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一年级语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的一年级语文《吃水不忘挖井人》公开课教案,希望对大家有所帮助。
一年级语文《吃水不忘挖井人》公开课教案1
【课前透视】
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,同学大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
1、认知忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
识字,有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课件,放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
1、谈话:
同学们喜欢听歌吗?现在俺们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天俺们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。
2、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:你认知这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。
(课件演示毛主席的革命历程)
(板书课题)
思路:初步培养同学的搜集和处置信息的能力,让同学学会倾听,学会欣赏。
〖对话评台〗
一、自读(整体感知,尝试读文,让同学体验胜利的快乐)
1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?
2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
思路:组织同学充沛发挥主体作用,培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导,不必强求统一,尊重同学的个性发展。
二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养同学合作探究的意识。)
1、在生活中遇到不认知的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2、出示儿歌,(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流,让同学主动介绍识记的方法,合作检测。
4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示俺会读中的生词,开火车认读。
思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人,使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的'方法识字,逐步培养独立识字的能力。
三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了,你还认知他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、自由朗读全文,注意读准字音。
思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让同学练读,要耐心地纠正同学读得不准的字音,尽量关注到每一位同学。
四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。
3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、同学练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台〗
复习(复现生字词,加强巩固。)
一、上节课俺们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路:《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了同学识字的兴趣。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出敬重之情。)
1、朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。
(及时纠正读错的字音,引导同学正确评价他人)
2、指导朗读:同学有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
3、出示文中插图,指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
1、这口井和一般的井有什么不同?
(引导同学感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?
思路:把同学对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能协助同学更好地掌握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。
四、拓展(延伸到课外,培养同学综合能力。)
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛,评出故事大王。
思路:这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
3、同学描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4、展示同学作品。
思路:要注重对同学写字的评价,鼓励同学书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金:地名,位于江西省东南边境,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。
一年级语文《吃水不忘挖井人》公开课教案2
学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学时间:
1.5~2课时。
第一课时
示题导入
1.提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。
3.齐读课题,思考。
初读课文,学习生字
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
理解课文,突破难点
1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2.读课文的`第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?
3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)
4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第二课时(或半课时)
复习巩固
1.学生认读生字。(齐读,开火车读)
2.认读词语卡。
3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。
写字
1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它们为什么可以做朋友?
b.它们都应该按照什么笔顺规则写?
c.观察田字格中字的位置,照着写一写。
2.学写其他几个字。
重点指导写好“乡”。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.学生练习写字。
朗读课文
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
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