

  先引导学生看图,弄清题意,找出蟹身上三数之间的关系,掌握规律后再完成填空。

  5、“想想做做”5。

  (1)引导学生寻找木头的排列规律。

  (2)学生交流反馈,哪两层的木头合起来是6根?哪两层的木头合起来是7根?巩固6和7的组成。

  (3)学生操作认识:

  让学生用粉笔来堆一堆体验一下,并回家发现一些家中木头的摆放规律。

  四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识,个别进行辅导。

  五、作业

《6的组成》教案9

  知识与技能:

  1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成,熟练地说出6、7的组成。

  2、引导学生通过联想,看到一个组成,会想到另一个组成。

  过程与方法:

  让学生动手操作,在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。

  情感态度与价值观:

  培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的.学习品质,及合作互助,创新意识和评价意识。

  教学重点:

  掌握数的组成

  教学难点:

  有顺序地形成数的组成

  教学方法:

  谈话法、观察法、活动法

  教学用具:

  数字卡片、学具

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  师说:同学们,小白兔最喜欢吃什么?今天,两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢?

  二、动手操作,探究新知

  1、学习6的组成

  师说:请你拿出6个小棒来代替6个萝卜,按照不同的分法,把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。

  四人小组,把你分的结果在小组汇报一下。

  教师巡视,听取汇报。

  请小组选一名代表向全班同学汇报,其他小组做补充。

  选出按顺序分的学生在黑板上展示,学生评价,并且明白按顺序分的好处。

  学生汇报,教师板书。

  熟记组成

  师说:刚才,同学们通过分小棒,知道了6的组成有这么多,可是要把这么多的组成记下来,容易吗?你能想办法轻松的记下来吗?

  指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如:由5和1组成6想到1和5组成6。……

  小组合作记忆6的组成。

  指名对口令

  2、学习7的组成

  师问:你能用7个圆片分成两堆,找出7的组成吗?

  学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时,师问:你看到这一组,可以想到什么?(1和6组成7)

  其它两组的组成教学方法同上。

  学生自由记忆7的组成

  三、巩固运用

  1、练习七第一题

  学生独立开书填空

  同桌之间互相订正

  齐读反馈

  2、师生举数字卡片来对6的组成。

  如:师举1,生举5,齐说1和5组成6

  3、同桌之间打手势来对7的组成。

  同桌之间相互评价,鼓励

  四、小结体验

  今天这节课同学们有哪些收获?大家通过努力,找到了6、7的组成,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。

《6的组成》教案10

  活动目标

  1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

  2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

  3、培养孩子的动手能力,进一步理解数的实际意义。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  教学重点、难点

  活动重点:理解和掌握6的分解组成。

  活动难点:幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律。

  活动准备

  教具:六朵花学具:百花图六朵,记录纸1张。(每组)

  活动过程

  (一)复习引入

  游戏内容:“小朋友,我问你,5可以分成几和几”“5可以分成1和4,1和4组成5”… …

  (二)实际操作,探索新知

  表扬小朋友,并提出发奖品,将六朵花奖给表现好的小朋友,提出每个小朋友分几朵花,有几种分法?

  1、让小朋友说出各种分法,师用教具演示分的过程,实际分一分,尽量引导学生将5种分法说完。

  2、提问:共有几种分的方法。把各种分法记录下来:先用圆圈代替花记录分的方法,再用数字代替圆圈记录,将5种分法写下来。

  3、读组合式,采用多种形式,如男女生搭配读,识记分合式。

  4、观察组合式,寻找规律

  教师提出问题:“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式?”教师引导学生观察黑板上的数字,寻找规律一:左边是12345,右边是54321,左边的`数越大,右边的数越小。合作游戏:两种水果合起来是6个。玩法:师问:1个苹果几个梨?生答:1个苹果5个梨。(由快到慢,由集体到个人)。规律二:6可以分成1和5,6可以分成5和 1,叫做互换规律 合作游戏:老师说一组组成式,同学们用交换的方法再说一遍,看谁反应快?。

  (三) 巩固练习

  小朋友做书上的练习(20页)。

  板书设计:

  0 0 0 0 0 0 6 6

  0 00000 1 5 1 5

  00 0000 2 4 5 1

  000 000 3 3 2 4

  0000 00 4 2 4 2

  00000 0 5 1 3 3

  教学反思

  我授课题目是6的分解组成,这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容,我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物,吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题,引出6的种分法,并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

  整节课下来,效果并不理想,没有达到预期目标,我分析原因,可能存在:

  1、小朋友在帮忙送花时,我没有做到边分边记录,这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象,这是我没有考虑到的。

  2、整节课的课堂气氛不好,没有很好的调动孩子们的积极性。

  通过今天的讲课,让我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更应该努力提高自己的业务能力,做到让孩子们喜欢我,让孩子们喜欢数学。

  小百科:分解,数学名词,即和差化积,其最后结果要分解到不能再分为止。

《6的组成》教案11

  一、活动目标

  1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

  2. 使幼儿通过观察,比较,了解数的组成的互补和互换关系,发展幼儿初步的推理能力。

  3. 知道6的各组分法。

  二、活动准备

  1.水彩笔6支。

  2.小石子,纸诺干。

  三、活动过程

  1.复习5的分解组成。

  (1)探索数的组成的互换关系。

  教师:“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示:

  5555

  ∧∧∧∧

  14412332

  教师:“5可以分成1和4,5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”

  教师:“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”

  (2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

  教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

  2.学习6的分解组成。

  (1)教师:“今天,老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友,可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试,然后做记录。”

  幼儿操作探索6的各种分法,教师观察指导。提醒幼儿分完,做记录,找出6的各种分法。

  3.讨论。

  (1)教师:“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

  (2)游戏。

  教师(出示两个神秘袋):“请一名小朋友来摸一摸,里面分别有几块糖?然后合起来看看,一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目,换别的小朋友来摸。

  四、活动延伸

  把小石子放在活动室,引导幼儿在日常生活中操作。

  五、温馨提示

  1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

  2.幼儿操作作用的`小石子要先洗干净。

  六、活动反思

  在6的分解和组成这一教学内容中,我注意创设有意义的活动情境,给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习,使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。1、创设情景,在活泼气氛中引发兴趣。这节课,我根据教学内容,结合孩子的个性特点,大胆地创造、使用教材,以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题,吸引了孩子们的注意,使孩子一开始就处于积极状态中,激发孩子的思维,激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作,在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验,于是我放手让孩子自己去尝试,去探索,去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中,孩子印象必然较深,同时增强了自信心,激发了成功、愉悦感。总之,在教学中,教师要设计生动、活泼的教学环节,不断地激发孩子学习的乐趣和欲望,不断地使孩子得到鼓励,体会到成功的喜悦,培养孩子积极的情感。

《6的组成》教案12

  活动目标:

  一、学习6的加减,进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。

  二、复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

  活动准备:

  一、幼儿每人一张算式卡片,每人准备一套1-6的数字卡片.

  二、幻灯片,投影仪.

  三、“幼儿教育活动材料”——《画册》上3第6页。

  活动指导:

  一、复习5以内的加减:

  每个幼儿手里一张算式卡,老师用投影仪出示数字,幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等,如:老师出5,手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来,把算式说完整。

  二、导入新课:

  小朋友都会说谜语,今天老师也给你们说一个谜语,小朋友认真听,圆圆眼睛绒绒毛,长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿:是什么呢?(小白兔)想看吗?大家请看:(课件)

  三、新授:

  1、问幼儿:你们看到了什么?(学生自由说)

  2、大家说得真热闹,兔妈妈也说了:小朋友,你们知道有几只小兔子吗?快快帮我数数吧!

  3、师:谁来帮帮它?(指名说)问:怎么算出来的?怎样列式呢?(让学生分别说出兔子的几种算法)

  算法一、分为大兔和小兔:列式3+3=6

  算法二、穿的衣服颜色不同:列式3+3=6

  根据课件,依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6

  4、利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5

  5、小娃娃表演节目学习:6-2=4

  6、小羊吃草学习:6-3=3

  7、猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2

  8、妈妈买菜学习:6-4=2

  三、巩固联系

  1)复习6的组成,老师带学生玩“对数”的.游戏.

  2)老师引导幼儿做《画册》练习“小鹿送奶”。

  四、小结:今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法,知道6的加法有5到算式,6的减法也有5到算式,而且帮小鹿做好事,表现真好。

  板书:

  6的加减

  3+3=66-1=5

  1+5=66-2=4

  5+1=66-3=3

  2+4=66-4=2

  4+2=66-5=1

《6的组成》教案13

  一、活动目标

  1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  二、活动重点

  感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。

  三、活动难点

  总结归纳6以内数的分解和组成规律。

  四、活动准备

  PPT课件、学具操作材料(打印)、数字卡片(打印)。

  配套课件:大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

  五、活动过程

  复习5的分解组合、

  对对碰

  教师:我说五、

  幼儿:我对五、

  教师:5可以分成1和几?

  幼儿:5可以分成1和4。

  教师:5可以分成4和几?

  幼儿:5可以分成4和1。

  (一)开始部分

  大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

  (二)基本部分

  1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

  (1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。

  2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

  3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。

  (1)教师分别演示点击给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

  (2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

  (3)请幼儿读屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。

  (三)巩固练习(操作学具)

  找钥匙开锁(开锁:一把钥匙开一把锁,请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字,哪两个数字合起来是6,就用线连起来)。

  (四)、游戏活动

  1、“找朋友”。

  游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求两数和起来是6。

  2、火车开了。

  游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

  活动反思:

  本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进行,每个幼儿都分到6只小动物,小动物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具,再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的'积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“6”的五种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“6”的五种分法,还有的分出的'一组数字合起来不是“6”,这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法,教师并演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引导学习有序进行“6”的分解组成,幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“6”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

《6的组成》教案14

  [活动设计]

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现,平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教,他们给我建议是:不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀计算活动,觉得很有道理,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

  [活动目标]

  1、使幼儿知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它们合起来是6。

  2、培养幼儿归雷达能力。

  [活动准备]

  1、教师用具:6个小熊

  2、幼儿用具:(雪花片,吹塑圆片),作业单,铅笔人手各一份。

  [活动过程]

  1、复习5的组成

  玩碰球游戏

  2、教学6的组成

  ⑴请幼儿观察小熊特征。

  ⑵请幼儿根据小熊特征分类。

  幼儿和老师一起说分合,知道两队调换合起来是6。

  教师小结6的分解

  3、分圆形图片,练习6的组成。

  ⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

  ⑵幼儿操作,教师巡回指导。

  4、玩“捉迷藏”的`游戏

  ⑴、请6名幼儿藏好,请几个站起来。

  ⑵、幼儿说出藏了几个,并引导说出6的分发。

  课后反思:

  本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

《6的组成》教案15

  教学目标:

  在观察活动中寻找不同特征学习6的组成,初步了解交换律。

  教学准备:

  不同特点的积木共六块、数字若干

  教学过程:

  1.寻找通过观察积木,寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成学习用自己的方式来记录看到的

  2.讲述幼儿将自己发现的积木不同特点,用自己的理解方式进行讲述。

  例如:六块积木中有2块是红色的,4块是黄色的,6分成2和4,2和4合起来是6。(幼儿讲述,教师在黑板上进行总结和归纳)

  3.操作幼儿在练习纸上,对6的.组成进行归纳、总结,填空。.

  活动反思:

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。